布魯斯教育思想,布魯斯教育思想是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于布魯斯教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹布魯斯教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. jazz為什么是日本人？
2. 你家孩子看兒童繪本了嗎？達(dá)到理想的效果了嗎？

jazz為什么是日本人？

對于日本涌現(xiàn)很多優(yōu)秀的爵士說唱制作人，首先要歸功于他們普遍擅于從老的倉庫中提取歷久彌新的作品加以再次烹飪，日本不是一個音樂風(fēng)格起源的地方，這批制作人卻總能將這些東西挖掘到最根部，并且在風(fēng)格簿里寫明自己的注腳。

同時，在日本唱片行業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下，制作人在唱片行業(yè)中擔(dān)任的角色更加重要，有些制作人在音樂甚至商業(yè)中所起到的主導(dǎo)力量決定著整張專輯的音樂風(fēng)格的確定，更甚至是專輯的大方向，因此當(dāng)制作人的名字出現(xiàn)在專輯封面的顯眼位置時，人們更加不會忽視這批制作人的耀眼才華

大家都知道，爵士樂發(fā)源于美國。

而日本近現(xiàn)代的明治維新導(dǎo)致日本廣泛學(xué)習(xí)西方思想、文化、科技，當(dāng)然也少不了音樂。

給予日本人最直接的碰撞就是“黑船***”，讓日本在西方世界面前認(rèn)識到自己的渺小，因此美國被日本看作是自身的一面鏡子，投影之中就有爵士樂的身影。

把日本人和jazz這個詞放在一起，人們最常想到的是日本人對于jazz的消費力與「修養(yǎng)」。

這一印象盡管不無根據(jù)，但它一方面掩蓋了jazz哪怕在日本依然是小眾愛好的事實，另一方面也并未觸及「日本的爵士樂」這一課題。

日本聽眾對于jazz的在行，只是日本人迷戀和轉(zhuǎn)化所有外族文化的諸多表現(xiàn)之一。

jazz不是日本人。

jazz是英語爵士樂的意思。

爵士樂（Jazz），音樂類型，于19世紀(jì)末20世紀(jì)初源于美國，誕生于南部港口城市新奧爾良，音樂根基來自布魯斯（Blues）和拉格泰姆（Ragtime）。爵士樂講究即興，以具有搖擺特點的Shuffle節(jié)奏為基礎(chǔ)，是非洲黑人文化和歐洲白人文化的結(jié)合。20世紀(jì)前十幾年爵士樂主要集中在新奧爾良發(fā)展，1917年后轉(zhuǎn)向芝加哥，30年代又轉(zhuǎn)移至紐約，爵士樂風(fēng)靡全球。爵士樂的主要風(fēng)格有：新奧爾良爵士樂、搖擺樂、比博普、冷爵士、自由爵士樂、拉丁爵士、融合爵士等。

你家孩子看兒童繪本了嗎？達(dá)到理想的效果了嗎？

我家孩子從一歲多開始看兒童繪本，希望孩子可以開開心心快快樂樂的，學(xué)習(xí)一些基本的禮貌的待人接物的方法。沒有其它的什么預(yù)期，也不要求孩子有什么學(xué)習(xí)效果。在親子閱讀時光中，將快樂和學(xué)習(xí)相結(jié)合，唯愿孩子健康快樂成長。

父母是孩子的第一任老師。通過讀繪本，孩子可以豐富語言，懂禮貌，會打招呼。會說你好，再見，謝謝等禮貌用語，無論走到哪里，懂禮貌是一個人的基本素養(yǎng)。懂禮貌的孩子總是會得到大家喜愛。

幼兒的模仿能力很強。孩子都是在模仿身邊人的一些行為。父母喜歡閱讀，孩子也會愛上閱讀。通過讀繪本，孩子會認(rèn)識一些基本的動物、顏色、數(shù)字、稱呼等，有利于孩子更好的認(rèn)知這個世界。

兩三歲的孩子正處于語言學(xué)習(xí)豐富時期。孩子會清晰的表達(dá)自己的需求，養(yǎng)成好習(xí)慣，塑造初期的性格，培養(yǎng)孩子自信心。父母陪孩子讀繪本，有利于培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

美好的親子閱讀時光可以增強孩子與父母的情感，教孩子的同時對大人也是一次心靈的洗禮。希望家長朋友們不要把教育都推給學(xué)校，在孩子上幼兒園前，從繪本開始，陪伴孩子共同學(xué)習(xí)。

我家孩子看繪本，但我從來不會有讓她達(dá)到什么效果的想法，，，個人認(rèn)為，孩子看繪本是培養(yǎng)以后的閱讀興趣愛好，還有就是培養(yǎng)看圖思維，，，所以沒必要想達(dá)到什么效果，孩子開心就行，畢竟孩子還小

首先很***回答你的問題。

其次我覺得我們大部分家長買回去的繪本僅僅只是講了一個故事，好點的孩子理解了故事內(nèi)容，明白了一些道理，但是大家都沒有正確應(yīng)用繪本，甚至包括好多老師也沒用正確應(yīng)用。

繪本又名圖畫書，它是一個新生事物，記得我們小時候，大家都看的是文字書，偶爾有些電腦配圖，

那時候大家想要寫出好文章，就要收集好詞好句好段，那時候也是天下文章一大抄，看你會抄不會抄。所以以前的思維是固化的，大家的創(chuàng)新靠得抄襲，甚至沒有創(chuàng)新可言。但是為了讓我們思維得到拓展，國外繪本開始迎進(jìn)中國，大家通過觀察圖片，去感受內(nèi)容，這里要強調(diào)一下，我們的繪本都是手繪的，而且接近孩子，通過孩子的視角，孩子可以理解圖畫的內(nèi)容，一開始我們繪本還只有在0-6歲，再到后面的0-12歲，孩子還是要看繪本，那繪本究竟哪里好呢？具體怎么看？

首先老師或者家長導(dǎo)入繪本主題，比如《犟龜》

家長可以這樣導(dǎo)入，有個小烏龜叫淘淘，它收到獅子國王的一份信，讓大家參加它的婚禮，我們一起來看看小烏龜淘淘他去了嗎？他是怎么去的，都遇到了那些人哪些問題呢？我們一起來看看吧

第二步家長引導(dǎo)孩子觀察圖片，并通過提問，引導(dǎo)孩子觀察圖片的重點部分，比如，小烏龜淘淘在干嘛呢？它在哪里呀，它拿的什么呢？它是怎么想的呢？，會是這樣嗎？我們接著往后看，

第三步，家長可以問小寶貝，他去了嗎？等等問題？總結(jié)小寶貝的故事

第四步，家長講故事，告訴孩子繪本中真正的故事

一本繪本大概可以這樣去看，關(guān)鍵部分就在第二步觀察圖片，這里我們讓孩子觀察圖片，我們問問題，孩子先是觀察，再思考，再表達(dá)，這就是繪本的核心，訓(xùn)練孩子的思維，表達(dá)能力，敘述能力

本人是干了七年的幼兒教師，覺得看繪本真的很有效果，目前也有很多家長會每天晚上堅持給孩子繪本，有一些實際性的問題，沒有辦法去給孩子回答，就會通過繪本的形式給孩子講解。親子共讀是一種快樂，我們班有位家長，在孩子一歲多的時候就每天晚上給孩子講繪本，現(xiàn)在快四歲，語言能力和思維都很好，能清楚的表達(dá)自己的想法，繪本真是非常棒的東西，所以我會給身邊的家長推薦給孩子讀繪本，愛讀書的孩子都不會差！另外關(guān)于親子共讀的問題，比如怎么選書，怎樣的方式和姿勢給孩子讀書？很多時候就用一個答案回答：尊重孩子的意愿，親子間怎么舒服怎么來，在共讀時，雙方都感受真正的喜悅和快樂，才是最重要的！

我給我家二寶買了很多兒童繪本，我覺得還沒有達(dá)到我所預(yù)想的效果，但是我覺得堅持下去一定會達(dá)到自己理想的效果的。

最初的時候我給我家二寶買的是《大衛(wèi)，不可以》系列的兒童繪本，并且孩子也看得津津有味。通過我給孩子的講解，孩子大概明白了這套書的意思，時間長了之后，每次打開書以后，孩子自己都能夠給我講得出來是什么意思，并且自己也明白大衛(wèi)的哪些行為是不可以的。

當(dāng)然家長陪伴孩子閱讀繪本的過程，也是培養(yǎng)很好的親子感情的過程。在和孩子閱讀繪本以后，孩子通過家長的講解明白了繪本的意思，當(dāng)然也對孩子的認(rèn)知能力有了一定的提升。在平時的生活中運用在繪本中得到的知識或者本領(lǐng)，對于孩子的成長是非常有利的。

但是這個過程的進(jìn)步是緩慢的，最初的時候孩子可能坐不住，而且對于家長的講解也會不以為然。但是家長要堅持下去才會看到效果，不能因為最初孩子的不喜歡就放棄陪讀。

在繪本的選擇上一定要選擇適合孩子年齡[_a***_]的繪本，并且需要家長堅持不懈的陪伴才能達(dá)到理想的效果。

到此，以上就是小編對于布魯斯教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于布魯斯教育思想的2點解答對大家有用。