情境教育思想,情境教育思想有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于情境教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹情境教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是教學情境？
2. 教育主題思想什么意思？
3. 談如何創(chuàng)設(shè)有效教學情境？

什么是教學情境？

?什么是教學情境

教學情境就其廣義來說，是指作用于學習主體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。從狹義來認識，則指在課堂教學環(huán)境中，作用于學生而引起積極學習的情感反應(yīng)的教學過程。它可以綜合利用多種教學手段通過外顯的教學活動形式，營造一種學習氛圍，使學生形成良好的求知心理，參與對所學知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。教學情境可以貫穿于全課，也可以是課的開始、課的中間或課的結(jié)束。 教學情境是教學的突破口，學生在不自覺中達到認知活動與情感活動有機的“滲透”與“融合”，使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，全身心地投入到學習之中，從而保證教學活動的有效性和預見性。

新課程提倡設(shè)計真實、復雜、具有挑戰(zhàn)性、開放的教學環(huán)境與問題情境，誘發(fā)、驅(qū)動并支持學習者的探索、思考與問題解決活動，創(chuàng)設(shè)“回歸生活”、“貼近生活”的教學情景，實現(xiàn)教學環(huán)境的“信息化”、“生活化”。課堂教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過學習活動，掌握基本的知識和技能，初步學會觀察事物、思考問題。

在現(xiàn)代教學思想中，情景教學的形式得到了較系統(tǒng)的反映。如保加利亞心理學家羅扎諾夫創(chuàng)造的暗示教學法，其實質(zhì)是通過各種暗示手段：通過播放輕松愉快的音樂、表演生動有趣的短劇和做游戲等，在課堂教學過程中創(chuàng)造輕松愉快的情境，激發(fā)學生高度的學習興趣和愿望，使學生的情感和理智、有意識活動和無意識活動共同進行，從而充分挖掘大腦的潛能，打到驚人的教學效果。20世紀逐漸形成的建構(gòu)主義學習理論更完善看情境教學理論，它把情境創(chuàng)設(shè)看做是構(gòu)成學習環(huán)境四大要素中的首要因素，是學生能夠進行“意義構(gòu)建”的最新一步。

音樂情境教學是指在音樂教學過程中，教師根據(jù)教學內(nèi)容的要求，以激發(fā)學生的情感為目的，引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，使學生如臨其境，如見其人，如聞其聲，受到情緒的感染，以引起一定的態(tài)度體驗，長生感情上的共鳴，達到以情入理，情理交融的境界，從而幫助學生產(chǎn)生學習興趣、理解學習內(nèi)容，并使學生心理機能得到發(fā)展的教學方法。

教育主題思想什么意思？

是指圍繞一個中心主題開展教育活動。這些活動以某些思想和某個中心為核心內(nèi)容，并在活動中得到充分體現(xiàn)。主題教育活動以學生為主體，教師為主導。它圍繞某個主題或一系列主題，有計劃地有針對性地進行了豐富而又情境化的思想和認知教育，教育主題具有針對性，有效性，創(chuàng)新性等特點，促進思想覺悟的提高。

談如何創(chuàng)設(shè)有效教學情境？

創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)與教學目標保持高度一致。教師創(chuàng)設(shè)的教學情境要為教學目標及內(nèi)容服務(wù)，因此，課堂教學情境的創(chuàng)設(shè)必須從教學內(nèi)容出發(fā)，準確理解知識的含義及教學思想方法，恰當?shù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0bdc792ffbefa291 relatedlink">組織素材，引起學生的興趣，教師引導學生圍繞情境所發(fā)現(xiàn)的問題和所提出的問題正是本堂課所要解決的問題，切記不可隨心所欲，故弄玄虛。

教師創(chuàng)設(shè)的情境如果不能緊扣本堂課目標，不能圍繞教學內(nèi)容進行設(shè)計，那么會給學生學習帶來負作用的。

到此，以上就是小編對于情境教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于情境教育思想的3點解答對大家有用。