周濟(jì)教育思想,

        nihdff 2024-10-11 45

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話(huà)題,就是關(guān)于周濟(jì)教育思想問(wèn)題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹周濟(jì)教育思想的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 急急急!孫犁的,母親的記憶,讀后感,大概五六百字吧,一小時(shí)左右就需要?
        2. 還記得語(yǔ)文課本里的《套中人》嗎?

        急急急!孫犁的,母親的記憶,讀后感,大概五六百字吧,一小時(shí)左右就需要?

        《母親的記憶》讀后感 讀了孫犁的作品《母親的記憶》后,我感觸很深,所以我以此為例分析孫犁作品特點(diǎn)

        一、人物形象 孫犁的文章筆觸細(xì)膩,文中第5自然段,描寫(xiě)孫犁的母親外形特征十分到位,非常細(xì)致“她的身上都是土,頭發(fā)上是柴草。布褲藍(lán)衣汗?jié)竦梅浩鹨粚影讐A……” 讀完這則文章,孫犁的母親留給我一位勤勞、善良、有愛(ài)心、十分疼愛(ài)自己兒子的母親。“麥秋兩季,母親為地里的莊稼,像瘋了似的勞動(dòng)”。體現(xiàn)出她熱愛(ài)勞動(dòng),“家境小康以后,母親對(duì)于村中的孤苦饑寒,盡力周濟(jì),對(duì)于過(guò)往的人,凡有求于她,無(wú)不熱心相幫?!庇锌筛惺艿剿牡厣屏?,“別人病了往家里走,你怎么病了往外走呢!”又能理解“我”的母親渴望“我”留下和她一起依依不舍的情緒。二、寫(xiě)作目的(情感) 通過(guò)作者對(duì)平凡的小事(真事真情)的描寫(xiě),回憶與母親的時(shí)光,表達(dá)了作者對(duì)已故母親的懷念和愛(ài)。這些瑣碎、普通的小事作者至今還歷歷在目,很好的表達(dá)了作者對(duì)母親的愛(ài)。三、寫(xiě)作特色(刻畫(huà)人物) 語(yǔ)言 孫犁并沒(méi)有擴(kuò)大母親的偉大,而是用深沉凝重的話(huà)語(yǔ)述出了樸素的母愛(ài)。在文章中找不到“我愛(ài)你”這一類(lèi)的豪言壯語(yǔ),甚至沒(méi)有一句感嘆句。文章中的“我”生病了,也毫無(wú)母親冒雨背著我上醫(yī)院的場(chǎng)面,只有迷信的“母親”好好喂養(yǎng)我,祈禱的“風(fēng)景線(xiàn)”“我多病,每逢病了,夜間母親總是放一碗清水在窗臺(tái)上,祈禱過(guò)往的神靈”。四、“孫犁的作品噴放著濃郁的泥土的芳香,激蕩著作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。”

        還記得語(yǔ)文課本里的《套中人》嗎?

        套中人,出自俄國(guó)作家契珂夫的***《套中人》。

        周濟(jì)教育思想,
        (圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

        小官吏別里科夫性格怪僻,他晴天出門(mén)也要穿雨鞋、棉大衣,帶雨傘。他害怕變革,凡有新生事物出現(xiàn),他總是搖頭晃腦說(shuō):“不要弄出什么事情來(lái)”。他猶如生活套子里,隔絕人世。

        因此,“套中人”成為墨守成規(guī)、因循守舊的同義語(yǔ),意指害怕一切新鮮事物、害怕變革的人。

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        前段時(shí)間發(fā)了一文《拒絕套子》,實(shí)際就是讀《套中人》的讀后感。沒(méi)想到誤導(dǎo)了很多朋友,其實(shí)我真沒(méi)想到會(huì)這樣,純屬巧合!

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        (圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

        《套中人》是契訶夫短篇***的代表作之一,是一篇具有深刻的思想意義和廣泛的社會(huì)影響的作品。***題目中有兩個(gè)醒目的詞語(yǔ):“套子”和“人”。

        面對(duì)“套子”,別里科夫自覺(jué)的鉆進(jìn)去把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)并且企圖再用這“套子”去將別人也“套”進(jìn)去;而同樣面對(duì)“套子”的科瓦連科卻敢于說(shuō)“不”,大膽的沖破這“套子”的束縛并“氣”死了那個(gè)企圖用“套子”套住自己的人。

        現(xiàn)實(shí)里別里科夫這樣的人很多,自己已經(jīng)是可憐的“套中人”了,是犧牲品了,卻不自知、不覺(jué)醒、不反抗,還要把這可惡的“套子”拿了去套別人。而且往往是被套得深,病入膏肓的“套中人”更為可怕。比如落水的人,清醒時(shí)有人去救他尚不危險(xiǎn),如果被水灌得昏了頭,誰(shuí)再去救他可就倒了大霉了,溺水者會(huì)不顧一切的將救命者一起“套”進(jìn)死亡。所以,結(jié)末的教訓(xùn)是救人也得選擇時(shí)機(jī),對(duì)初初誤入歧途的人一記猛喊,可能喚醒;如果已經(jīng)陷得很深了的,他可能就會(huì)破罐子破摔,甚至還會(huì)狗急跳墻,臨死時(shí)抓一兩個(gè)殉葬的伙伴。

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        我們?cè)趺崔k,這才是問(wèn)題的關(guān)鍵。我想,我們是“人”!這一撇一捺就是兩只腳,我們得不停的奔跑,不要讓自己停下來(lái)。“套子”能套住的是那些停滯不前的或是速度緩慢的,只要我們的思維敏捷,步伐靈活,我們就能擺脫束縛,拒絕“套子”!

        (圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò))

        到此,以上就是小編對(duì)于周濟(jì)教育思想的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于周濟(jì)教育思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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