洪洞特殊教育,洪洞特殊教育學校

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于洪洞特殊教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹洪洞特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. “籍貫”的定義是什么？與“祖籍”如何區(qū)分？
2. 山西洪洞大槐樹，自己的祖先來自哪里？

“籍貫”的定義是什么？與“祖籍”如何區(qū)分？

在《現代漢語詞典》中，“籍貫”和“祖籍”都解釋為“原籍”，同時對“籍貫”有進一步解釋：祖居或個人出生地；而“原籍”又解釋為“原先的籍貫”。這是非常不明確的、容易造成概念模糊的解釋，建議再版時加以修改。

在實際應用中，在履歷表的填寫說明中，“出生地”指的是本人的出生地；“籍貫”指的是父親的出生地；“祖籍”指的是祖父（及以上的祖輩）的居住地。

籍貫，一般指祖父的戶口所在地或者長期生活的地方。爺爺有戶口的，戶口落在哪里，哪里就是孫輩的籍貫。爺爺沒有戶口的，長期生活的地方就是孫輩的籍貫。如果爺爺戶口在一個城市后來遷戶口去了另一個城市，這時候籍貫還是原來遷移之前那個城市。

祖籍，指的是爺爺或者爺爺之前祖宗們的所在地，沒有固定的第幾代，一般自個家選帶有特殊意義的那一個先人的居住地。比如山東人一部分祖籍山西洪洞縣，選取的就是從洪洞縣大槐樹地方遷移到山東的那時候先人地方。

有的臺灣人祖籍山東、福建等等，按照的是搬家到臺灣的那個時代。

所以祖籍按照的是有特殊意義的時期的前輩的所在地，不固定第幾代。而籍貫一般指往上推三代人，爺爺那一代人。

不管籍貫還是祖籍都是從父親一脈算的，不算母親姓氏那一脈，因為是在父系社會形成的。

現在的籍貫一詞的定義其實不完全符合現代社會活動的客觀實際，其原因在于籍貫的定義建立在父母戶籍地與出生子女出生地一致，從而以父母戶籍地界定出生子女的籍貫，而實際上，由于父母的工作地與戶籍地不一定一致，而出生子女也有不少在父母工作地出生的現象，所以出生子女在資料中填寫的籍貫往往會出現名不符實的現象。在交流和人員流動日益頻繁的現代社會中，祖籍和籍貫已經失去了其原本的文化含義。

***大槐樹，自己的祖先來自哪里？

“問我故鄉(xiāng)在何處，***大槐樹。祖先故居叫什么，大槐樹下老鴰窩”。這首明代民謠一直在我國各地流傳，即便今日在海外華人中仍有耳聞。***大槐樹成了他們的精神寄托，因為它承載著對故土的眷戀，訴說著明代移民政策的血與淚。

明代移民，自朱元璋始，歷時五十余年，是歷史上規(guī)模最大的移民政策。明朝初年，因連年征戰(zhàn)，安徽，江蘇一帶人口減少嚴重，為促進當地經濟發(fā)展，朱元璋強遷浙江，江蘇一帶的富戶到他的老家安徽鳳陽和他居住的南京。明軍攻克元大都后，將山西地區(qū)大量的民戶遷徙至居庸關以南和北平地區(qū)。明成祖朱棣遷都北京后，為繁榮新遷之都，將江南地區(qū)大量的富戶和工商業(yè)者強行遷至北京。

其中，又以山西的大槐樹移民規(guī)模最大，范圍最廣。山西移民主要來源于太原、平陽二府和潞、澤、遼、沁、汾五州，也就是今天的太原、臨汾、晉城、長治等地，而交通要道洪洞縣自然成了重要的移民集散中心。明朝在洪洞縣城北的廣濟寺集中移民，發(fā)放“憑照川資”，之后移民們便由此散奔向冀、魯、豫、皖各地的不歸之路。廣濟寺旁一棵長勢茂盛的大槐樹和位于樹上老鴰窩，成了移民們對故鄉(xiāng)的最后記憶。

***移民的遷入地，據《明史》、《明實錄》及大量家譜、碑文記載，主要分布于今河南、河北、山東、安徽、江蘇、湖北、北京等地，少量分散于今陜西、甘肅、寧夏等地。所以，要說現在的北京、山東、安徽一帶的居民，其祖先或許來自山西。

明代移民，是一種違背天理人倫的強制性遷徙。官兵在押送移民過程中，為防止移民逃跑，強行將他們的雙手反綁在身后，用長繩索連成一串，故而他們逐漸養(yǎng)成了背著雙手走路的習慣，他們的后代也在耳濡目染中沿襲了這一生活習俗。押解途中，人們的大小便都要請求押解官員解開被綁著的雙手才能完成，于是一有人喊“解手”，人們就知道行進隊伍中有人要大小便了。久而久之，“解手”就成了移民群體中“大小便”的特殊代名詞。為防止移民在遷入地聚族而居，形成新的家族勢力，影響社會穩(wěn)定，明朝的移民條律規(guī)定，凡同宗同姓者不能同遷一地。為了避免骨肉再次分離，多數移民被迫更姓易名，于是就從一些家族中分離出了多個姓氏。

雖然說明代的移民政策，一定程度調動了農民的生產積極性，促進了社會經濟的繁榮，為明代初期的強盛打下了堅實的基礎。但是明代的移民政策給民眾造成了極大的身心損害，無數個家庭被硬生生的拆散，不計其數的移民死在了遷徙的路上。自1980年以來，以大槐樹移民遺址為載體的尋根問宗文化活動活躍起來，每年的清明節(jié)前后，都要在大槐樹下舉行隆重的尋根問宗文化活動。大槐樹移民后裔們從全國甚至世界各地趕來，追憶自己的祖先。這種揮之不去的“同宗共族，天下一家”大槐樹情節(jié)，構成了中華民族傳統(tǒng)文化一道亮麗的風景線。

到此，以上就是小編對于洪洞特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于洪洞特殊教育的2點解答對大家有用。