張伯倫教育思想,張伯倫教育思想是什么

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1. 二戰(zhàn)德國(guó)陸軍的戰(zhàn)斗力有多強(qiáng)？

二戰(zhàn)德國(guó)陸軍的戰(zhàn)斗力有多強(qiáng)？

二戰(zhàn)德國(guó)陸軍的戰(zhàn)斗力有多強(qiáng)？這個(gè)問題要一分為二地看，對(duì)二戰(zhàn)德軍的表現(xiàn)要客觀地分析，如果離開裝甲坦克的支撐，德軍的戰(zhàn)斗力還能那么強(qiáng)嗎？

一方面，二戰(zhàn)德國(guó)陸軍的強(qiáng)大只是閃擊戰(zhàn)理論創(chuàng)新的表象，實(shí)則存在離開裝甲就打不了仗的死角。

說二戰(zhàn)德國(guó)厲害的人，都是從表面上認(rèn)為德軍打敗了英法聯(lián)軍還在蘇德戰(zhàn)場(chǎng)逞威三四年，沒有哪個(gè)國(guó)家能有這種本事?？墒牵绻覀兎治鲆幌碌萝姷膽?zhàn)斗力構(gòu)成要素就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果沒有裝甲坦克作保障，這支部隊(duì)并無(wú)過人之處，有些地方甚至還不如其它交戰(zhàn)國(guó)，這是什么原因呢？

應(yīng)該說，最主要的體現(xiàn)是古德里安創(chuàng)建的閃擊戰(zhàn)理論，使德軍這支普通的部隊(duì)變得有別于其他軍隊(duì)，起碼在作戰(zhàn)樣式和進(jìn)攻方式方法上讓人耳目一新，尤其是閃擊戰(zhàn)在莫斯科戰(zhàn)役之前，根本就沒遇到對(duì)手，這才是人們說德軍戰(zhàn)斗力強(qiáng)悍的原因。

可是，翻開二戰(zhàn)德軍的作戰(zhàn)歷史也會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是閃擊波蘭還是繞過馬其諾防線進(jìn)攻法國(guó)，不管是隆美爾組建北非軍團(tuán)幫意大利軍隊(duì)解圍，還是德軍組建三個(gè)集團(tuán)軍群閃擊蘇聯(lián)，無(wú)一例外都把裝甲坦克作為了戰(zhàn)爭(zhēng)的主要依托，也就是說離開裝甲坦克，德軍就不會(huì)打仗了，僅僅曼施坦因在克里米亞打了那么一場(chǎng)不依靠裝甲戰(zhàn)車的戰(zhàn)斗，但到了斯大林格勒戰(zhàn)場(chǎng)，他也同樣走進(jìn)缺乏裝甲坦克就打不了仗的死胡同。

從這個(gè)層面講，***1933年上臺(tái)，1936年撕毀《凡爾賽條約》擴(kuò)軍備戰(zhàn)，1939年發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)，并不是德軍的作戰(zhàn)能力有多么強(qiáng)大，是古德里安創(chuàng)建的閃擊戰(zhàn)理論與他的擴(kuò)張野心合上了拍，讓***看到了閃擊戰(zhàn)有很強(qiáng)的市場(chǎng)空間，但他只看到了閃擊戰(zhàn)的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，卻忽視了閃擊戰(zhàn)是要強(qiáng)大的戰(zhàn)爭(zhēng)***支撐和受時(shí)間限制的條件。

另一方面，二戰(zhàn)德軍的戰(zhàn)斗力強(qiáng)悍是相對(duì)的，說明其它國(guó)家軍事理論的滯后和有差距。

1939年9月1日德軍閃擊波蘭時(shí)，***就知道德軍會(huì)在那么短時(shí)間內(nèi)占領(lǐng)波蘭嗎？肯定不知道，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)打響前不僅他心里沒底，甚至閃擊戰(zhàn)理論創(chuàng)建者古德里安心里也沒數(shù)，所以，在閃擊波蘭戰(zhàn)役中，包括后期進(jìn)攻法國(guó)，古德里安都是把裝甲進(jìn)攻當(dāng)作試驗(yàn)場(chǎng)，實(shí)戰(zhàn)是最好的試驗(yàn)平臺(tái)。

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二戰(zhàn)時(shí)期德國(guó)的陸軍實(shí)力是非常強(qiáng)大的，這是有歷史原因的。從地圖上來(lái)看，翻看歐洲地圖，德國(guó)人所面臨的國(guó)防局面可謂相當(dāng)險(xiǎn)惡，東西兩個(gè)方向都是一望無(wú)際的平原地形，西邊的法蘭西是傳統(tǒng)的歐洲強(qiáng)國(guó)，東擴(kuò)之心從未停歇，東面的波蘭雖然實(shí)力一般，但是他身后的斯拉夫人力量同樣不可小覷。普魯士成為主導(dǎo)德國(guó)統(tǒng)一的重要力量時(shí)期，他們的訴求也是極力主張陸地上的擴(kuò)張。 注重陸權(quán)的思想一直影響著德國(guó)，一直到二戰(zhàn)爆發(fā)。

二戰(zhàn)時(shí)期的德國(guó)陸軍 中堅(jiān)力量是經(jīng)過第一次世界大戰(zhàn)的老兵、軍官所組成。將軍元帥也都是歷經(jīng)一戰(zhàn)的軍官所擔(dān)任，他們有著豐富的戰(zhàn)斗指揮經(jīng)驗(yàn)，德軍的單兵素質(zhì)很高。可以說二戰(zhàn)時(shí)期單兵作戰(zhàn)能力最強(qiáng)的。這也是和他們的一貫作風(fēng)有關(guān)，嚴(yán)謹(jǐn)守紀(jì)律，絕對(duì)服從執(zhí)行命令。陸軍二戰(zhàn)初期兵力以1939年10月為期，建立32個(gè)步兵師、4個(gè)摩托化師、1個(gè)山地師、3個(gè)坦克師、3個(gè)輕裝師和1個(gè)騎兵旅，和平時(shí)期總兵力為83萬(wàn)人，戰(zhàn)時(shí)擴(kuò)張到462萬(wàn)人，其中野戰(zhàn)部隊(duì)102個(gè)師。二戰(zhàn)全面爆發(fā)，德國(guó)兵力達(dá)到1200萬(wàn)！

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關(guān)注軍情，關(guān)注風(fēng)雨！

二戰(zhàn)德軍的戰(zhàn)斗力如何，我們大致可以從兩個(gè)階段來(lái)分析。

二戰(zhàn)前期：英法如張伯倫之流一味的綏靖政策導(dǎo)致軍隊(duì)士氣不振，軍隊(duì)高層的軍事思想因循守舊、故步自封，塹壕戰(zhàn)的思想依然主導(dǎo)兩國(guó)軍界，而如戴高樂這樣掌握了新軍事理論的少壯派卻難掌大權(quán)。蘇聯(lián)軍隊(duì)則是剛剛經(jīng)歷了三十年代的大清洗，紅軍失去了大量優(yōu)秀的指揮員，其中包括創(chuàng)立了大規(guī)模使用坦克、機(jī)械化步兵和航空兵實(shí)施大縱深作戰(zhàn)理論的圖哈切夫斯基元帥。戰(zhàn)前的美國(guó)則更是孤立主義盛行，軍官晉升緩慢，很多人選擇退役，在役的也是因部隊(duì)員額不足而降級(jí)使用，這樣的狀態(tài)何來(lái)戰(zhàn)斗力？

反觀德軍，尚武的傳統(tǒng)、日耳曼人普遍的高大身材、自普魯士時(shí)期以來(lái)的良好國(guó)民教育水平、加之戰(zhàn)前狂熱的民族主義情緒造就了大批強(qiáng)悍的士兵及中下級(jí)軍官；少數(shù)有著超前軍事戰(zhàn)略理論的天才將領(lǐng)（如曼施坦因、古德里安）獲得******的青睞而得以領(lǐng)導(dǎo)德軍；此兩點(diǎn)乃是德軍強(qiáng)大戰(zhàn)力的根本所在，也是美蘇英法二戰(zhàn)前期所不具備的。至于工業(yè)基礎(chǔ)、武器裝備、后勤保障上德軍則與其這個(gè)時(shí)期的主要對(duì)手(英法蘇）相差不大。此處要給德軍一個(gè)贊，用并非一流的物質(zhì)實(shí)力，打造出了超一流的戰(zhàn)力，并憑此橫掃歐洲、暴打蘇聯(lián)。

二戰(zhàn)中后期：隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的推進(jìn)，美蘇英軍在戰(zhàn)火中不斷錘煉，加上大老美碾壓式的物質(zhì)保障，其戰(zhàn)斗力逐步提升。德軍東西雙線作戰(zhàn)，高素質(zhì)的人員及戰(zhàn)爭(zhēng)物資不斷消耗卻難以補(bǔ)充。此消彼長(zhǎng)，德軍頹勢(shì)日顯。雖然德國(guó)在二戰(zhàn)中后期有許多腦洞大開、引領(lǐng)時(shí)代的武器（如Stg－44突擊***，虎、豹式坦克等），但成敗皆蕭何，德國(guó)人固有的嚴(yán)謹(jǐn)造就了其武器的精密，但同時(shí)也造成德制武器費(fèi)工費(fèi)時(shí)費(fèi)料（徳國(guó)本身***就有限），疊加盟軍戰(zhàn)略轟炸的影響以及占領(lǐng)區(qū)人民的破壞，而且很奇怪德國(guó)直到1943年才進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)總動(dòng)員，凡此種種原因，導(dǎo)致產(chǎn)量不足，未能起到?jīng)Q定性的作用。戰(zhàn)爭(zhēng)后期德國(guó)娃娃兵、爺爺兵逐漸出現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)爭(zhēng)***日漸枯竭，武器裝備也越來(lái)越粗制濫造，甚至出現(xiàn)了EMP-44這種三根鐵管構(gòu)成的沖鋒槍。電影《突出部戰(zhàn)役》有個(gè)細(xì)節(jié)，德軍繳獲了一個(gè)美軍空運(yùn)至前線的圣誕蛋糕，記得德軍指揮官說了句：美國(guó)人居然有多余的燃油空運(yùn)蛋糕（這個(gè)很說明問題哦）。此時(shí)的德國(guó)雖仍有一些裝備精良的精銳黨衛(wèi)軍，但也是在疲與奔命補(bǔ)缺中逐漸消耗殆盡。就整體而言，德軍戰(zhàn)斗力已不如人員裝備越打越多、士氣越打越盛的美蘇軍隊(duì)。

到此，以上就是小編對(duì)于張伯倫教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于張伯倫教育思想的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。