幼兒教育老王,幼兒教育老王是誰(shuí)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育老王的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育老王的解答，讓我們一起看看吧。

1. 農(nóng)村教育小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在哪些嚴(yán)重的問題？
2. 你覺得我們的教育存在的主要問題是什么?如何應(yīng)對(duì)？

農(nóng)村教育小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在哪些嚴(yán)重的問題？

記得曾經(jīng)討論過類似的問題，農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題。在聊這個(gè)問題前，先說說現(xiàn)在農(nóng)村教學(xué)***的變化。

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教學(xué)***不斷傾向農(nóng)村小學(xué)。師資力量也有大幅度提升，如今農(nóng)村小學(xué)教師大專以上學(xué)歷已經(jīng)達(dá)到100%。各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)不斷充實(shí)教師。那么，農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)上還存在什么問題呢？

首先是學(xué)習(xí)環(huán)境的問題，農(nóng)村孩子缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從家里到社會(huì)，重視孩子教育問題的非常少。各種興趣愛好的培養(yǎng)幾乎沒有，每天課后除了玩還是玩。

其次是留守兒童的問題，農(nóng)村留守兒童比例高達(dá)30%。在學(xué)習(xí)上缺少父母的監(jiān)督，在生活上缺少父母的照顧。這群高比例的留守兒童成為了教育缺失的主要根源?。?/p>

謝邀作答。農(nóng)村教育小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在哪些嚴(yán)重問題？

我個(gè)人覺得，農(nóng)村教育小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下問題：

一、教師水平欠缺，長(zhǎng)期的從事農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)，與外面交流較少，加至工作量大，教師自身學(xué)習(xí)有限，對(duì)于新教材，吃不透，對(duì)于新教法沒有研究，沒有大的平臺(tái)去演示，教師的教育教學(xué)理念與新教材之間有一定差距。那么相應(yīng)的對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)就會(huì)有一定的局限性，不能做到盡善盡美。

二、學(xué)生認(rèn)知水平與新教材之間有一些差距。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生的父母他們本身學(xué)業(yè)水平不太高，對(duì)孩子要求不高，認(rèn)為自己孩子上學(xué)去認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就行了，根本就不去要求什么，放學(xué)回家就是放任自流，根本就不會(huì)去看課本，更不會(huì)去看什么課外書。所以農(nóng)村學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知有限，對(duì)新教材，新教法，根本就不會(huì)去探究。就局限于教師上課講解，學(xué)生死板硬記。

三、農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施與新教材的內(nèi)容要求也存在一定的差距。教育教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)中要有直觀圖和圖片，模型演示這些課件設(shè)計(jì)，根本就達(dá)不到，因?yàn)檗r(nóng)村教育網(wǎng)絡(luò)大白板授課一些學(xué)校根本沒有配備，有些配備了也很少使用，造成這種原因主要是師資力量，還有就是生源。因?yàn)檫@些年農(nóng)村學(xué)生流失非常嚴(yán)重，一些家長(zhǎng)想方設(shè)法把自己孩子送往小縣城及鎮(zhèn)上去上學(xué)，造成村校生源不足，那么教師配備少，就造成教師包班，一個(gè)老師要擔(dān)多門教學(xué)科目，甚至一天到晚老師就沒有一節(jié)空余時(shí)間。所以啊越來課堂效率越差，給小學(xué)生學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的不利！

四、農(nóng)村留守兒童特別的多，從不同的方面也嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楦改傅耐獬龃蚬?，長(zhǎng)期不在家。有的孩子長(zhǎng)年跟著爺爺奶奶吃住，還有些個(gè)別孩子寄托在親戚家。這些孩子放學(xué)回家做個(gè)家庭作業(yè)常常是虎頭蛇尾，一知半解，甚至是潦潦草草，應(yīng)付而已。因?yàn)楦揪蜎]有人去關(guān)注關(guān)心這些孩子的學(xué)習(xí)，根本就沒有人去幫助鼓勵(lì)這些孩子去探究學(xué)習(xí)問題。導(dǎo)至孩子們課堂上對(duì)新教材根本就接受不了，更不用說去研究新學(xué)法了。

以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的看法而已，望各位老師同行們多提意見！我會(huì)虛心接受。（文章原創(chuàng)）（圖片系我校教學(xué)樓主樓）

農(nóng)村教育，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在哪些嚴(yán)重問題？

我認(rèn)為農(nóng)村教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到許多問題。

1師資水平低，教師老齡化。

2教學(xué)環(huán)境和條件差。

3交通住宿問題。

4學(xué)生家庭存在的問題。

以上1、2是社會(huì)普遍的認(rèn)知，下面就分別談一談具體情況。

農(nóng)村老教師他們有教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)必須加以肯定。

但是他們一輩子窩在農(nóng)村，視野狹窄，思想僵化，對(duì)外面精彩的世界一知半解，只是感到神秘。

他們熱愛教育事業(yè)，和他們的孩子，更愛他們腳下的那片熱土。

農(nóng)村教育***與城市教育***差距大，包括學(xué)校師資、硬件以及社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的水平；其二，農(nóng)村家庭教育水平與城市家庭教育水平的差距，包含家庭成員受教育水平、對(duì)教育的重視程度，以及家長(zhǎng)所接觸到的教育***差異

我是一位生活在農(nóng)村并長(zhǎng)期在農(nóng)村小學(xué)工作的教育工作者，談點(diǎn)切身體會(huì)。

第一，學(xué)校教師老化缺編現(xiàn)象嚴(yán)重。大家都很清楚，農(nóng)村學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，導(dǎo)致了年輕的優(yōu)秀的教師寧肯少掙個(gè)三百二百的，也不愿屈尊到下面，久而久之，情況越來越嚴(yán)峻。

第二，學(xué)生流失愈演愈烈。本身農(nóng)村學(xué)校條件就不好，再加上大量的農(nóng)村人口往城市集中，家長(zhǎng)也更希望孩子就讀一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校，許多學(xué)生大量涌向城區(qū)學(xué)校。我所在的縣市是丘陵地區(qū)，目前山區(qū)的小學(xué)已消失的差不多了，估計(jì)再有個(gè)十年八年，平原地區(qū)的也該步入后塵。

第三，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊。我們當(dāng)老師的，也經(jīng)常反省為啥我們的成績(jī)跟城區(qū)的差那么多，除了咱自身水平不高外，發(fā)現(xiàn)城區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子尤為重視，檢查輔導(dǎo)，督促培訓(xùn)，都嚴(yán)格的很，我們幾個(gè)老同事不無感慨地說：城區(qū)學(xué)校的成績(jī)好拼的是家長(zhǎng)呀！在農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)生是享受不到這樣待遇的。

凡事沒有絕對(duì)，我們這兒有所拍石頭小學(xué)，就是全國(guó)優(yōu)秀教師張錦文所在的學(xué)校，教學(xué)理念先進(jìn)，教師銳意進(jìn)取，學(xué)生勤奮努力，學(xué)校氣氛生機(jī)勃勃，周邊縣市慕名而來的大有人在，學(xué)校規(guī)模越來越大。所以，廣大農(nóng)村教師只要群策群力，再加上國(guó)家更多惠農(nóng)惠教政策扶持，學(xué)校面貌一定會(huì)發(fā)生大的改觀。

你覺得我們的教育存在的主要問題是什么?如何應(yīng)對(duì)？

教育中存在的主要問題，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校老師沒有對(duì)學(xué)生講明白，教育的目的是什么？實(shí)現(xiàn)目的的途徑是什么？效果是什么？據(jù)調(diào)查大多數(shù)學(xué)生都沒有統(tǒng)一的一個(gè)答案，目的與途徑含糊不清，目標(biāo)不清，學(xué)習(xí)又談何動(dòng)力？大多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，或者說大多學(xué)生都是應(yīng)付老師布置的作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這談何學(xué)習(xí)效率？談何學(xué)習(xí)效果？更又談何社會(huì)效果？如果教育以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為目的，以分?jǐn)?shù)或大學(xué)為效果，忽略了“生產(chǎn)勞動(dòng)，社會(huì)實(shí)線”勢(shì)必會(huì)削弱同學(xué)們將來為社會(huì)工作的能力，學(xué)非所用，用非所學(xué)的現(xiàn)象會(huì)越來越多。這是教育最主要的問題所在，就是目標(biāo)不明確。你們說呢？好的教育主要應(yīng)該表現(xiàn)在培養(yǎng)出來的勞動(dòng)者的素質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)人才的數(shù)量和質(zhì)量上，而不僅僅只是高分?jǐn)?shù)和大學(xué)的名額上。

目前,教育存在的主要問題是船大難掉頭,明明發(fā)現(xiàn)了問題卻難以改變,[_a***_]都知道有問題的事情還得照老樣子做,沒有一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題立即改正的機(jī)構(gòu),這種情況會(huì)造成一定的損失,浪費(fèi)了不少的教育***.

例如,傳統(tǒng)的教育都是從上學(xué)開始的,學(xué)齡前的這一塊沒有統(tǒng)一的管理.而學(xué)齡前的教育對(duì)一個(gè)人來說尤其重要,人們已經(jīng)習(xí)慣了服從管理,如果沒有主管命令,都覺得不夠官方,學(xué)齡前后教育沒有抓好,對(duì)孩子來說就是一個(gè)損失.現(xiàn)在進(jìn)行學(xué)齡前教育是家長(zhǎng)相信的參與,不相信的就的父母自發(fā)的進(jìn)行.

再一個(gè),社會(huì)的進(jìn)步很快,有些專業(yè)已經(jīng)在社會(huì)上找不到工作了,可是有些高校還在招生,既然你在招生,就會(huì)有人來上學(xué),畢業(yè)后才知道找不到工作,這就是造成了教育***的浪費(fèi),要是有一個(gè)機(jī)構(gòu)能夠及時(shí)處理類似問題,就能減少浪費(fèi)了.

教育從來都不是一個(gè)人的事，應(yīng)該是家庭，學(xué)校和社會(huì)三者合力。而現(xiàn)在存在的現(xiàn)象是什么呢？學(xué)校把責(zé)任推給了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)去輔導(dǎo)小孩兒寫作業(yè)之類的。家長(zhǎng)呢，又在埋怨學(xué)校不負(fù)責(zé)任，家長(zhǎng)的過于強(qiáng)勢(shì)，又讓學(xué)校成為一個(gè)弱勢(shì)。而社會(huì)上各種正能量的引導(dǎo)不夠，負(fù)面消極的反而容易被小孩子接受。所以現(xiàn)在教育存在的最大問題就是:學(xué)校，家庭和社會(huì)沒能擰成一股共同力量。

該怎么去解決呢？首先學(xué)校要明確學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校做好自己應(yīng)該做的事情。而不是小孩子一有什么事情，就叫家長(zhǎng)，就把教育責(zé)任推給了家庭。

家庭教育其實(shí)是小孩子接受到的第一位的教育，格外重要。家庭教育的重要參與人員，爸爸和媽媽應(yīng)該起到一個(gè)很好的榜樣的作用。不要自己做不到，反而又要求孩子一定要做到。家庭教育的主要成員應(yīng)該給孩子灌輸一些正能量的東西，不要埋怨孩子的老師，不要埋怨學(xué)校，這樣子會(huì)給孩子形成一種不信任學(xué)校的心理。這樣學(xué)校教育也起不到該有的作用了。家長(zhǎng)也不應(yīng)該過分干涉學(xué)校的教育，當(dāng)老師給孩子一定懲罰的時(shí)候，應(yīng)該先弄清楚懲戒的原因，然后對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。學(xué)校懲戒過重，孩子心理有問題，給與及時(shí)的安慰。學(xué)校懲戒過輕，起不到應(yīng)有的懲戒作用的時(shí)候，那家長(zhǎng)就應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓孩子明辨是非。

社會(huì)教育其實(shí)是家庭教育和學(xué)校教育在進(jìn)行合力的結(jié)果。如果社會(huì)上的每一所學(xué)校，每一個(gè)家庭都在宣揚(yáng)教育的正能量，積極的克服教育當(dāng)中存在的缺陷，那么社會(huì)上估計(jì)也不會(huì)有太多反教育的聲音了。孩子接觸不到太多負(fù)面消極的影響，他們也不會(huì)那么懷疑教育的重要性。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育老王的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育老王的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。