義務教育增加藝術(shù)教育,義務教育增加藝術(shù)教育比重

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務教育增加藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹義務教育增加藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你認為義務教育階段，美術(shù)教育更側(cè)重美術(shù)？還是教育？為什么？
2. 義務教育階段體育,藝術(shù)2+1是什么?中考時會加分嗎?如果都不擅長怎么辦?這個要考嗎？
3. 如何正確看待《義務教育美術(shù)課程標準（2011版）》的修訂？
4. 義務教育階段藝術(shù)課是什么意思？
5. 現(xiàn)在學生的義務教育，到底發(fā)揮了多大作用？

你認為義務教育階段，美術(shù)教育更側(cè)重美術(shù)？還是教育？為什么？

美術(shù)教育不能缺乏情感的貫注?，F(xiàn)在，我們所理解的美術(shù)教育，更多側(cè)重于技能教育，而非情感教育。

很多人將美術(shù)教育等同于職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)的是美術(shù)技能，而非認知美的能力。

這一問題根源在于缺乏情感的貫注。情感是認識美、研究美的基礎(chǔ)，沒有情感則無以言美感。

美術(shù)教育若缺乏情感和趣味，則會成為一種純知識或純技能的教育，必定會背離美育的本質(zhì)。

義務教育階段體育,藝術(shù)2+1是什么?中考時會加分嗎?如果都不擅長怎么辦?這個要考嗎？

義務教育階段體育、藝術(shù)2+1 是指學生在九年義務教育階段要掌握至少兩種體育鍛煉的方法和一種藝術(shù)方面的特長（掌握一項樂器）。

這個中考時不加分，這只是對九年義務教育階段體育、藝術(shù)的規(guī)格要求。

如何正確看待《義務教育美術(shù)課程標準（2011版）》的修訂？

作為一名多年的美術(shù)教師，我認為這一版的課程標準，課程性質(zhì)的美術(shù)課程凸顯視覺性，美術(shù)課程具有實踐性，美術(shù)課程追求人文性，美術(shù)課程強調(diào)愉悅性，這幾個方面在課堂當中應該充分重視。

課程基本理念:面向全體學生，激發(fā)學生學習興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神，在課堂中老師應該發(fā)揮引導作用的積極方面。

第三，課程設(shè)計思路以及他的分目標，應該注意的階段教學，教學和學生學習是分層次的，分階段的，循序漸進的過程，在造型表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計應用領(lǐng)域，欣賞評述領(lǐng)域，綜合探索領(lǐng)域，應該特別重視以學生為主體研討和探索，與其他學科美術(shù)與社會生活的方法，開展跨學科學習活動。

第四，注重課程標準中的教學，建議堅持面向全體學生，探索各種教學方法，營造激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍，多給學生感悟美術(shù)作品，讓學生關(guān)注自然和社會生活，重視對學生學習方法的研究，適合學生發(fā)展水平的教學方法與手段，培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學習精神，老師應該有意識的去培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)，要求學生從小事做起，逐漸形成關(guān)心集體，愛護環(huán)境和公共財物的良好好習慣。

第五是評價，依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價，注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價，并且***用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)評價，鼓勵學生參與評價的過程，與教師共同完成對美術(shù)學習的評價，這樣充分肯定學生的進步和發(fā)展，使學生明確需要克服的弱點，并找到發(fā)展的方向。

第六，注重課程***開發(fā)與充分利用，在這一點中，應該更加注重拓展美術(shù)教學的***開發(fā)和利用網(wǎng)絡，美術(shù)教學***，充分利用自然和社會文化***，并且積極地開發(fā)地方美術(shù)課程***，最好是因地制宜，充分利用當?shù)氐母鞣N***，開展有特色的美術(shù)教學活動。

義務教育階段藝術(shù)課是什么意思？

義務教育階段藝術(shù)課包括音樂教育和美術(shù)教育培養(yǎng)學生的對美的發(fā)展要求，實現(xiàn)學生的德智體美勞全面發(fā)展，教育部規(guī)定，要將美育教育納入學生綜合評價體系并參與學生綜合能力考察，現(xiàn)在中小學大力推廣藝術(shù)課教育就是培養(yǎng)學生對美的享受，對美的欣賞，對美的感受能力。

現(xiàn)在學生的義務教育，到底發(fā)揮了多大作用？

題主有問題，筆者來回答。

教育的目的非常正確：使學生在德智體音美勞方面得到全面發(fā)展。

德：愛國、愛黨、愛民、愛自己，遵紀守法做，將來做合格公民；

智：學到文化知識，開發(fā)[_a***_]，將來做個有文化勞動者，或者成為某些方面的專家學者；

音美教育，使學生學到一定的音樂、美術(shù)知識，會欣賞音樂美術(shù)作品，有特殊才能的，可以在這方面取得突破，成為專業(yè)人才；

體育教育，讓學生得到全面鍛煉，健康成長，發(fā)掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)特長生；

勞：即勞動教育。

這是教育的根本所在。即教育學生熱愛勞動，明白勞動的意義，勞動對人類生存的重要性，并掌握一定的勞動技能，將來或為一個合格的勞動者。

對照一下，現(xiàn)在的義務發(fā)揮了多大作用：

一是德育，學校教育基本失??；二智育，學校教育搞的是“應試”教育，面向是個別尖子生，而不是普及教育，跑偏了；體育教育，體育課全停了，談不上有作用；音美教育，在農(nóng)村這些課程多年未開，也談不上起作用；勞動教育，在學校一點也沒有。

到此，以上就是小編對于義務教育增加藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務教育增加藝術(shù)教育的5點解答對大家有用。