特殊教育rdi,特殊教育RDI全稱

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育rdi的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育rdi的解答，讓我們一起看看吧。

1. 自閉癥兒童能自理嗎，會吃飯嗎，該怎么訓(xùn)練？
2. 自閉癥孩子的家長怎么調(diào)整心態(tài)？

自閉癥兒童能自理嗎，會吃飯嗎，該怎么訓(xùn)練？

哎呦喂這個問題，我還是答一下吧。

自閉癥孩子的能力和表現(xiàn)千差萬別，起點(diǎn)也差距很大，所以你這個問題沒法一概而論地回答。

對于極重度的自閉癥的確有可能無法自理，但大部分也是家長從小沒有系統(tǒng)耐心日復(fù)一日地教授的結(jié)果，只要去教，長期堅持地去教，總會有可以實現(xiàn)自理的一天。

閨女所在機(jī)構(gòu)班級里就有一位極重度的孩子，他還伴隨著腦癱癥狀，所以起點(diǎn)就很低，他已經(jīng)五歲了，如果常人跟他接觸就可以用什么也不會來形容，包括吃飯拉尿等，但最近他的意識上開始有了明顯的進(jìn)步改善，就必須抓緊這個時期教他關(guān)于自理的一切，首先最主要的是拉尿吧，需要下比別的孩子多一百萬倍的工夫。

至于大部分自閉癥孩子，下的工夫不同，我閨女身上雖然不及我提的那個極重度孩子，但比普通孩子也費(fèi)勁上十萬倍了，我這么形容大家可以理解一點(diǎn)兒自閉癥孩子學(xué)點(diǎn)兒東西有多么難麼？

無論啥樣的自閉癥孩子，除非很輕甚至可以說是不是自閉癥的，根本就不用多教就可以實現(xiàn)自理和吃飯，其余的都需要長期努力去手把手地教。如果不能實現(xiàn)自理，那只能是監(jiān)護(hù)人的失職。

好了，就回答這些吧，謝謝您來了解自閉癥！

【一位孤獨(dú)癥兒童的父親，孤獨(dú)地看世界，也許是最獨(dú)特的視角，堅持用文字感染大家，請關(guān)注我，請喜歡我的文章的人們評論轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散，請做我們能做的，請尊重自閉癥譜系的生活，我已成立頭條育兒群，譜系與普通孩子家長都可加入，請私信我，謝謝】??

自閉癥是一種以社交障礙為核心障礙的病癥，同時會伴隨有語言障礙、智力障礙、行為異常等。自閉癥孩子的類型和癥狀沒有一模一樣的，不同程度的自閉癥孩子有著不同的能力，這些能力包括認(rèn)知理解、語言、生活自理等。

有些人誤以為自閉癥孩子就是不會說話，這個認(rèn)識是錯誤的。很多的自閉癥孩子是有語言的，但是，語言的功能他們不能恰到好處地運(yùn)用到我們?nèi)粘５?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQb3f33112be0bd814 relatedlink">社會交往中去，這也是自閉癥的關(guān)鍵性問題所在。

在經(jīng)過科學(xué)合理的康復(fù)干預(yù)后，很多自閉癥孩子各方面能力都會有不同程度的提高。吃飯和生活自理是可以自己完成的，但不是絕對，不同的孩子，不同的家長，還有不同的環(huán)境與治療方式都是會影響孩子的進(jìn)步和發(fā)展的。

自閉癥孩子家長付出的要比普通孩子家長不知道多多少倍，沒經(jīng)歷過是不能真正理解和體會的。多了解自閉癥孩子，多包容他們，希望我們可以做到！

你好，我是一名特教老師，希望我的觀點(diǎn)能夠幫助到你。

自閉癥孩子學(xué)習(xí)自理能力前，需要具備一定的基礎(chǔ)能力，其中包括感覺的信息處理能力，大小肌肉的能力，語言的理解和表達(dá)能力，基本的認(rèn)知和模仿能力，這些都是非常重要的。

我們經(jīng)?？吹揭恍?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-p-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQb3f33112be0bd814 relatedlink">小朋友沒有自理能力，不會如廁，不會吃飯，就拿如廁來說吧，有的孩子不會表達(dá)自己的需求，每次都是拉到褲子上被大人發(fā)現(xiàn)了才說，這也是孩子的語言障礙和基本認(rèn)知能力缺失導(dǎo)致的，所以，要逐步的引導(dǎo)和教授孩子認(rèn)知的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子具備了上述說的相關(guān)條件之后，才可以進(jìn)行自理技能的教學(xué)。訓(xùn)練的時候要遵循由淺到深，由簡單到復(fù)雜的過程。比如舉個很簡單的例子吧：孩子吃飯，你先要告訴孩子食品的搭配，勺子的拿法，然后告訴孩子怎么樣去進(jìn)食，怎么樣去飯菜搭配等等，注重分解為若干的環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

再舉一個例子吧：穿衣服。我們可以借助道具，比如布娃娃，讓孩子整體了解上衣該穿哪里，褲子該穿哪里？然后在逐步進(jìn)行，在實踐的時候，你不要一步做完，而是要留給孩子實踐的機(jī)會。

我們學(xué)習(xí)自理能力的最終目的就是要讓孩子將所學(xué)到的技能用到具體的社會生活中，逐漸培養(yǎng)孩子的生活能力，比如，孩子學(xué)會吃飯后，我們就可以帶他去飯店，讓他自己操作。

大家有什么疑問，歡迎在評論區(qū)留言，有時間的話我會一一回復(fù)！

可到武漢心之初特殊教育進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，為教育資質(zhì)，以ABA為基礎(chǔ)，其他訓(xùn)練方式如感統(tǒng)、PRT、RDI結(jié)構(gòu)化、PCI、音樂治療、SRJ口肌訓(xùn)練，以及其他康復(fù)治療技術(shù)相結(jié)合，一對一個別化的教育干預(yù)訓(xùn)練；同時培訓(xùn)家長也能掌握一定的專業(yè)知識和訓(xùn)練技巧，實現(xiàn)機(jī)構(gòu)與家庭教育干預(yù)訓(xùn)練的結(jié)合，得到訓(xùn)練效果的最大化。

感謝信任和邀請。

我想你要問的是“怎樣提高自閉癥兒童的自理能力吧？”一般情況下，自閉癥兒童的自理能力都需要我們家長去針對性的訓(xùn)練，昨天看一本書，卡森的家長為了教會四歲的自閉癥孩子如廁，用了將近一年的時間。

對于ASD的孩子來說，自理能力不是一件容易的事，尤其是自己的身體功能，如訓(xùn)練孩子吃沒有吃過的食品，穿沒有穿過的衣服等，對他們來說，如同應(yīng)對挑戰(zhàn)一樣。孩子通常無法掌控自己的身體，有的孩子有動作計劃的問題，對自己和身體相關(guān)的活動缺乏掌控，對味道或者感覺***反應(yīng)過度。所以，很多的自閉癥孩子自理能力比較差。

我們要解決這個問題，先要從孩子的心理方面進(jìn)行輔導(dǎo)，要讓孩子內(nèi)心感覺到平靜，愿意和我們來分享、合作，配合我們來解決問題。幫助孩子消除或者降低和新活動有關(guān)的焦慮感，從而將它轉(zhuǎn)換為一種愉快輕松的經(jīng)驗。

再說到吃飯，如果孩子不配合，我們可以幫助她提高參與這項“活動”的動機(jī)和積極性，再進(jìn)行“合作式”的問題解決。在這期間，根據(jù)孩子的感覺反應(yīng)方式、信息加工方式、動作***等類型來***取步驟，比如，孩子可以拿穩(wěn)湯勺和叉子嗎？可以把食品順利送進(jìn)嘴里嗎？這個困難到底有多大？循序漸進(jìn)的干預(yù)，注意孩子的情緒和反應(yīng)。

如廁問題可以遵循和吃飯一樣的原則，通常情況下，只有孩子能夠理解“為什么要這樣”的問題之后，才會進(jìn)行如廁干預(yù)，你為孩子示范如何使用馬桶，讓孩子輕松知道馬桶的好處。輕松、冷靜、有趣的教導(dǎo)孩子，逐漸引入新的經(jīng)驗，讓這項“活動”變得有意義，孩子樂在其中。注意動作的拆分。

在給孩子進(jìn)行穿戴指導(dǎo)的時候，也要讓孩子樂意和你合作，接著還要考慮孩子個體情況，是否對衣服的質(zhì)感敏感？是否觸覺***比較敏感？是否厭惡包裹的力量等，不要倉促的在早上時間為孩子訓(xùn)練，把更多的時間留在午后，跟孩子一起商討做出選擇，如“明天穿哪一件衣服”“喜歡這件帶娃娃的衣服嗎？”，還可以兩人一起合作***面舞會的游戲，然后以很小的步驟來鼓勵孩子***取主導(dǎo)，第一天孩子只能穿上一只襪子，一周后孩子能夠穿上一直袖子了，這就是進(jìn)步。

自閉癥孩子的家長怎么調(diào)整心態(tài)？

做為自閉癥孩子的家長：

第一：接納。只有你接納孩子的癥狀，你才會正確面對。

第二：正常心態(tài)。在家長的內(nèi)心一定要把孩子放在正常的地位上，這樣孩子才是積極的，樂觀的，配合的，否則，孩子一旦自定義自己是個不正常的孩子，那么它就會向不正常發(fā)展，這也是自閉癥療愈的最大阻力。

第三；良好心態(tài)：家長要保持積極樂觀的心態(tài)，讓孩子感覺到，他是你們的幸福，你們因他而快樂。

第四：家長要有足夠的心理去準(zhǔn)備付出。家長要拿出500%的耐心，愛心、信心，關(guān)心、恒心，堅信孩子的未來是美好的。

第五：家長積極配合訓(xùn)練、積極給予孩子療愈。讓孩子早日擁有健康。

到此，以上就是小編對于特殊教育rdi的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育rdi的2點(diǎn)解答對大家有用。