大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育與審美教育區(qū)別的問題，于是小編就整理了3個相關介紹藝術教育與審美教育區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。
為什么要進行藝術與審美教育？
席勒是最有名的宣揚審美教育的藝術家，當然他也是極重要的美學家，他認為審美能挽救墮落的人性，與之一脈相承的是蔡元培，呼吁"美育代宗教"。
席勒認為美是審美活動中人"自由的沉思"的產物。這里的自由意思比較復雜了，最重要的一個意思就是人心靈的自由。面對一個藝術作品，你可以用任何你喜歡的方式解讀，感受，想象甚至再創(chuàng)造，這一過程沒有限制，完全自由，其中很重要的一層意思就是，你心靈的自由不受現實利益牽絆。
沉思則是指人在審美過程中的專注，你在審美的過程中心無旁騖，沉浸在對美的感受和思索中，故謂之沉思，這也就是美學中的“審美觀照”，可以是凝視，可以是聆聽，可以是沉浸式的閱讀，總之是一種全身心投入到審美對象中的狀態(tài)。
每當你欣賞完極美的東西，你會產生一種世界上有這么多這么美的東西，還糾纏于各種瑣事真是沒有必要的感覺，美是心靈的庇護所，和宗教有類似的體驗，所以說美育代宗教確實不是沒道理的。
藝術教育是什么意思？
藝術教育是指通過各種形式的藝術教學，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，提高學生的創(chuàng)造力和表現力，促進學生全面發(fā)展的一種教育方式。藝術教育包括音樂、美術、舞蹈、戲劇等多種藝術形式的教學，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣、藝術鑒賞能力和藝術創(chuàng)造能力，讓學生在藝術中得到全面的發(fā)展和提高。
藝術教育在學生的全面發(fā)展中起著重要的作用，可以讓學生在自由、開放的藝術環(huán)境中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的審美能力和表現能力，同時也能夠培養(yǎng)學生的情感和社交能力，增強學生的自信心和自我認知能力，促進學生的全面發(fā)展和成長。因此，藝術教育在現代教育中被越來越重視，成為了一種不可或缺的教育方式。
是以文學、音樂、美術等為藝術手段和內容的審美教育活動。美育的重要組成部分。任務是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。藝術教育專業(yè)是主要研究音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術學科基本理論與技能，系統(tǒng)地學習人文社會科學、教育學、心理學的基本理論，學生需要具有先進教育理念和綜合藝術特長，有創(chuàng)造能力。
什么是美術教育？美術教育與美術培訓的區(qū)別？
美術教育重點是對人的美學思維和美學欣賞的能力的教育和引導，更重要的是要學習心理學知識，用在實際教學之中，從而在美術上課的過程中，不僅僅是教學生學習美術專業(yè)的知識，而是幫助他們構建關于美術的審美，通過美術教育和美術作品進行學生某些思維或者性格方面的發(fā)現和分析以及***。這就是繪畫心理學涵蓋的內容，整體來講就是幫助通過美術讓人成為更好的人的***教育科目。
舉例：一個孩子畫畫總是畫的很小，不管是多大的紙，都是畫的特別小。排除特殊構圖之外，如果一個孩子長期如此，有可能是因為性格內向不夠自信，美術老師在作品中如果發(fā)現這樣的問題就可以在課堂中對孩子進行鼓勵教育引導孩子大膽發(fā)言，并進行積極的鼓勵可肯定，同時，需要與家長進行溝通，在家里避免對孩子嚴厲的斥責，從而引導孩子性格更加陽光大膽，積極向上，自信，為以后更好融入社會，提升人際交往能力等。
美術培訓：注重的是美術專業(yè)技能的培養(yǎng)，通俗說就是，素描要把***和調子畫好，色彩要把色彩關系，冷暖，空間，質感畫好就行了。在要求的構圖和色彩中，經過刻意練習達到一定的美術專業(yè)標準。
舉例：如果畫的太小，老師不會說，你畫的太小 是因為不自信，老師會說：重新畫，構圖偏了，多練習幾遍。
重點：美術教育2-10歲，美術培訓：高考用。
到此，以上就是小編對于藝術教育與審美教育區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育與審美教育區(qū)別的3點解答對大家有用。
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