教育思想桎梏,教育思想桎梏是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想桎梏的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育思想桎梏的解答，讓我們一起看看吧。

1. 墻上寫詩言抱負(fù)——岳飛告訴我們什么道理？
2. 岳飛精忠報(bào)國的故事告訴我們什么道理？
3. 人文主義教育的歷史背景？
4. 六年中學(xué)教育，如何思考孩子的德智體美勞，智商，情商與愛商？

墻上寫詩言抱負(fù)——岳飛告訴我們什么道理？

故事告訴我們的道理：

要有強(qiáng)烈的愛國主義精神。

要反對(duì)封建思想的桎梏。

我們的教育要堅(jiān)決反對(duì)無條件服從，要從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)所有事物客觀發(fā)展規(guī)律，從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)服從于管理的內(nèi)在聯(lián)系，尊重客觀規(guī)律基礎(chǔ)上的服從。講的是道理，服從的是客觀規(guī)律。

讀了這首詞以后，我體會(huì)到了岳飛對(duì)國家的忠誠，還有他的寬大的胸懷，以及他的豪情壯志。

岳飛精忠報(bào)國的故事告訴我們什么道理？

故事告訴我們的道理：要有強(qiáng)烈的愛國主義精神。要反對(duì)封建思想的桎梏。

我們的教育要堅(jiān)決反對(duì)無條件服從，要從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)所有事物客觀發(fā)展規(guī)律，從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)服從于管理的內(nèi)在聯(lián)系，尊重客觀規(guī)律基礎(chǔ)上的服從。講的是道理，服從的是客觀規(guī)律。

人文主義教育的歷史背景？

人文主義教育是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)思想家所提倡的新文化、新思潮。它代表資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，以資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人主義為核心，提倡以“人”為中心，歌頌“人”的價(jià)值和力量。

反對(duì)封建教會(huì)宣揚(yáng)的神性至上；要求自由、平等和個(gè)性解放，反對(duì)中世紀(jì)的宗教桎梏和封建等級(jí)制對(duì)人的壓抑和束縛；肯定現(xiàn)世的生活幸福和享樂，反對(duì)教***宣揚(yáng)的禁欲主義和出世思想；提倡科學(xué)，推崇理性，反對(duì)封建教會(huì)和經(jīng)院哲學(xué)宣揚(yáng)的蒙昧主義。

這種反封建、反神學(xué)的思潮，在當(dāng)時(shí)具有巨大的進(jìn)步意義，對(duì)當(dāng)時(shí)的教育也產(chǎn)生了重大的影響。

人文主義教育是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)思想家所提倡的新文化、新思潮。它代表資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，以資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人主義為核心，提倡以“人”為中心，歌頌“人”的價(jià)值和力量。

反對(duì)封建教會(huì)宣揚(yáng)的神性至上；要求自由、平等和個(gè)性解放，反對(duì)中世紀(jì)的宗教桎梏和封建等級(jí)制對(duì)人的壓抑和束縛；肯定現(xiàn)世的生活幸福和享樂，反對(duì)教***宣揚(yáng)的禁欲主義和出世思想；提倡科學(xué)，推崇理性，反對(duì)封建教會(huì)和經(jīng)院哲學(xué)宣揚(yáng)的蒙昧主義。

這種反封建、反神學(xué)的思潮，在當(dāng)時(shí)具有巨大的進(jìn)步意義，對(duì)當(dāng)時(shí)的教育也產(chǎn)生了重大的影響。

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者提出的以人道反神道、強(qiáng)調(diào)尊重兒童、注重使兒童身心全面發(fā)展的教育思想。

主要創(chuàng)始人為意大利教育家維多里諾，法國作家拉伯雷、蒙田，尼德蘭的伊拉斯謨等。

他們反對(duì)神權(quán)，肯定人的價(jià)值，主張保障人的權(quán)利，恢復(fù)人的尊嚴(yán)；反對(duì)禁欲主義，注重現(xiàn)實(shí)人生的意義和對(duì)世俗幸福的追求；反對(duì)封建世襲制，要求自由、平等與個(gè)性解放；反對(duì)盲目信仰和崇拜權(quán)威的蒙昧主義，推崇理性， 重視科學(xué)知識(shí)。

六年中學(xué)教育，如何思考孩子的德智體美勞，智商，情商與愛商？

這個(gè)無需思考，思考了也沒用。老師不可能逐個(gè)地教。

學(xué)校的任務(wù)有五：

1，提供均等的教育環(huán)境，確保教育公平，不可厚此薄彼。

2，關(guān)注學(xué)生的身心健康。

3，傳授知識(shí)。

4，維持教學(xué)秩序。

5，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的天賦秉性，將學(xué)生的天賦秉性變成能力。

老師做不到因人施教，就該讓學(xué)生因人學(xué)習(xí)。絕不用同一標(biāo)準(zhǔn)（模式）要求所有學(xué)生。

至于學(xué)生學(xué)得如何，那是學(xué)生自個(gè)兒的事情，無論學(xué)?；蚶蠋煟紵o法也沒有能力保證學(xué)生都學(xué)成精英大才。但一定要保證：絕不壓抑學(xué)生的天賦秉性，是天才就一定能夠成為天才！

六年中學(xué)教育，如何思考孩子德智體美勞，智商，情商，愛的全面發(fā)展？

六年中學(xué)教育，正是人生長身體增知識(shí)，豐智慧，富情商的黃金季節(jié)。正處于青春最活躍的懵懂期，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境充滿好奇，情感狂放不羈，亢奮沖動(dòng)。如何控制誘導(dǎo)學(xué)生的行為。如何使之成人成材，茁壯成長呢？

毛澤東早就提出了，全面系統(tǒng)的教育方針。既《德，智，體，美，勞》，全面發(fā)展。

德！是道德品質(zhì)教育。育樹育根，育人育心。要樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。要尊老愛幼，尊師重教，孝敬父母，誠信為本，關(guān)愛他人，忠于人民，忠于黨，忠于民族，忠于國家。要有遠(yuǎn)大的理想有抱負(fù)，有追求有信仰。并立志為其奮斗不止。

智！學(xué)習(xí)文化知識(shí)，活學(xué)活用，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，學(xué)用結(jié)合，自律自愛，自信自強(qiáng)，化知識(shí)為智慧，為能力。好好學(xué)習(xí)，天天向上。

體！是發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。球類，田徑，各類器械，游泳等等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，利用一切可利用的條件，創(chuàng)造條件，全面開展。強(qiáng)健的體魄，是實(shí)現(xiàn)一切事物的前題條件，是基礎(chǔ)。

美！要胸懷大愛，愛人民，愛集體，愛黨，愛國家，利用節(jié)***日，有組織的上街助人為樂，做好人好事，從中體驗(yàn)情感上美妙的感受，以善侍人，以誠待人，以信取人，言行一致。養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣。倡導(dǎo)贊頌***，抨擊***惡丑。

勞！開展學(xué)工，學(xué)農(nóng)，學(xué)軍活動(dòng)，走出校園，到廣闊的天地，去親身體會(huì)，美好生活的來歷，和學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值。做到知識(shí)豐收，行動(dòng)能力提高，學(xué)而至用，成為對(duì)社會(huì)真正有用的人才，為文明進(jìn)步，貢獻(xiàn)力量。這是培養(yǎng)全面人才的教育方針。

愛！進(jìn)行生理課教育，打破傳統(tǒng)思想的桎梏，將人體各器官的生理機(jī)能，自然的性功能，普及教育，突破神密感，從而消除好奇心。做好學(xué)生們青春期的輔導(dǎo)，從而樹立健康正確的愛情觀。

一己之見。謝邀！

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想桎梏的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想桎梏的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。