藝術(shù)特色教育教育成果,藝術(shù)特色教育教育成果展示

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)特色教育教育成果的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)特色教育教育成果的解答，讓我們一起看看吧。

1. 論述芭蕾舞劇《關(guān)不住的女兒》的思想成就和藝術(shù)特色？
2. 誰能告訴我文學(xué)里的藝術(shù)成就和藝術(shù)特色有什么區(qū)別？
3. 高明，琵琶記，藝術(shù)成就、思想內(nèi)容？

論述芭蕾舞劇《關(guān)不住的女兒》的思想成就和藝術(shù)特色？

劇情的創(chuàng)作與展現(xiàn)手法

作品的戲劇結(jié)構(gòu)頻譜直敘，清晰明了，又有巧妙的轉(zhuǎn)折。日常生活的場(chǎng)景、勞動(dòng)場(chǎng)面，歡慶的民間儀式，男女群舞和啞劇性動(dòng)作的大量運(yùn)用奠定了合理的基礎(chǔ)。 但啞劇與舞蹈不是完全脫節(jié)、分裂的，啞劇主要作為了一種連接生活情節(jié)與舞蹈的媒介，而不是單純交待故事的手段，同時(shí)啞劇比臺(tái)詞更生動(dòng)地描繪了清潔，司空見慣的動(dòng)作在舞臺(tái)上具有了詩意。

如:在第三幕麗莎被關(guān)在家中,幾個(gè)手勢(shì)的比畫和眼神的傳送,告訴了觀眾,她在對(duì)自己美好婚姻的向往,想象自己穿上潔白修長(zhǎng)的婚紗和長(zhǎng)工步入教堂美麗幸福的感覺.以及婚后相夫教子的生活情趣. 《關(guān)不住的女兒》中的舞蹈呈現(xiàn)出三種形式——1、情態(tài)化舞蹈。舞蹈傾向自然化形態(tài)，如描繪慶祝儀式和田間嬉戲的。2、情節(jié)性舞蹈用于描述某個(gè)特殊的情節(jié)片斷。3、情感性舞蹈。在這里，雙人舞的程式化結(jié)構(gòu)初步形成（開端、發(fā)展、***、結(jié)尾、即ABA的結(jié)構(gòu)，男女雙人慢伴舞、變奏的技巧炫示、合舞）《關(guān)不住的女兒》突破了古希臘神話占據(jù)芭蕾舞壇的局面，反映了普通百姓的生活。作品體現(xiàn)的是由神向人的轉(zhuǎn)變也是封建階級(jí)的偏見、陳腐項(xiàng)新興資產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取自由、平等的情調(diào)轉(zhuǎn)變。作品因擁有“健康、明朗、純樸的感情思想”，以喜劇輕快的情調(diào)而受到了廣泛的歡迎，并在多編導(dǎo)的修改、潤(rùn)色下具備了多個(gè)版本。融入作品中的諾維爾舞蹈思想，啞劇的描述手段，情節(jié)化的戲劇結(jié)構(gòu)都對(duì)后世的芭蕾的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響，讓人回味無窮，劇中舞步惟妙惟肖，讓人忍不住想模仿。

誰能告訴我文學(xué)里的藝術(shù)成就和藝術(shù)特色有什么區(qū)別？

如果藝術(shù)成就和文學(xué)成就都是限定于文學(xué)領(lǐng)域的話，那么文學(xué)成就涵蓋的范圍要大一些，古文的藝術(shù)成就通常只指文本的藝術(shù)手段，比如結(jié)構(gòu)精密，語言優(yōu)美，聲韻諧和等等，但是文學(xué)成就可能還涉及到題材的拓展，體例的創(chuàng)制等等。

高明，琵琶記，藝術(shù)成就、思想內(nèi)容？

一、藝術(shù)成就：《琵琶記》的文學(xué)成就，大大超過了《永樂大典戲文三種》中的作品。高明是在民間創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，把戲文的劇本創(chuàng)作提高到一個(gè)新水平的杰出作家。他在南戲發(fā)展史上的地位頗似雜劇發(fā)展史上的關(guān)漢卿。《琵琶記》在藝術(shù)上所取得的成就，不只影響到當(dāng)時(shí)劇壇，而且為明清***樹立了楷模。所以，過去把它稱為“南戲之祖”。

　　二、故事內(nèi)容：《琵琶記》，元末南戲，高明撰。寫漢代書生蔡伯喈與趙五娘悲歡離合的故事。共四十二出。被譽(yù)為***之祖的《琵琶記》，是我國(guó)古代戲曲中一部經(jīng)典名著。故事講述了一位書生蔡伯喈在與趙五娘婚后想過幸福生活，其父蔡公不從。伯喈被逼趕考狀元后又被要求與丞相女兒結(jié)婚，雖不允，但牛丞相不從而依之。當(dāng)官后家里遇到饑荒，其父母雙亡，他并不知曉。他想念父母，欲辭官回家，朝廷卻不允。趙五娘一路行乞進(jìn)京尋夫，最后終于找到，并團(tuán)圓收?qǐng)?。這“三不從”是高明重點(diǎn)刻畫蔡伯喈全忠全孝的關(guān)目。

　　三、思想內(nèi)涵：總體上看作者主觀希望“為文人立心”，宣傳忠孝君臣的封建道德。但其思想內(nèi)容比較復(fù)雜：

　　1、表明封建社會(huì)忠孝難以兩全，在“全忠全孝”的同時(shí)又有一定批判。

　　2、在宣傳封建道德時(shí)，對(duì)于當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)也有所批判，暴露了封建社會(huì)的黑暗，如牛丞相的專橫，地方官的***。

　　3、一方面要宣傳封建道德，一方面要把戲?qū)懙膭?dòng)人。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)特色教育教育成果的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)特色教育教育成果的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。