教育思想固化,教育思想固化的表現(xiàn)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想固化的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育思想固化的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思想固化是什么意思？
2. 思維固化的經(jīng)典事例？
3. 20歲和30多歲的人思想差距固化？
4. 教育思想不開(kāi)放，扼殺了孩子的多項(xiàng)思維嗎？

思想固化是什么意思？

意思是指思維方式不懂得變通，而且完全非常的死板，這就說(shuō)明了一個(gè)人的思維方式，有些封建完全是在自己的固定的思維方式當(dāng)中，他不會(huì)讓自己有任何的改變，缺乏了對(duì)事物的一種改變性，也不會(huì)對(duì)于事物跟隨著潮流而發(fā)展，潮流而發(fā)展，始終讓自己的思想。

思維固化的意思是：思維不變通，非常的死板。一個(gè)人的某一個(gè)觀念形成，并拒絕思考和改變，便會(huì)思維固化，即缺乏對(duì)外界的敏感度，缺乏對(duì)事情思考的獨(dú)立性和全面思考能力。

思維最初是人腦借助于語(yǔ)言對(duì)事物的概括和間接的反應(yīng)過(guò)程。思維以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。它探索與發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律性，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的高級(jí)階段。思維的概括性表現(xiàn)在它對(duì)一類事物非本質(zhì)屬性的摒棄和對(duì)其共同本質(zhì)特征的反映。

思維固化的經(jīng)典事例？

思維固化的人往往會(huì)受到過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣的束縛，難以接受新的觀點(diǎn)和方法，也不愿意嘗試新的事物。以下是一些思維固化的經(jīng)典事例：

 

- 大象思維：在泰國(guó)的馴象場(chǎng)上，千斤重的大象被一條細(xì)細(xì)的鐵鏈子拴得老老實(shí)實(shí)。原來(lái)，在大象幼年時(shí)，就被鐵鏈拴著，當(dāng)時(shí)它拼命掙扎也無(wú)法掙脫。長(zhǎng)大后，大象力量早已翻了幾倍，卻不再嘗試掙脫，甘心受鐵鏈限制。

- 漁夫的鍋：一位攝影師發(fā)現(xiàn)，漁夫每天捕獲滿滿一網(wǎng)魚(yú)，卻總將大魚(yú)扔回海里，只帶走一些小魚(yú)。問(wèn)及緣由，漁夫解釋說(shuō)自己家的鍋太小，大魚(yú)無(wú)法下鍋。攝影師建議換一個(gè)大點(diǎn)的鍋或重新壘一個(gè)灶，漁夫卻表示家里的鍋和灶是配套的，灶只有那么大，鍋不合適就不能用了。即使有人幫他建一個(gè)新灶，他也不知道如何用。

- 老布和瑞德：電影《肖申克的救贖》中，老布和瑞德是體制化的典例。他們在監(jiān)獄中度過(guò)了四五十年，逐漸適應(yīng)了監(jiān)獄的生活方式。然而，當(dāng)他們被***釋出獄后，卻發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法適應(yīng)外面的世界，最終老布選擇了***，而瑞德則在安迪的幫助下逐漸擺脫了思維的禁錮。

20歲和30多歲的人思想差距固化？

這是不會(huì)的，20歲和30歲，思想是不會(huì)固化的，也就是不會(huì)存在一種固定狀態(tài)，比如30歲的思想不一定就比20歲的人有多么與眾不同，雖然人的歲數(shù)越活越大，認(rèn)知和思想也會(huì)進(jìn)步，但是，并不代表所有人都這樣，可以20歲到30歲的成長(zhǎng)過(guò)程就停滯了，這也是可能的。

20歲和30歲相差10個(gè)年頭，不是一個(gè)年代的人了，每個(gè)年代和每個(gè)年代是不一樣的，年代會(huì)影響一個(gè)人的思維，同一個(gè)年代的人會(huì)收到各房方面的影響，大致會(huì)有年代的思維方式，不同年代的人們，思想還是會(huì)有很大的差距的。，

教育思想不開(kāi)放，扼殺了孩子的多項(xiàng)思維嗎？

我覺(jué)得會(huì)有一定的影響。有一個(gè)開(kāi)放性的思維能夠幫助孩子解決大部分的問(wèn)題的。孩子小的時(shí)候思維還沒(méi)有固化，還是非常的開(kāi)放，所以他們不時(shí)的總會(huì)有一些奇思妙想爆發(fā)。不過(guò)，現(xiàn)實(shí)中卻有很多家長(zhǎng)抑制了孩子開(kāi)放性思維的成長(zhǎng)，抹殺了他們的創(chuàng)造性。

　　對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心。不是說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)孩子生活上的不關(guān)心，很多孩子小時(shí)候都是挺吵鬧的。家長(zhǎng)們其實(shí)也很怕這種吵鬧，于是很大部分時(shí)間都是丟孩子自己到一邊玩耍，自己干自己的事情。還有的時(shí)候，孩子們都是天真童趣有很多奇怪的話會(huì)從他們的口中冒出來(lái)，但是家長(zhǎng)們從來(lái)不會(huì)當(dāng)一回事，許多孩子特別的想法也就沒(méi)有得到父母的注意，更不用說(shuō)鼓勵(lì)了。

　　過(guò)度的約束孩子。培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性和行為規(guī)范是重要的，這個(gè)防止孩子長(zhǎng)大了變成熊孩子，但是過(guò)多的約束孩子，這不許那也不許的，什么都要給孩子立規(guī)則的話，就會(huì)限制了孩子開(kāi)放性思維的成長(zhǎng)，讓孩子不敢表達(dá)內(nèi)心想法。這完全不是在培養(yǎng)孩子，而是在培養(yǎng)機(jī)器人。在孩子行為不給其他人造成麻煩的前提下，其實(shí)可以小小的允許孩子們“放肆的”。

　　打擊孩子的信心。很多時(shí)候孩子的創(chuàng)造性的行為在大人們看來(lái)就是小打小鬧，且怪模怪樣，完全沒(méi)有什么實(shí)際意義，甚至?xí)X(jué)得好笑。這種沒(méi)有鼓勵(lì)反而笑場(chǎng)的行為會(huì)給孩子的信心造成很大的損害，他們會(huì)認(rèn)為自己的創(chuàng)造不行，次數(shù)多了，他們?cè)僖膊粫?huì)有其他的想法了。

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到此，以上就是小編對(duì)于教育思想固化的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想固化的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。