有教無類教育思想,有教無類教育思想是誰提出的

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于有教無類教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹有教無類教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孔子的三大教育思想的概括？
2. 孔子的有教無類的實質(zhì)？

孔子的三大教育思想的概括？

孔子的教育思想包括以下幾點：1、有教無類：教育是不分種類的，不分貴賤的，不分貧富的。

2、因材施教：根據(jù)不同的人***取不同的教育方法。

3、學思并重：學習和思考一樣的重要，千萬不能一味的學而不去想，凡是要做到為什么？并且得到答案。

4、學而時習，溫故知新：經(jīng)常的去復習下以前學過的東西，或許你能夠重新獲取以前不知道的東西。

5、虛心求學，奮發(fā)不息：學習要踏踏實實，不要總是想著投機取巧 。

一、孔子教育思想之一：德育----素質(zhì)教育的重點。

孔子一生為培養(yǎng)治國人才而進行賢能教育。在“德、才”兩方面，把“德”放在第一位，以“仁”為出發(fā)點，提倡“孝弟忠信，禮義廉恥”，并把“仁義禮智信”作為五常。他認為“***入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！?/p>

二、孔子教育思想之二：勤奮好學、講究方法、注重實效。

（一）勤奮好學----治學的重要條件。

《論語》中有“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！彼肿⒅嘏囵B(yǎng)學生自覺學習的樂趣，對優(yōu)秀者給予表揚，對怠惰者給予批評。

（二）學習方法----獲知之橋梁。

重視學習方法，是每個學生應有的學習態(tài)度?？鬃訛榇嗽啻伪頁P顏回。他主張“溫故而知新。”他說：“學而時習之，不亦悅乎？”并說：“溫故而知新，可以為師矣?！痹趯W習時應當獨立思考，但思考必須以認真讀書為基礎，他指出：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

三、孔子教育思想之三：治學嚴謹，抓住規(guī)律。

“知之為知之，不知為不知，是知也?！睅缀?**都知道孔子這句話，這是孔子做學問的態(tài)度----治學嚴謹、求實。他曾說：“夏禮，吾能言之，杞不足征之；殷禮，吾能言之，宋不足征也。文獻不足故也，足則吾能征之矣。”意思是說，夏朝的禮，我能說出來，但是，它的后代杞國不足以作證明；殷朝的禮，我能說出來，但它的后代宋國不足以作證明。這是杞國、宋國資料和熟悉歷史的賢人不夠的原故。如果資料充足，那么我就可以用來作證明了。這足以說明孔子治學嚴謹、扎實的態(tài)度。

孔子的有教無類的實質(zhì)？

實質(zhì)

孔子創(chuàng)辦私學后，在招生對象上進行了相應的革命，實行“有教無類”，

本意是說，實施教育，不分等級、種類、國別?？鬃印庇薪虩o類”的招生原則，打破了貴族壟斷、學在官府的格局，開創(chuàng)了平民講學之風。但我們也應看到，這個“平民”只是相對于貴族而言的，對下層平民階層而言，恐怕仍屬于相對富裕的階級。事實上，在孔子時代，是不可能達到“普及教育”的程度的。

從這一角度看，孔子招收學生并非真的“無類”，因此，對孔子的“有教無類”亦不宜過分拔高，須作客觀公正的評價。

就是教育面前***平等,每個人都有接受教育的權利.教育沒有高下貴賤之分.孔子的學生中就是各種階層的人都有,所以他主張有教無類.

正因為他提出這個,他的學生有好的有壞的.什么樣的人都有.72個賢人都是他的學生.

孔子以前,“學在官府”,只有貴族子弟有權受教育．因而也只有貴族子弟才有當官的資格.但到了孔子的時代,社會的政治經(jīng)濟和文化教育都在下移,這就為私人辦學提供了機會.

孔子正是抓住了這一機會,開始了其創(chuàng)辦私學的職業(yè)生涯,希望通過興辦教育來培養(yǎng)“賢才”和官吏,以實現(xiàn)其政治思想.在教育的對象問題上,孔子明確提出了“有教無類”的思想.“有教無類”的本義是無分貴族與平民,不分國界與華夷,只要有心向?qū)W,都可以入學受教.孔子的***來自魯、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度,這不僅打破了當時的國界,也打破了當時的夷夏之分.

孔子吸收了被中原人視為“蠻夷之邦”的楚國人公孫龍和秦商入學,還欲居“九夷”施教,就說明了后一點.孔子***中有來自貴族階層的,如南官敬叔、司馬牛、孟懿子,但更多的是來自平民家庭的,如顏回、曾參、閔子騫、仲弓、子路、子張、子夏、公冶長、子貢等.而平民教育更能體現(xiàn)孔子“有教無類”的精神實質(zhì).

孔子“有教無類”思想的理論基礎是其“性相近也,習相遠也”的人性論.“性相近”說明了人皆有成才成德的可能性,而“習相遠”又說明了實施教育的重要性.正是基于“人皆可以通過教育成才成德的”的認識,孔子才作出了“有教無類”的決斷.

“有教無類”思想的實施,擴大了教育的社會基礎和人才來源,對于全體社會成員素質(zhì)的提高無疑起到了積極的推動作用.因此,孔子“有教無類”的思想在教育發(fā)展史上具有劃時代的意義。

到此，以上就是小編對于有教無類教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于有教無類教育思想的2點解答對大家有用。