大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育輕松的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育輕松的解答，讓我們一起看看吧。
- 有沒有學(xué)特殊教育專業(yè)的同行啊，該怎么找工作，我覺得找工作好難？
- 通過讓老師特殊對待孩子來讓孩子自信，可取嗎？
- 有沒有學(xué)特殊教育專業(yè)的同行啊，該怎么找工作，我覺得找工作好難？
在學(xué)校學(xué)什么出來不一定就要做什么，而且你在學(xué)校學(xué)的，出來也不一定就會做，會做也不一定就能做好，死讀書，讀死書的人就算學(xué)歷高也沒什么用，學(xué)校教的是知識，該怎么用看個人，把你學(xué)到的知識用在你的愛好上去，這樣工作起來才會既輕松又快樂
通過讓老師特殊對待孩子來讓孩子自信，可取嗎？
讓老師特殊對待孩子來使孩子獲得自信，可取嗎？如果你的孩子很不自信，嚴重影響了學(xué)習，家長和老師深入溝通之后，讓老師在課堂上，多給孩子一些正面的表揚和鼓勵是很有必要的，這樣，能幫助孩子找回自信心，能客觀的面對自己，增強自信心，對孩子的學(xué)習和與同學(xué)之間的交往是有幫助的。
（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）當然，家長在做這些的時候要注意方式方法。
首先，是不要讓孩子知道家長刻意與老師交流過。老師對孩子的表揚是因為父母的爭取，而不是靠自己的能力。這點如果讓孩子知道他會很受傷。當然有些孩子不善于表達，學(xué)習成績又不突出，沒法讓老師在同學(xué)當中關(guān)注到他，然后他自己又缺乏自信，家長的助力是很有必要的。
第2， 家長平時要加強與老師的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。并且與孩子交流的時候，多給孩子做正面的表達。并告訴孩子，老師說你今天上課時，聽寫完成得很好，全對，說明你這段時間有認真做聽寫。多表揚和鼓勵孩子，并且最好是用老師的口吻來說。老師在孩子心目中代表著權(quán)威，他的正面評價對孩子來說更管用。同時，家長還要注意表揚孩子不要太空泛，表揚孩子聰明、勤奮，不如表揚孩子具體做了某件事情。肯定孩子的努力，和所做的具體***，能讓孩子更清晰地知道自己應(yīng)該做什么，怎么做？
（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）第3， 不要將孩子同別人比較，只與上一次的他做對比，比之前進步了多少，進步的地方在哪里。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上特別的閃光點，通過鼓勵，讓孩子更加自信，愿意與人分享。
總之，在發(fā)現(xiàn)孩子不自信后，家長通過自己的方式來幫助孩子提高自信心是沒有錯的，幫助孩子正確的認識自己，他才能安心學(xué)習，與他人正常交往。
我是靜靜，政務(wù)服務(wù)工作者；14歲男孩的媽媽，愛好讀書、寫作、彩鉛手繪。我能提供的價值：1. 養(yǎng)老保險政策解答；2. 彩鉛畫入門繪畫；3. 分享養(yǎng)育孩子過程中所走的彎路以及自我情緒管理。 4．小學(xué)階段課外輔導(dǎo)資料及作業(yè)解答。
（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）謝謝邀請！
我個人覺得，對這個問題的要有個正確的理解，特殊不應(yīng)該搞特殊，而是要用不影響其他學(xué)生的特殊方法，因人實教。搞教育需要我們動腦筋，在適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，對一些有特殊才能的學(xué)生，可以以其特殊才能組織團隊，通過參加各種比賽和競賽取得好成績，樹立榜樣和典型帶動學(xué)校的學(xué)習氛圍，學(xué)生可以用各科的尖子生帶動一個本專業(yè)或學(xué)科的弱勢學(xué)生共同提高，鼓勵學(xué)生不但個人學(xué)習突出，而且還要幫助老師和同學(xué)一起提高成績，這樣即突出了自己也幫助了同學(xué)，同時也培養(yǎng)了大局意識和助人為樂的精神。特殊性讓所有學(xué)生都要心服口服，讓他們都能有團結(jié)和積極向上的精神，營造一個良好的比學(xué)趕幫超的學(xué)習氛圍。教書育人，在教會知識的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生如何做好人做好事的方法，如何培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識，這也是社會發(fā)展的趨勢，社發(fā)展靠個人的力量是做不大的，所有的成就都要靠組織或團體的配合才能不斷向前發(fā)展。但我覺們的老師一定要克服和杜絕關(guān)系戶，不正常的關(guān)照照顧，一定在學(xué)生面前做到公平、公正、無私，不忘在學(xué)校時代教育的初心，更要對得起自己的良心那，都是一樣的孩子，都是我們?nèi)A夏民族的下一代，還是做好自己，給我們的后***個好榜樣吧。
哈哈??自己都沒有辦法怎么可以交給老師？說輕不管用，說重有風險!更不用說處罰 現(xiàn)在的老師確實不好當，遇到個不開竅的家長，注定自找忙煩!不像以前，教鞭拿在手里，不聽話的、***的，***上抽兩下是常事，無論學(xué)生還是家長，都知道老師是為自己好，是善意的，老師是有威信的，學(xué)生和家長非常尊紀老師!現(xiàn)在呢？老師敢拿教鞭接觸學(xué)生身體嗎？本來是傳統(tǒng)的教育方式，現(xiàn)在有些家長很有可能報警，是不得了的事情，在加上一些專家的胡言亂語，對學(xué)生只能鼓勵，不能批評，老師和學(xué)生是平等的，否則就是不尊敬學(xué)生，上綱上線，搞的老師一點威信都沒有!甚至害怕學(xué)生，只能拍馬屁，這樣學(xué)生高興，家長高興，老師輕松，其實對學(xué)生成長并不利!比如以前的學(xué)生，即便初中畢業(yè)，踏入社會，家長并不怎么寢食難安的擔心， 成家立業(yè)主要靠自己!現(xiàn)在呢？大學(xué)生，不依靠家長，光棍滿大街!
不想讓孩子上學(xué)，自己在家?guī)В资鞘裁矗?/h3>
【孩子在家培養(yǎng)不上學(xué)，百害而無一利】
有一個同學(xué)，生了兩個女兒。結(jié)婚后他便不讓妻子上班，讓她一心一意在家里作飯帶孩子。孩子上幼兒園、小學(xué)時，每天接送?？墒堑群⒆由铣踔?以后，妻子在家里便無所事事，提出想去上班，可老公說什么都不讓她上。
兩個孩子小時候的表現(xiàn)都令人滿意，可是到了初中高中，學(xué)習成績怎么也上不去。于是，這個老公便很失望，以至于和自己過不去，埋怨自己沒本事，也時不時地埋怨妻子的無能，連個孩子都培養(yǎng)不了。
聊起這件事時，我問他：你想讓女兒成長為什么樣的人？他說至少進入社會中上層，有穩(wěn)定的職業(yè)。我反問他：那，你為什么不讓你愛人上班？他說，家里這么多事，兩個孩子要管，怎么能上班？我也不用她上班。
我說，在你女兒的眼里，媽媽的今天就是她們的明天，她不用努力便可以實現(xiàn)，她為什么要努力？
個人認為，從培養(yǎng)孩子的角度來講，不讓孩子上學(xué)，自己在家?guī)?，百害而無一利。
首先，孩子在家不上，等于脫離了社會。
人是社會的人。家庭教育只是教育的一部分，良好的生活習慣、學(xué)習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，都需要在集體活動中養(yǎng)成。
其次，孩子在家不上學(xué)，是教育的缺失。
通常我們講，教育分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。在一定意義上講，家庭教育和學(xué)校教育更為重要一些。孩子需要在一個同齡人的集體中去生活、學(xué)習，才能健康成長。而這三者是互相融合，互相補充，才能真正發(fā)揮作用，單純隔離開來，只在家里不上學(xué)，其效果連基本的家庭教育的功效都難以實現(xiàn)，更不用講還有什么奮斗目標和人生格局了。
再次，在家里不上學(xué)，可能是一種權(quán)利和自由的剝奪。
在孩子教育中，父母是陪伴，更是榜樣。試想，你是不是沒上過學(xué)在家成長的？你是不是想讓孩子成長為和你一樣在家里培養(yǎng)孩子的人？如果不是，那你就無權(quán)剝奪孩子上學(xué)的權(quán)利。這種剝奪，輕點說是溺愛，重點說可能是犯法，因為每個孩子都有接受教育的權(quán)利和自由。剝奪了孩子上學(xué)的權(quán)利和自由，實際上也在剝奪孩子的幸福。
我是超級解壓老師，歡迎關(guān)注我，共同研討與教育教學(xué)、成長成才成功的問題，讓你和你身邊的人輕松走向成功。
本人所發(fā)文章均為原創(chuàng)，請多批評指正。
你好，很高興能回答你的問題。雖然我沒有自己在家里帶孩子學(xué)習的[_a***_]，但是我還是說說我的看法，希望對你有所幫助。
首先我建議你去看看童話大王鄭淵潔的事例。鄭淵潔的兒子就是讀了六年級小學(xué)畢業(yè)之后輟學(xué)，由鄭淵潔自己在家里教他。最后把他的兒子培養(yǎng)成材，并且事業(yè)也很成功。
當然鄭淵潔自己教兒子能成功的畢竟只是個例。因為這與鄭淵潔自身的知識淵博、及他有經(jīng)驗有關(guān)系，同時他也是個非常自律的人。他每天早晨10:30準時起床寫作，天天如此，非常有耐心有毅力。
之所以說鄭淵潔有經(jīng)驗，是因為他本身也是在讀小學(xué)四年級的時候就輟學(xué)由他的爸爸自己在家里教他學(xué)習的。有了這樣的先例，他自然耳濡目染，在家里教孩子學(xué)習這方面肯定會有很多的經(jīng)驗和想法。同時鄭淵潔能夠做到自編十部以標準教材為參考，童話主人公皮皮魯、魯西西貫穿始終的教材。當然他也有足夠的時間、毅力、想法以及家底的來支撐他自己在家里教孩子成材。
俗話說 “事在人為”，只要覺得是針對孩子的個性或特點因材施教，覺得對孩子是真正有益的，而自己也完全能夠勝任或真正有能力在家里自己教孩子的話，那么也不見得是完全不可行的。
也就是說，你有這種獨特的想法，有這種魄力，敢于獨辟蹊徑也是值得贊賞的。如果覺得真的能做到，堅持去做就行了，因為任何事情都會有利有弊，就算去學(xué)校讀書也有有利的一面和有弊的一面。
另外要知道的是，孩子去學(xué)校學(xué)習，并不只是單單學(xué)課程的內(nèi)容、掌握知識、懂得道理。學(xué)校教育還有一大優(yōu)勢，就是集體學(xué)習和生活。孩子去學(xué)校能夠在集體中學(xué)習生活，學(xué)會怎樣與別人交往，怎樣與別人合作。學(xué)校對孩子來說就是一個小社會，能開闊孩子的眼界，培養(yǎng)社交能力，讓他和小伙伴們共同學(xué)習、共同生活、共同玩耍，一起健康快樂地成長，而如果你是在家里教的話，孩子就脫離了集體生活。這樣會對他這些方面的發(fā)展有所影響的。
總之孩子自己在家里教有利有弊，就像孩子去學(xué)校讀書也是有利有弊一樣，那就看你和孩子看重的是哪一方面，你們覺得哪個選擇才是最好的，然后就堅持自己的選擇，勇敢地走下去。沒有對錯，只看重是否是最有意義的。
以上這些只是我個人的觀點，別人的意見只供參考，做決定的還是自己。希望對你的考慮有所幫助。
最后希望你選擇最合適的、最有意義的那一個選項。加油！
孩子一、二年級知識相對簡單是一個興趣培養(yǎng)階段，家長自己帶還是有可能的。但是你可以看看周邊的老師家里的孩子，因為要扮演父母的角色也要扮演老師的角色在教授過程和理念上可能不能客觀，而且也需要教師資格的相應(yīng)準備（教育學(xué)知識，心理學(xué)知識，學(xué)科的知識）
孩子不上學(xué)，父母自己在家教孩子，這個理念我不提倡，也不反對。
我只能分析利弊，僅限個人觀點。
咱們先說利，父母永遠都是孩子第一任老師，父母在家一對一教孩子知識，有耐心，孩子肯定比在學(xué)校掌握的快，前提是父母首先你的會教，如果你不會，那就適得其反。
我身邊也有這樣的朋友，不讓孩子上學(xué)，他的觀念是，讀萬卷書，不如行萬里路。
帶著孩子全國各地跑，給她講解歷史地理文化，在路上給孩子教授知識。
所以，不同的教育理念結(jié)果肯定截然不同。
再說說弊端，人是群居動物，除了學(xué)習知識以外，孩子需要和別人接觸，包括為人處事，交流等等方面。
很多東西肯定不是靠在課堂上學(xué)會的，是在生活中，接觸中，交流中慢慢的體會的。
如果孩子不上學(xué)。這個過程永遠無法感受到，在等她帶一些去學(xué)校，他真的能適應(yīng)學(xué)校老師大班體制教學(xué)嗎？
利弊得失，只有自己權(quán)衡。
到此，以上就是小編對于特殊教育輕松的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育輕松的3點解答對大家有用。
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