星馳藝術(shù)教育,星馳藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于星馳藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹星馳藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 星馳學(xué)院培訓(xùn)靠譜嗎？
2. 長(zhǎng)沙有故事的人？
3. 陸游的從軍行是一首什么詩(shī)？
4. 落霞與孤鶩齊飛這句話為什么好？

星馳學(xué)院培訓(xùn)靠譜嗎？

星馳學(xué)院培訓(xùn)是靠譜的，因?yàn)樾邱Y學(xué)院是一家專注于專業(yè)技能培訓(xùn)的知名機(jī)構(gòu)，主要提供IT、金融、營(yíng)銷、法律等專業(yè)技能培訓(xùn)課程。除此之外，星馳學(xué)院還提供職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃的咨詢服務(wù)，以幫助學(xué)員更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

長(zhǎng)沙有故事的人？

這個(gè)問(wèn)題很難回答，但也很容易，畢竟長(zhǎng)沙現(xiàn)住人口一千多萬(wàn)，歷史上風(fēng)云人物更是俊***星馳，各行各業(yè)，三教九流，數(shù)不勝數(shù)。

當(dāng)代文化人中，易中天先生算一個(gè)。

易中天，1947年生，湖南省長(zhǎng)沙市人，1981年畢業(yè)于武漢大學(xué)，獲文學(xué)碩士學(xué)位并留校任教，現(xiàn)任廈門大學(xué)人文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，長(zhǎng)期從事文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)等研究，著有《美學(xué)思想論稿》、《藝術(shù)人類學(xué)》等著作。撰寫(xiě)出版了“易中天隨筆體學(xué)術(shù)著作·中國(guó)文化系列”四種： 《閑話中國(guó)人》、《中國(guó)的男人和女人》、《讀城記》和《品人錄》。2005年起開(kāi)始在中央電視臺(tái)CCTV-10《百家講壇》節(jié)目里講解歷史，因其白話式的幽默分析，受到追捧。

可惜的是，易先生活動(dòng)軌跡主要在武漢、廈門兩地。

陸游的從軍行是一首什么詩(shī)？

 《從軍行》是一首邊塞詩(shī)。  不是陸游的詩(shī)是唐朝王昌齡的作品。

《從軍行》是唐代詩(shī)人王昌齡的組詩(shī)作品，共七首。這組詩(shī)以內(nèi)容相關(guān)的七首詩(shī)形成連章，反映了復(fù)雜豐富的邊塞生活。全詩(shī)意境蒼涼，慷慨激昂，充分顯示出盛唐氣象。

原文：

其一：

烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)上海風(fēng)秋。

更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。

其二：

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。

其三：

落霞與孤鶩齊飛這句話為什么好？

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是初唐四杰中王勃的千古名句，出自名篇《滕王閣序》，可謂是古代駢文的扛鼎之作了，這句名句更是家喻戶曉，至少，上過(guò)高中的人對(duì)它一定不陌生。

兩句話對(duì)仗工整，畫(huà)面和諧優(yōu)美，而且，上句寫(xiě)動(dòng)，下句寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，同時(shí)，上句突出景物神態(tài)，下句突出景物色彩，因此受到大家的青睞。

每當(dāng)讀到這句，腦海中不禁浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：孤鶩在晚霞中飛翔，秋水和長(zhǎng)天連成一片。反正，我的語(yǔ)文老師是這樣翻譯的，當(dāng)然，我相信，幾乎所有語(yǔ)文老師都會(huì)這樣解釋。

但，實(shí)際上，“落霞”并不是傍晚的晚霞。

落霞就是動(dòng)態(tài)的浮光，輕飄游離，彩染長(zhǎng)空，一鶩(野鴨)恰在掠水高飛，與彩霞化為一體，翩翩西翔，融成一幅恬美的動(dòng)畫(huà)景致。讓人心曠神怡，流連忘返，目追景遠(yuǎn)，心隨景動(dòng)，悠悠然也，灑灑文也，何其樂(lè)哉！

據(jù)王定?！短妻浴肪砦遢d：王勃作《滕王閣序》時(shí)年十四，都督閻公不信之。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報(bào)云“南昌故郡，洪都新府”，公曰：“是亦老生常談?！庇謭?bào)云“星分翼軫，地接衡廬”，公聞之，沉吟不言。又云“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，公瞿然而起，曰：“此真天才，當(dāng)垂不朽矣！”遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷。

都督閻公何以對(duì)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”贊嘆不已？“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”何以成為千古名句？是因?yàn)樗鼘?duì)語(yǔ)言藝術(shù)的巧妙運(yùn)用。其語(yǔ)言藝術(shù)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一是視野開(kāi)闊。天上布滿晚霞，天空中一只野鴨飛過(guò)。秋天的水與廣闊的天空相接，呈現(xiàn)出同一種顏色。組成了一幅天地渾然一體的波瀾壯闊的畫(huà)面。沒(méi)有廣闊的胸襟和氣度的人，是斷不能寫(xiě)出這樣視野開(kāi)闊的句子來(lái)的。都督閻公與其說(shuō)是為王勃《滕王閣序》中的這兩句而贊嘆，不如說(shuō)是為王勃蘊(yùn)涵在這簡(jiǎn)單的句子中的胸襟和氣度以及才氣所折服了。

二是動(dòng)靜搭配。天空中的晚霞即使再美，也讓人感覺(jué)有點(diǎn)單調(diào)，少了些許生氣。在這種情況下，高明的作家總是設(shè)法用動(dòng)靜搭配的方式來(lái)補(bǔ)救。如杜甫的詩(shī)句“星垂平野闊”是靜態(tài)展示，“月涌大江流”則是動(dòng)態(tài)展現(xiàn)。上下句一動(dòng)一靜，動(dòng)靜一搭配，境界就出來(lái)了。王勃也深諳此道，于是在“落霞”中加進(jìn)一只“孤鶩”。這一來(lái)，動(dòng)態(tài)有了，生氣也有了，自然也就不單調(diào)了。

三是情景交融。王勃雖然年輕，但頗有才氣，然而懷才不遇，輾轉(zhuǎn)漂泊。一種深深的孤獨(dú)感無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著他。與“落霞”齊飛的那只“孤鶩”，與其說(shuō)是一只野鴨，不如說(shuō)是王勃自身的寫(xiě)照，是王勃的懷才不遇的孤獨(dú)感在文句中的間接反映。而從“落霞”中，我們也不難體會(huì)出“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的那種人生感慨。

四是平中見(jiàn)奇。一開(kāi)始就把文句寫(xiě)得很精彩，先聲奪人，是一種寫(xiě)法；一開(kāi)始寫(xiě)得相當(dāng)平淡，經(jīng)過(guò)層層鋪墊之后，才推出精彩的部分來(lái)，平中見(jiàn)奇，也是一種寫(xiě)法。王勃顯然***用了后面一種寫(xiě)法。有了前面“南昌故郡，洪都新府”和“星分翼軫，地接衡廬”這些平淡語(yǔ)句的鋪墊，再推出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這樣精彩的語(yǔ)句，也就水到渠成的了。難怪都督閻公聽(tīng)了他前面寫(xiě)的內(nèi)容，不以為然，其后才為王勃的文才所折服了。

到此，以上就是小編對(duì)于星馳藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于星馳藝術(shù)教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。