教育思想層面,教育思想層面是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想層面的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育思想層面的解答，讓我們一起看看吧。

1. 有人說(shuō)“思想層次越高的人，越謙虛、善良”你認(rèn)同這句話嗎為什么？
2. 該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育？

有人說(shuō)“思想層次越高的人，越謙虛、善良”你認(rèn)同這句話嗎為什么？

謝謝邀請(qǐng)！有人說(shuō)“思想層次越高的人，越謙虛、善良”你認(rèn)同嗎？我的回答:不一定（未必）。我覺(jué)得謙虛、善良，與思想層次的高低、沒(méi)有什么直接的關(guān)系（人之初.性本善），只要人與人之間有愛(ài)、有尊重，就有謙虛與善良，所以，謙虛、善良，應(yīng)屬于道德范疇;然而，思想:應(yīng)該是指一個(gè)人，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力與水平（水準(zhǔn)），應(yīng)屬于認(rèn)識(shí)論的范疇;那么，人的正確思想是從哪里來(lái)的？人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，不是從天上掉下來(lái)的，也不是頭腦里固有的，只能通過(guò)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，不斷的反復(fù)的過(guò)程、而得來(lái)的。

以上回答不知當(dāng)否，本人還望師友們見(jiàn)涼。

謝謝邀請(qǐng)。

思想層次越高的人，越謙虛的、善良。這句話完全正確！

縱觀我國(guó)五千年的文明史，那些文人墨客、思想家、教育家、民族英雄等等，他們都具備較高的思想境界，他們都為人類社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，（未完待續(xù)）

不贊同。

一個(gè)人是否謙虛、善良并不取決于他的層次，而是本性。

我們看到太多小人物的新聞，無(wú)不體現(xiàn)出他們謙虛和善良：

地鐵上年輕小伙子默默地拉住拉住陌生老人的輪椅；酷暑天陌生人為路邊暈倒的老年人做緊急搶救；

外賣(mài)哥大雨天冒雨清理街邊下水道井蓋；環(huán)衛(wèi)工省下自己的早餐贈(zèng)予饑腸轆轆的流浪者；山村退休教師常年免費(fèi)為村里的孩子輔導(dǎo)功課……

這樣的事例多不勝數(shù)，這些都是本性使然，并非層次決定的。

鄰居良奶奶當(dāng)工作的時(shí)候因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-n-e.html" target="_blank" class="QIHEIHQdb1a62842ea48ea2 relatedlink">女兒得了肝炎不能上幼兒園就辭職回家?guī)Ш⒆樱虼耸チ斯ぷ?，后?lái)在居委會(huì)印刷廠工作了好多年，但是沒(méi)有社會(huì)保險(xiǎn)，老年生活真的很難，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)國(guó)家有政策可以幫她辦低保，我很上心，幫她跑了社區(qū)，銜道，后來(lái)又找了在審計(jì)局工作的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，跟她說(shuō)了良奶奶為人之好總總，現(xiàn)在之難總總，她聽(tīng)了很感慨，當(dāng)時(shí)就說(shuō)要幫她，我認(rèn)為她就是思想層次高，但非常善良的那一種人，后來(lái)國(guó)家來(lái)政策，良奶奶社會(huì)保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)都辦了，想到這件事我就感覺(jué)國(guó)強(qiáng)而民安！

總體來(lái)看說(shuō)：思想層次越高的人…許多都比較善良和謙虛…為什么這樣說(shuō)呢：有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和境界高的人士…有知識(shí)才學(xué)…都會(huì)比較謙虛低調(diào)及辦事考慮到后果及影響所以有善心及善良人士居多……。但是也有極個(gè)別或特別人物就不是謙虛和善良了?但是它思想層次不低及穩(wěn)定性和端莊外性也很好一一一一但是唯利是圖，不謙虛和無(wú)善良之心人也許大家知道在影視及播音主持界也會(huì)個(gè)別人有…只知撈〈金〉

該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育？

作為教育者應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括道德的發(fā)展和個(gè)性的充分發(fā)展。

首先，在教育中重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展和個(gè)性的充分發(fā)展。

其次，在教育中注重因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢(shì)，只要這一優(yōu)勢(shì)智力得到合理的發(fā)展，都有可能成為優(yōu)秀人才，成才的道路也應(yīng)該是多樣化的。學(xué)校教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特殊性對(duì)學(xué)生因材施教，避免出現(xiàn)學(xué)生的理想批量化的現(xiàn)象。

最后，在教育過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定向。個(gè)性發(fā)展的意義就在于使有特殊個(gè)性和才干的學(xué)生更有可能適應(yīng)未來(lái)不同社會(huì)工作的需要。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)社會(huì)上不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求有一些直觀、感性的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)中小學(xué)生為自己職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)和祖國(guó)美好的明天做好準(zhǔn)備。

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想層面的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想層面的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。