教育評(píng)估思想,教育評(píng)估思想與實(shí)踐

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育評(píng)估思想的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育評(píng)估思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 泰勒的教育思想？
2. 認(rèn)識(shí)小數(shù)評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)建議？

泰勒的教育思想？

泰勒教授為著名的8年研究細(xì)心設(shè)計(jì)了一堂教育評(píng)估的構(gòu)想，其設(shè)計(jì)教育評(píng)估方案重要的出發(fā)點(diǎn)是注重教育效果的價(jià)值觀，分析教育要達(dá)到的目標(biāo)，以教育目標(biāo)為依據(jù)來評(píng)估教育的效果，并且他認(rèn)為教育評(píng)估本身能夠促進(jìn)教育措施向理想的目標(biāo)逼近，教育評(píng)估實(shí)質(zhì)上是一種評(píng)量，教育目標(biāo)達(dá)成度的過程。

認(rèn)識(shí)小數(shù)評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)建議？

回答如下：小數(shù)評(píng)課是一種教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法，主要是通過數(shù)字化的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。下面是小數(shù)評(píng)課的優(yōu)缺點(diǎn)及建議：

優(yōu)點(diǎn)：

1.客觀性強(qiáng)：小數(shù)評(píng)課是一種數(shù)字化的評(píng)價(jià)方法，能夠直觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)，相對(duì)較為客觀。

2.精準(zhǔn)度高：小數(shù)評(píng)課可以精確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，能夠準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣。

3.便于比較：小數(shù)評(píng)課可以對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行比較和排序，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.激勵(lì)學(xué)生：小數(shù)評(píng)課可以讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)成績(jī)的數(shù)字化反饋，有助于激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

缺點(diǎn)：

1.過于注重分?jǐn)?shù)：小數(shù)評(píng)課過于注重分?jǐn)?shù)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)習(xí)本身的意義。

2.不能全面評(píng)價(jià)學(xué)生：小數(shù)評(píng)課只能評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確：小數(shù)評(píng)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能不夠明確，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不準(zhǔn)確。

一、新知、舊知鏈接巧妙

先讓學(xué)生出示一條繩子，讓學(xué)生上臺(tái)測(cè)量，得出數(shù)據(jù)2米10厘米，要求把數(shù)據(jù)2米10厘米更改為“米”做單位，得出2.1米，其間的0.1該如何表示，繼而課件出示米尺，讓學(xué)生猜、找、表示出0.1米，整個(gè)流程環(huán)環(huán)相扣，緊湊而流暢，切入點(diǎn)快而準(zhǔn)，尤其是繩子的長(zhǎng)度更是教師課前精心預(yù)設(shè)好的，可見，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有無法預(yù)約的精彩生成。

二、注重思想方法的滲透

數(shù)學(xué)思想方法是是數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的靈魂。在教學(xué)中，既要注重學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。本節(jié)課中，在教學(xué)1分米= 1\10米=0.1米時(shí)，滲透對(duì)應(yīng)、包含等數(shù)學(xué)思想，整個(gè)過程教師由扶到放，牽引的痕跡逐漸淡化，更多的是學(xué)生濃濃的探索味道；

三、扶放結(jié)合培養(yǎng)能力

認(rèn)識(shí)小數(shù)評(píng)課具有一定的優(yōu)缺點(diǎn)，但總的來說，是推薦使用的。
首先，小數(shù)評(píng)課比起傳統(tǒng)的百分制評(píng)分更加精準(zhǔn)，能更好地反映出學(xué)生的真實(shí)水平。
其次，小數(shù)評(píng)課可以避免評(píng)分的“滯后性”，即評(píng)分過高或過低的情況。
但是也存在一些缺點(diǎn)，比如難以理解和比較，光看數(shù)字難以了解學(xué)生實(shí)際狀況等。
建議學(xué)校應(yīng)該在推廣小數(shù)評(píng)課的同時(shí)，需要給予充分的宣傳和，并加強(qiáng)各方面對(duì)學(xué)生評(píng)估的量化指標(biāo)的教育。
同時(shí)應(yīng)積極將小數(shù)評(píng)課納入到學(xué)校的教學(xué)體系之中，將其融合到課堂教學(xué)和作業(yè)檢查當(dāng)中，以期發(fā)揮其更大的優(yōu)勢(shì)和作用。

回答如下：優(yōu)點(diǎn)：

1. 小數(shù)評(píng)課可以更加精確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免了傳統(tǒng)五分制評(píng)分的不足之處。

2. 可以更加客觀地評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，減少了主觀因素的干擾。

3. 小數(shù)評(píng)課可以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，給學(xué)生提供更加正向的激勵(lì)。

缺點(diǎn)：

1. 小數(shù)評(píng)課需要教師具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和評(píng)估能力，否則容易出現(xiàn)評(píng)分不準(zhǔn)確的情況。

2. 可能會(huì)引起學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿，因?yàn)樾?shù)評(píng)課可能更容易產(chǎn)生差距，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)差異更加明顯。

3. 在實(shí)際操作中，小數(shù)評(píng)課需要耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力，可能會(huì)增加教師的工作壓力。

建議：

1. 教師需要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和評(píng)估能力，確保評(píng)分準(zhǔn)確。

到此，以上就是小編對(duì)于教育評(píng)估思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育評(píng)估思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。