教育思想紀律,教育思想紀律心得體會

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想紀律的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育思想紀律的解答，讓我們一起看看吧。

1. 馬柯連科的教育思想？

馬柯連科的教育思想？

教育思想

(1)嚴格要求與尊重相結(jié)合的原則

馬卡連柯認為青少年學(xué)生是受教育者，他們是教育的對象，又是教育的主體，教育者要提高教育的效果，就要尊重他們的人格，使他們有參與到教育教學(xué)過程中去的欲望。他說:“對我們所不尊重的人，不可能提出更多的要求。多要求的時候，在這種要求里也就包含著我們對這個人的尊重，正因為我們向他提出了要求，正因為他完成了我們的要求，所以我們才尊重他。”因此，他極力主張教育者“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！?/p>

(2)集體主義教育原則

馬卡連柯認為學(xué)校教育者不能輪流單獨對學(xué)生進行個別教育，教育者必須依靠學(xué)生集體的力量才能完成教育之任務(wù)。他說：“我們不應(yīng)該教育個別的人，而要教育整個集體，這是正確的教育的唯一途徑。”因此他極力主張教育者要及早創(chuàng)立良好的學(xué)生集體，使學(xué)生集體也成為教育全體學(xué)生的力量。在他主持的高爾基工學(xué)團和捷爾任斯基公社中，建立了以分隊為單位的基層集體，并且運用隊長會議和社員大會的組織形式，實行全公社兒童自治，賦予兒童集體以很大的自治權(quán)。他把集體主義教育原則簡單地描述為“在集體中、通過集體、為了集體”的原則，又叫“平行教育原則”。

(3)前景教育原則

馬卡連柯認為，一個自由的人類集體的生活方式就是向前行進，它的死亡的方式就是停滯，“人的生活的真正***就是明天的歡樂”，“在教育技術(shù)中，這種明天的歡樂是最重要的工作對象之一”。因此，馬卡連柯強調(diào)指出：培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。在馬卡連柯看來，前景可以分為3個步驟，即近景、中景和遠景。

到此，以上就是小編對于教育思想紀律的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想紀律的1點解答對大家有用。