泰勒教育思想,泰勒教育思想及其现实意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于泰勒教育思想的问题，于是小编就整理了5个相关介绍泰勒教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述目标模式的基本内容？
2. 泰勒是什么之父？
3. 教育评价的模式有哪些？
4. 三种教育评价模式的共同点？
5. 课程理论之父？

简述目标模式的基本内容？

目标模式是指人们对政治、经济、文化等社会领域的未来状况所作的理论构想。它撇开复杂的具体细节，只提供关于未来状况的基本框架、基本原则的抽象图式。

正确的目标模式，其内容必须具有客观性，即必须符合社会现象自身运动、发展的客观规律。

正确的目标模式是指导人们改革各个社会领域的现存制度和关系，建立更合理的制度和关系的理论工具，它具有重大的理论和现实意义。

泰勒是什么之父？

泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。

拉尔夫·泰勒（Ralph W. Tyler）是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。

是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。

由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。

他的《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”。

其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。

教育评价的模式有哪些？

一、泰勒模式

这种模式由“教育评价之父”----泰勒提出，主要有以下特点：评价的目的是比较教学方案的优劣、明确教育目标是教育评价的关键、采用多种方式对学习结果进行描述。

二、CIPP模式

CIPP模式由美国学者斯塔弗尔比姆(L．D．Stufflebeam)于1966年提出，主要有以下三个特点：评价是以决策为中心的、注重对决策的全过程评价、评价实施受决策者控制

三、应答模式

教育评价模式是指教育评价活动的构架和式样。构架就是构成评价活动的要素及各要素的组织规律和形式。教育评价模式是保证教育评价成效的客观条件。教育评价模式是指教育评价活动的构架和式样。构架就是构成评价活动的要素及各要素的组织规律和形式。教育评价模式是保证教育评价成效的客观条件。

三种教育评价模式的共同点？

三种教育评价模式

一、泰勒模式

这种模式由“教育评价之父”----泰勒提出，主要有以下特点：评价的目的是比较教学方案的优劣、明确教育目标是教育评价的关键、采用多种方式对学习结果进行描述。

二、CIPP模式

CIPP模式由美国学者斯塔弗尔比姆(L．D．Stufflebeam)于1966年提出，主要有以下三个特点：评价是以决策为中心的、注重对决策的全过程评价、评价实施受决策者控制

三、应答模式

应答模式由斯塔克(R．E．Stake)于1974年提出，也是一种评价教育方案的模式。应答模式主要有以下两个特点：兼顾各方面人员目标和感受、采用多种方法获得全面的信息

课程理论之父？

拉尔夫·泰勒（Ralph W. Tyler）是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。他在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”。其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。

到此，以上就是小编对于泰勒教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于泰勒教育思想的5点解答对大家有用。