大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育解讀的問題,于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育解讀的解答,讓我們一起看看吧。
- 對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中科學領(lǐng)域目標的解讀。是解讀哦~~?
- 幼兒發(fā)展目標解讀?
- 幼兒進餐行為教育的研究有哪些參考文獻?
- 孔融讓梨的故事在現(xiàn)在的幼兒教育中有多大意義?
對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中科學領(lǐng)域目標的解讀。是解讀哦~~?
1.幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探求欲望,幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。
2.學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程,教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動。
3.幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象,并多參考閱讀科學教育類書籍。
幼兒發(fā)展目標解讀?
《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了幼兒“具有健康的體態(tài)”的發(fā)展目標,并進一步提出“身高和體重要適宜”以及要逐漸形成正確的坐姿、站姿和行走姿勢等具體要求。這一目標對促進幼兒正常的生長發(fā)育與健康發(fā)展十分重要。
2. 幼兒情緒健康的發(fā)展目標
《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了幼兒“情緒安定愉快”的發(fā)展目標。良好的情緒表現(xiàn)是心理健康的重要標志。對于幼兒來說,情緒的安定與愉快是維護身心健康、促使其產(chǎn)生社會適應行為并逐漸形成良好個性的重要條件。
3. 幼兒適應能力的發(fā)展目標
《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了促進幼兒“具有一定的適應能力”的發(fā)展目標。人的適應能力既體現(xiàn)身體對內(nèi)、外環(huán)境極其變化的適應上,反映出身體機能和體質(zhì)狀況,也體現(xiàn)在對社會環(huán)境的適應上,即我們常說的社會適應能力。
4. 幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展目標
《指南》在健康領(lǐng)域的“動作發(fā)展”中從身體素質(zhì)發(fā)展的角度提出了促使幼兒“具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標。身體素質(zhì)反應了個體在身體運動中的機能水平。如平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性反應了神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉活動的控制和調(diào)節(jié)能力,力量、耐力則體現(xiàn)了肌肉組織和心肺系統(tǒng)的功能狀況。
5. 幼兒手的動作的發(fā)展目標
《指南》在健康領(lǐng)域的“動作發(fā)展”中提出了促使幼兒“手的動作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標。手的動作的發(fā)展對于個體適應社會生活以及實現(xiàn)自身發(fā)展具有重要的意義?!?/p>
幼兒進餐行為教育的研究有哪些參考文獻?
幼兒進餐行為教育的研究參考文獻包括:
1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》解讀。江蘇教育出版社?!队變簣@教育指導綱要試行解讀》是在總結(jié)了近年來我國幼兒教育改革的經(jīng)驗。并充分吸納了世界范圍內(nèi)早期教育優(yōu)秀思想與研究成果的基礎(chǔ)上制定的。
3、《幼兒教育》。
擴展資料:
平衡膳食的基本標準是:
1.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三大營養(yǎng)素供能比例分別為12%-15%、30%-35%和50%-60%。
2.蛋白質(zhì)中動物蛋白應占1/2以上,不飽和脂肪酸占脂肪總量的1/3。
3.蔬菜和水果主要供給礦物質(zhì)與維生素,應保持經(jīng)常搭配供給。
4.幼兒期一天二餐和點心(零食)的供給比例為:早餐20%、午餐35%、點心15%、晚餐30%。
孔融讓梨的故事在現(xiàn)在的幼兒教育中有多大意義?
孔融讓梨的故事是讓孩子學會懂得謙讓,尊重長輩,但現(xiàn)在孩子在這方面實在是欠缺,這和現(xiàn)在父母的教育方式有很大的差距。有時真的很無奈,自己一直就教育女兒不去和別人爭搶,凡事懂得謙讓,但不是每個孩子都能對她的謙讓,表示感恩,甚至有些孩子變得習以為常??兹谧尷娴墓适虏还庥薪逃⒆樱行└改敢惨煤脤W學,再不學習,老傳統(tǒng)就丟失的差不多了。
到此,以上就是小編對于幼兒教育解讀的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育解讀的4點解答對大家有用。
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