陳述教育思想,陳述教育思想的特點(diǎn)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陳述教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹陳述教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 個(gè)人自我陳述50字左右？
2. 怎樣理解教育理論？

個(gè)人自我陳述50字左右？

個(gè)人陳述:夲人性張，名琴，現(xiàn)年七十五歲，家住昆明市北辰小區(qū)櫻花山谷7幢2單元1o2室，退休后一直帶領(lǐng)孫子孫女，現(xiàn)孫孫們己長(zhǎng)大都進(jìn)入了高校深造，而我身體也越來(lái)越不好了，眼也花，腿腳也很不好使喚了，但是我認(rèn)為年紀(jì)大的人也應(yīng)該象年輕人一樣，走入社會(huì)，人老心不老，愉快的度過(guò)一生。

個(gè)人自我陳述可以有以下內(nèi)容

第一:基本信息陳述:比如大家好，我叫張小寶，今年25歲。來(lái)自安徽合肥。我畢業(yè)于某某學(xué)校某專(zhuān)業(yè)。目前在某單位上班。主要負(fù)責(zé)某某工作

第二:我這人平常喜歡聽(tīng)歌旅游。最擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)是踢足球。做事比較謹(jǐn)慎小心。

您好！我叫XXX，XX中學(xué)XX屆優(yōu)秀學(xué)生，我申請(qǐng)貴校自主招生考試資格。清華大學(xué)是著名的高等學(xué)府，是我心中向往的知識(shí)圣殿，初中時(shí)父母帶我去北京游玩，我們參觀了清華校園，父母給我介紹清華的歷史、名人與成就，我就立志將來(lái)要報(bào)考清華大學(xué)。

我成績(jī)優(yōu)秀，綜合素質(zhì)全面，高中階段每次重要考試成績(jī)名列年級(jí)前列，高一期未獲學(xué)?！叭f(wàn)拓實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)學(xué)金”一等獎(jiǎng)，學(xué)業(yè)水平考試除化學(xué)操作技能獲B等外，其余均為A等。我數(shù)學(xué)與物理學(xué)科特長(zhǎng)突出，多次考試名列年級(jí)第一，高一獲“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽初賽二等獎(jiǎng)、復(fù)賽三等獎(jiǎng)，高二獲“希望杯”初賽一等獎(jiǎng)

本人性格熱情開(kāi)朗，待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛(ài)集體，曾獲得優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)。積極參加課外文體活動(dòng)，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作等，提高口才和人際交往能力。

我是一個(gè)40歲的中年婦女！我1米60的身高！微胖的身材！

我有兩個(gè)孩子！兒子大四！女兒小學(xué)四年級(jí)！我老公比我大六歲！他在單位上班！非常愛(ài)我和孩子們！我們也愛(ài)他！

我們家是一個(gè)幸?？鞓?lè)的家庭！

我喜歡看書(shū)！下班后除了接送孩子！做完家務(wù)我就喜歡看點(diǎn)書(shū)！感覺(jué)書(shū)能讓我聰明和睿智！

我也喜歡漂亮的衣服！每當(dāng)穿上我喜歡的漂亮的衣服！我就無(wú)比的幸福！

怎樣理解教育理論？

教育理論是指人們對(duì)教育這一事物以及它與其它事物關(guān)系的看法，具體地說(shuō)就是人們對(duì)教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及由此派生出的對(duì)教育的作用功能目的等各方面的看法。

教育理論是通過(guò)一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構(gòu)成的關(guān)于教育問(wèn)題的系統(tǒng)性的陳述。教育理論具有以下三個(gè)基本的規(guī)定性：

第一，教育理論是由教育概念、教育命題和一定的推理方式構(gòu)成的。

因?yàn)槿魏卫碚摫囟ㄊ峭ㄟ^(guò)概念、判斷或命題等基本的思維形式來(lái)構(gòu)成的，如果沒(méi)有教育概念、教育命題，僅僅是對(duì)教育現(xiàn)象的系統(tǒng)描述，即使是系統(tǒng)的，那也不是教育理論，而只是教育現(xiàn)象陳述。

第二，教育理論是對(duì)教育現(xiàn)象或教育事實(shí)的抽象概括。

理論在本質(zhì)上超越于具體的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)，盡管它在形式上是一種陳述體系，但它在內(nèi)容上是以濃縮的形式來(lái)闡述教育事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的，不是對(duì)教育事實(shí)和現(xiàn)象的直接***，而是間接的抽象反映。

第三，教育理論具有系統(tǒng)性。

單個(gè)的教育概念或教育命題，不借助于一定的邏輯形式，不構(gòu)成一定的系統(tǒng)性，也不能構(gòu)成教育理論，即使它是對(duì)教育現(xiàn)象和事實(shí)的概括反映，那也許只是一種零散的教育觀念或教育思想。

到此，以上就是小編對(duì)于陳述教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陳述教育思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。