思想政治教育實(shí)踐本質(zhì)論（思想政治教育是教育實(shí)踐活動(dòng)）

今天給各位分享思想政治教育實(shí)踐本質(zhì)論的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)思想政治教育是教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、思想政治教育的本質(zhì)要運(yùn)用什么來(lái)解釋
• 2、思想政治教育的要素,基本范疇,基本原則,政治動(dòng)能,本質(zhì),分別是什么...
• 3、論思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)
• 4、思想政治教育學(xué)的過(guò)程有哪些特征
• 5、思想政治教育專業(yè)用讀哪些經(jīng)典書籍?
• 6、思想政治教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)

思想政治教育的本質(zhì)要運(yùn)用什么來(lái)解釋

思想政治教育的本質(zhì)要運(yùn)用主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)和灌輸來(lái)解釋。所謂思想政治教育的本質(zhì)，就是歷史上各式各樣的思想政治教育共有的、相對(duì)穩(wěn)定的屬性，它構(gòu)成思想政治教育存在的根據(jù)，并且決定著思想政治教育的表現(xiàn)形式。運(yùn)用唯物史觀的理論和方法考察發(fā)生在人們實(shí)際社會(huì)生活中的思想政治教育。

所謂思想政治教育的本質(zhì)，就是歷史上各式各樣的思想政治教育共有的、相對(duì)穩(wěn)定的屬性，它構(gòu)成思想政治教育存在的根據(jù)，并且決定著思想政治教育的表現(xiàn)形式。

思想政治教育的本質(zhì)就是指思想政治教育現(xiàn)象存在的根據(jù)，它決定著思想政治教育的存在和發(fā)展。思想政治教育是構(gòu)建在“人”基礎(chǔ)之上的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其次，思想政治教育本質(zhì)由其所處的社會(huì)關(guān)系地位和其內(nèi)在規(guī)定性決定。

思想政治教育的本質(zhì)屬性是思想政治教育固有的且決定思想政治教育的性質(zhì)、面貌和發(fā)展的質(zhì)的規(guī)定性。它包括兩方面：第一，本質(zhì)屬性應(yīng)貫穿思想政治教育活動(dòng)的始終，是思想政治教育活動(dòng)中最普遍的固有屬性且規(guī)定和影響其他派生屬性；第二，本質(zhì)屬性應(yīng)是思想政治教育變化發(fā)展的根據(jù)。本質(zhì)是事物所固有的普遍的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部聯(lián)系。

思想政治教育的要素,基本范疇,基本原則,政治動(dòng)能,本質(zhì),分別是什么...

1、思想政治教育的要素：思想政治教育的主體，思想政治教育的客體，思想政治教育的介體，思想政治教育的環(huán)體。

2、思政教育學(xué)的基本范疇如下：個(gè)人與社會(huì)；思想與行為；教育主體與教育客體；內(nèi)化與外化；教育與管理。

3、在此基礎(chǔ)上，《思想政治教育學(xué)原理(第2版)》對(duì)思想政治教育學(xué)的一系列重要內(nèi)容如思想政治教育的地位和作用、思想政治教育環(huán)境、思想政治教育過(guò)程及其規(guī)律、思想政治教育者和教育對(duì)象、思想政治教育內(nèi)容、原則、方法和藝術(shù)、載體、思想政治教育管理等進(jìn)行了富有新意的闡釋。

4、原則、方法、藝術(shù)、載體、管理等方面也進(jìn)行了富有創(chuàng)新的解讀。每章都配有內(nèi)容提要，引導(dǎo)讀者思考，并附有參考書目，使之成為高等院校思想政治教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)***。此外，黨校、管理干部院校、成人高校的相關(guān)專業(yè)，以及宣傳工作者、教育工作者和領(lǐng)導(dǎo)工作者，都能從中受益，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。

論思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)除了教給學(xué)生們思想政治理論，還要將其用到實(shí)踐當(dāng)中，所以是思想政治理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，包括培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們具有正確的人生目標(biāo)和追求。

如果將實(shí)踐活動(dòng)區(qū)分為生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐三大類的話，思想政治教育應(yīng)歸入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是其中的教育實(shí)踐形式之一；如果將實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象區(qū)分為自然、社會(huì)、人的話，它屬于以人為對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)，因而思想政治教育是關(guān)于人思想觀念與行為的發(fā)展與改造的實(shí)踐活動(dòng)。

有思想：在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上取得新進(jìn)步，加深對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解，增強(qiáng)理論自信。有擔(dān)當(dāng)：通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的精神，積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。有信仰：通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

制度建設(shè)缺失 實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的一種典型的教學(xué)形式，但是當(dāng)前一些院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)方面的規(guī)章制度要求不太重視。例如有些學(xué)校關(guān)于實(shí)踐教學(xué)方面沒有設(shè)立專門的制度，也有些學(xué)校即使有設(shè)相應(yīng)制度但只停留在表面上，沒有經(jīng)過(guò)深度的考慮。

本課程以思想政治理論課課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合課堂教學(xué)所學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐教學(xué)?！八枷胝卫碚撜n”側(cè)重于馬克思主義基本理論教育，《思政實(shí)踐》課強(qiáng)調(diào)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)分析解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)效果，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)方式 教師指導(dǎo)，學(xué)生調(diào)研、考察等方式。

思想政治教育學(xué)的過(guò)程有哪些特征

1、思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 階級(jí)性；實(shí)踐性；綜合性。 堅(jiān)持馬克思主義的內(nèi)容：堅(jiān)持本質(zhì)規(guī)定性 ；堅(jiān)持基本原理；堅(jiān)持基本特征馬克思主義本質(zhì)規(guī)定性。 思想政治教育學(xué)的主要研究方法有哪些 研究方法，哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，是指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀點(diǎn)，揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段。

2、意識(shí)形態(tài)性。要履行思想上層建筑的功能，獲得受教育者的政治認(rèn)同。情感性。要以情感人。知識(shí)性。要以理服人。方法性。要授人以漁，以法（包括思維方法）助人。

3、引導(dǎo)性：思想政治教育方法的引導(dǎo)性是其最顯著的特點(diǎn)之一。在教育過(guò)程中，教師[_a***_]通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師需要注重對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，通過(guò)傳遞正能量、弘揚(yáng)正義、倡導(dǎo)公平等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

思想政治教育專業(yè)用讀哪些經(jīng)典書籍?

思想政治教育專業(yè)需要閱讀的經(jīng)典書籍主要包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、***理論等相關(guān)的哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史唯物主義等經(jīng)典著作。首先，閱讀這些經(jīng)典書籍可以幫助思想政治教育專業(yè)的學(xué)生更好地理解馬克思主義的基本原理和核心思想，掌握馬克思主義的世界觀和方***，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《課程思政與立德樹人》：該書主要涵蓋了課程思政的思考與探索、課程思政專業(yè)課程鏈建設(shè)、通識(shí)類課程與思政、專業(yè)類課程與思政等內(nèi)容，旨在對(duì)課程思政與立德樹人進(jìn)行研究。該書內(nèi)容廣泛，兼具理論性和實(shí)踐性，不僅適合高等教育領(lǐng)域的教學(xué)和研究人士閱讀，也適合關(guān)心我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的其他各界人士參考。

“思想政治教育學(xué)原理”閱讀書目 《思想政治教育學(xué)原理》，陳萬(wàn)柏、張耀燦主編，高等教育出版社?！懂?dāng)代中國(guó)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究》，李遼寧主編，武漢大學(xué)出版社?！吨袊?guó)傳統(tǒng)思想政治教育理論史》，趙康太等主編，華中師范大學(xué)出版社。

建議是《比較思想政治教育學(xué)》、《比較公民教育》。思想政治教育專業(yè)的經(jīng)典書籍非常多，只有政治系畢業(yè)的師范生才能對(duì)他有一個(gè)初步的掌握，也會(huì)長(zhǎng)的更好，更專業(yè)，還需要后天的不斷的努力學(xué)習(xí)和積累。

思想政治教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)

思想政治教育的本質(zhì)就是指思想政治教育現(xiàn)象存在的根據(jù)，它決定著思想政治教育的存在和發(fā)展。思想政治教育是構(gòu)建在“人”基礎(chǔ)之上的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其次，思想政治教育本質(zhì)由其所處的社會(huì)關(guān)系地位和其內(nèi)在規(guī)定性決定。

思想政治教育的本質(zhì)在于其作為人類精神生產(chǎn)和消費(fèi)的特殊形式，根植于社會(huì)發(fā)展的特定歷史階段，并非永恒存在。它最初是與人們的物質(zhì)活動(dòng)交織在一起的自然現(xiàn)象，如經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、習(xí)慣和規(guī)范，以及自然宗教等，在社會(huì)成員間自然傳承。

所謂思想政治教育的本質(zhì)，就是歷史上各式各樣的思想政治教育共有的、相對(duì)穩(wěn)定的屬性，它構(gòu)成思想政治教育存在的根據(jù)，并且決定著思想政治教育的表現(xiàn)形式。

本質(zhì)是教育。思政課是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、知行為舉止產(chǎn)生影響。課程思政在本質(zhì)上還是一種教育，是為了實(shí)現(xiàn)立德樹人。

所謂思想政治教育的本質(zhì)，就是歷史上各式各樣的思想政治教育共有的、相對(duì)穩(wěn)定的屬性，它構(gòu)成思想政治教育存在的根據(jù)，并且決定著思想政治教育的表現(xiàn)形式。運(yùn)用唯物史觀的理論和方法考察發(fā)生在人們實(shí)際社會(huì)生活中的思想政治教育。

思想政治教育的本質(zhì)是社會(huì)政治屬性與經(jīng)濟(jì)管理屬性的統(tǒng)一，是政治屬性與非政治屬性的統(tǒng)一，是政治性與科學(xué)性的統(tǒng)一，表現(xiàn)為階級(jí)性，目的性，實(shí)踐性。

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