思想教育事例描述（思想政治教育的例子）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-x-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ12b7a51057a73d46 relatedlink">思想教育事例描述，以及思想政治教育的例子對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、歷史上因思想教育不統(tǒng)一而遭遇失敗的事例有哪些?
• 2、魏書生的教育思想是什么?
• 3、如何做好小學(xué)生的思想教育
• 4、墨子的教育思想
• 5、找一個(gè)名人的思想政治教育的例子并加以分析,2000字左右
• 6、思想政治教育成功案例

歷史上因思想教育不統(tǒng)一而遭遇失敗的事例有哪些?

英國理查三世因一顆馬掌釘而失天下 美國挑戰(zhàn)者號因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-g-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQbe567719ffa3c320 relatedlink">工作人員將程序上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯了位置造成失事 德國大化學(xué)家李比希的教訓(xùn) 1826年法國青年化學(xué)家巴拉爾研究從海藻中提取碘。

高士其苦斗病魔 高士其是我國科普作家。在外國留學(xué)時(shí)，有一次做實(shí)驗(yàn)，一個(gè)裝有培養(yǎng)腦炎過濾***毒的玻璃瓶子破裂了，***侵入了他的小腦。從此留下了身體致殘的禍根。他忍受著***的折磨，學(xué)完了芝加哥大學(xué)細(xì)菌學(xué)的全部博士課程?；貒院?，他拖著半癱的身子，到達(dá)延安工作。

社會上因?yàn)槟切┧枷胩岸〉漠a(chǎn)品，我覺得有一個(gè)非常經(jīng)典的就是梵高的作品了，梵高當(dāng)時(shí)的思想可以說是非常超前的，他甚至可以一眼看出來一個(gè)長期的動態(tài)的現(xiàn)象。

這是因?yàn)閺目腕w方面來說，客體的復(fù)雜性決定了這種統(tǒng)一的近似性，客體發(fā)展的無限性和過程性決定了這種統(tǒng)一的暫時(shí)性；從主體方面來說，主體認(rèn)識和實(shí)踐能力的有限性決定了這種統(tǒng)一的相對性。離開了或者不能保持主體與客體的具體的歷史的統(tǒng)一，就要犯錯誤，遭致失敗。

水滸傳梁山最終失敗的歷史原因是由封建社會小農(nóng)思想的局限性造成的。梁山最后接受招安只是中國古代農(nóng)民起義失敗的一種形式。梁山中的大部分人原來都是宋庭集團(tuán)的人或想加入宋庭而沒能加入的人，他們上山的目的只是“暫在安身”、“等候日后招安”。

以理性為基礎(chǔ)，融合政治、宗教、科學(xué)、宗教、***、軍事統(tǒng)治、司法、風(fēng)俗習(xí)慣和思想統(tǒng)一的形成。從理論上講，這些邏輯思維是不一樣的。完美集成的要求太苛刻了。許多皇室成員和政治家試圖整合，他們無法成功。它只是一個(gè)理想的政治和宗教概念。

魏書生的教育思想是什么?

1、魏書生先生的教育理念主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：以人為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。他認(rèn)為教育的根本目的是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，而不僅僅是傳授知識。因此，他主張教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣、特長和個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。倡導(dǎo)民主、平等的教育環(huán)境。

2、教育思想核心是“六步課堂教學(xué)法”，“定向”就是老師和學(xué)生一起提出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后學(xué)生通過“自學(xué)”解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。自己不能獨(dú)立解決的問題，力求通過“討論”找到答案。如果仍不能解決或者存在分歧，便再請老師“答疑”。問題解決后，學(xué)生自己出題或相互出題進(jìn)行“自測”，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。

3、教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。

4、魏書生的教育思想 魏書生是全國人大代表、全國勞動模范、全國優(yōu)秀班主任、全國五一勞動獎?wù)芦@得者，是全國有突出貢獻(xiàn)的專家，被評價(jià)為教育改革家。出版19本書籍。魏書生作報(bào)告喜歡用典型事例闡述他的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的核心教育思想 魏書生有愛心，很細(xì)心，有恒心 點(diǎn)滴見精神，平凡見崇高。

5、教學(xué)方針上，魏書生主張尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在育人之道上，他強(qiáng)調(diào)品德教育與知識技能并重，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在管理策略上，魏書生倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，實(shí)行自我管理，體現(xiàn)了其民主、平等的管理理念。

如何做好小學(xué)生的思想教育

進(jìn)行必要的說服教育，向他們進(jìn)行全面系統(tǒng)的道德規(guī)范教育。 讓學(xué)生覺得你既是嚴(yán)師，又是摯友。這樣你的態(tài)度才能被學(xué)生心悅誠服。切忌空話、大話，他們需要坦率的、真誠的充滿感情的教育。運(yùn)用榜樣示范教育[_a***_]。

第三，思想教育要有堅(jiān)持示范性。所謂示范性，是指教師在對學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率。小學(xué)生有著模仿的習(xí)慣這一特點(diǎn)，相反地說，教師的言行舉止將直接地影響著學(xué)生的行為模式。

建立健全長效機(jī)制，落實(shí)管理職責(zé)。加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育是一項(xiàng)龐大的、長期的系統(tǒng)工程，要從長期的角度出發(fā)，把工作落實(shí)到位。要加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上明確責(zé)任，把這項(xiàng)工作寫進(jìn)制度，寫進(jìn)每學(xué)期的學(xué)校工作安排里，并定期召開德育工作會，有計(jì)劃有目標(biāo)地實(shí)施。

(1)落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開展各項(xiàng)評比活動，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，***爭做石油 當(dāng)月之星 。(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每半個(gè)月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。(3)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

耐心加細(xì)心教育，使之轉(zhuǎn)化 小學(xué)生的天性是天真活潑，愛動貪玩，好奇心特別強(qiáng)。在他們的活動天地里，需要教師善于捕捉。加以分析，取優(yōu)去劣，使他們從小就有健康、求學(xué)、拼搏、上進(jìn)的思想品質(zhì)。每個(gè)班都有尖子生、中層生和后進(jìn)生，而每一個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

【英盛觀察】訂***、 想辦法、 防患于未然。大量的事例證明，若一開始不注意對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，制訂好班規(guī)，一個(gè)班違反紀(jì)律的現(xiàn)象就會好似割韭菜一樣，去掉一茬又冒出一茬。因此，必須精心***，以防為主，防止一些***現(xiàn)象的發(fā)生，否則班主任就疲于應(yīng)付他們，分散精力。

墨子的教育思想

墨家的基本教學(xué)思想主要有以下十點(diǎn)：兼愛：完全的、不分彼此，無差別的博愛。非攻：反對侵略戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭對于敗者的傷害及，傷人命、損其才，是沒有意義的破壞行動。尚賢：舉賢良，賢良是指多才的能人。尚同：以天子的口徑為標(biāo)準(zhǔn)，大一統(tǒng)思想與口徑，阻止禮崩樂壞的蔓延的同時(shí)順便符合有利于平民的標(biāo)準(zhǔn)。

墨子的教育思想：墨子重視環(huán)境和教育對于人性形成的重要作用。他提出了著名的“素絲說”，認(rèn)為人性如素絲，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。以素絲和染絲為喻，形象地說明環(huán)境、教育對人性形成的重要性。所以，他強(qiáng)調(diào)“染不可不慎也”。

墨子的思想主張包括以下幾個(gè)方面： 兼愛非攻：墨子提倡“兼愛”，即無差別地愛所有人，并主張非攻，反對無謂的戰(zhàn)爭和暴力，主張以和平的方式解決問題。 天志明鬼：墨子相信天志明鬼的存在，認(rèn)為人的行為會受到天意的監(jiān)察，因此應(yīng)當(dāng)遵循道德規(guī)范，不做壞事。

① 兼愛非攻：墨子提倡“兼愛”和非攻思想，主張人們應(yīng)平等相待，互相關(guān)愛，如同愛護(hù)自己一般。他反對攻伐和掠奪，認(rèn)為這些行為違背了天意和人道。墨子認(rèn)為，如果人們都能兼愛，那么饑餓、寒冷和勞累的人就能得到食物、衣物和休息。他的這些思想包含了樸素的唯物主義元素。

墨子的思想 兼愛非攻：所謂兼愛，包含平等與博愛的意思。墨子要求君臣、父子、兄弟都要在平等的基礎(chǔ)上相互友愛。天志明鬼：墨子不僅堅(jiān)信鬼神其有，而且尤其認(rèn)為它們對于人間君主或貴族會賞善罰暴。尚同尚賢。尚同是要求百姓與天子皆上同于天志，上下一心，實(shí)行義政。

找一個(gè)名人的思想政治教育的例子并加以分析,2000字左右

海倫·凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個(gè)讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強(qiáng)人。如果生活真的不公平，那么，生活對她的不公平可謂到了極致。她完全可以放棄她的夢想躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒有人會責(zé)怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個(gè)植物人一樣由人服侍。

舉個(gè)例子來說，作者在關(guān)于唯心主義的議論中，主觀唯心主義的“世界由我心生”，竟然推導(dǎo)出：“父母也是我心生的，不存在的，我也是我心生的”，這就讓我們清楚的看到了這句話的錯誤和荒謬?？墒前凑找郧?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-j-c.html" target="_blank" class="QIHEIHQaec4ee18c84caf84 relatedlink">教材對唯心主義的泛泛解釋，我們對唯心主義其實(shí)并沒有一個(gè)透徹的了解，也就無法感受到它的錯誤所在。

張耀燦（華中師大）、鄭永廷（中山大學(xué)）、李萍（中山大學(xué)，聽說去了人大？）、陳秉公（吉林大學(xué)）、王小錫（南師大）、胡凱（中南大學(xué)）等等，還有一些專門研究德育的專家，也是可以算在思想政治教育專業(yè)里面的。思想政治教育屬于法學(xué)，也屬于政治學(xué)科。

思想政治教育成功案例

1、所謂隱性，是指利用******，***用比較含蓄、隱蔽的形式，運(yùn)用文化、制度、管理、***課程等潛移默化地進(jìn)行教育，使受教育者在有意無意間收到觸動、震動、感動，提高思想道德素質(zhì)的教育方式。 關(guān)于隱性方法，這里主要運(yùn)用了滲透式教育方法、陶冶式教育方法和實(shí)踐教育體驗(yàn)方法。

2、（一）充分發(fā)揮黨員“一幫一”的作用 由于范是一名貧困、后進(jìn)、心理困擾于一體的“問題”學(xué)生，為此，學(xué)校特地安排黨支部書記和班長兩名學(xué)生黨員干部聯(lián)系他，他們都是同班同學(xué)，可以及時(shí)了解其思想、學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)做工作。

3、（一）思想政治教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。隨著社會的發(fā)展，時(shí)代所要求的思想政治教育工作與傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在很大不同，這就要求思想政治教育工作者適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，提高信息收集素質(zhì)，掌握更多社會動態(tài)，具備良好搜集、處理信息，應(yīng)對突發(fā)問題的能力。

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