特殊教育思維,特殊教育思維導圖

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育思維的問題，于是小編就整理了4個相關介紹特殊教育思維的解答，讓我們一起看看吧。

1. 常見的創(chuàng)新思維方式有哪些？
2. 人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理活動是以表象為內容的特殊形式的思維活動 這是什么？
3. 思維特點的優(yōu)勢？
4. 特殊能力指的是什么？

常見的創(chuàng)新思維方式有哪些？

創(chuàng)新思維歸納起來無非就是正反合三種類型。正向創(chuàng)新思維就是在原有結構的基礎上增強各個構成部分的性能，就像蘋果手機的發(fā)展那樣不段地升級系統(tǒng)提高拍照性能。如同一些仿古建筑，外表型似，而內部則大量***用鋼混結構。反向創(chuàng)新思維則是對原有結構的否定，比如手機一向都是用的剛性屏，現(xiàn)在出現(xiàn)了柔性屏。合向創(chuàng)新思維是把不同結構和性能糅合在一起，這是華強北山寨機的通常創(chuàng)新方式，也是現(xiàn)在最流行的創(chuàng)新方式，把電話相機電腦收錄機和在一起，就是現(xiàn)在的智能手機，把住房和汽車合在一起就是房車，把城市和飛船合在一起就是太空城。

人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理活動是以表象為內容的特殊形式的思維活動 這是什么？

人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理活動，是以表象為內容的特殊形式的思維活動，這是想象。

從普通心理學分類，想象分為兩類：

1、無意想象，這是指事先沒有預定目的的想象。無意想象是在外界***的作用下，不由自主地產生的。 例如夢就是一種無意想象。

2、有意想象是指事先有預定目的的想象。有意想象中，根據(jù)觀察內容的新穎性、獨立性和創(chuàng)造程度，又可分為再造想象、創(chuàng)造想象、理想、空想。

（1）再造想象

含義：根據(jù)別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過程。

意義：使人能超越個人狹隘的經驗范圍和時空限制，獲得更多的知識；使我們更好理解抽象的知識，使之變得具體、生動、易于掌握。

形成正確再造想象的基本條件：

一是能正確理解詞與符號、圖樣標志的意義；

二是有豐富的表象儲備。

思維特點的優(yōu)勢？

創(chuàng)造性思維是一種特殊的思維形式,即通過思維不僅要揭示客觀事物的本質及內在聯(lián)系,而且要在此基礎產生新穎的、獨特的和具有一定社會價值的思維成果.創(chuàng)造性思維具有創(chuàng)造性、求異性、靈感性、靈活性、多維性和綜合性等特征.創(chuàng)造性思維能力可以從興趣、好奇心與求知欲、想象思維能力、質疑精神與發(fā)問品質等方面去培養(yǎng). 思維的特點主要有：直觀行動思維；具體形象思維；抽象邏輯思維；思維的活動主要依靠動作進行，語言只是行動的總結。

特殊能力指的是什么？

“特殊能力”是指在某些專業(yè)和特殊職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一般能力(智力)的某些特殊方面的獨特發(fā)展。例如，藝術表演方面的特殊能力，數(shù)學方面的特殊能力，醫(yī)學方面特殊能力等等，都屬于特殊能力的范疇。

在古代將特殊能力的人叫“異人”。比如，張良在波浪沙刺秦帶著的那個力士，力大無比，可稱異人。另外還有墨者、偃師、縱橫家和陰陽家，還有就是方士和煉氣士。其實都不算什么特殊能力，只是比普通人擁有更高的智慧和技能罷了。普通人經過系統(tǒng)的學習和實踐也不會差的，總之，古代并不存在什么擁有特殊能力的人，我們作為無神論者，要堅信這一點。

特殊能力指的是一種人類超出常規(guī)認知和理解的能力，通常表現(xiàn)為人類在感知、思維、運動等方面的非凡表現(xiàn)。這些能力可能是天生的，也可能是在特定的環(huán)境和條件下得到培養(yǎng)和發(fā)展的。常見的特殊能力包括但不限于以下幾種：

1. 超感官知覺能力：如超視覺、超聽覺、超嗅覺、超觸覺等；

2. 記憶能力：如光學記憶、字母數(shù)字記憶等；

3. 智力能力：如邏輯思維能力、創(chuàng)造能力、空間想象能力等；

4. 運動能力：如超強體能、超準運動技巧等；

5. 心理能力：如心理預測能力、情感共鳴等。

需要注意的是，特殊能力只是一種相對的概念，并不是超自然或神秘的存在，它們可以通過科學研究和訓練得以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。同時，也需要警惕過度神化和不實宣傳的情況。

到此，以上就是小編對于特殊教育思維的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育思維的4點解答對大家有用。