清朝教育思想,清朝教育思想家

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于清朝教育思想的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹清朝教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 清政府廢除科舉制度是清朝教育制度的一次飛躍，你是否同意這一觀點(diǎn)?為什么？
2. 清初四大家思想家？
3. 中國古代的傳統(tǒng)教育方式是什么樣？
4. 19世紀(jì)60年代實(shí)行什么教育？

清***廢除科舉制度是清朝教育制度的一次飛躍，你是否同意這一觀點(diǎn)?為什么？

科舉制度在中國存在了1300多年，這種舊的教育制度已經(jīng)嚴(yán)重脫離社會(huì)，尤其是明清時(shí)期的八股取士，使人埋頭于四書五經(jīng)，不注重發(fā)明創(chuàng)造，缺乏對(duì)創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也沒有把自然科學(xué)與生產(chǎn)技術(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)不出有用的人才。

教育改革是大勢(shì)所趨，時(shí)代所求。

新式教育主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有利于中國社會(huì)的發(fā)展，更有利于培養(yǎng)實(shí)用的人才，所以廢除科舉制度是教育史上的一次飛躍 ~

清初四大家思想家？

四大思想家，即李贄、王夫之、顧炎武、黃宗羲，他們在明末清初社會(huì)激烈變革之際，提出了許多人本主義論點(diǎn)，比如反對(duì)君主專制，提高商人地位，重實(shí)踐、輕理論的實(shí)用主義。

他們的思想，在后來君主集權(quán)嚴(yán)重的清朝并沒有多少發(fā)展，但對(duì)于中國傳統(tǒng)哲學(xué)具有重要意義。

李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之

1、李贄

明朝李贄是明后期進(jìn)步思想家，他指責(zé)儒家經(jīng)典并非萬世之至論，他是中國反封建的思想先驅(qū)，他的思想在一定意義上反映了資本主義萌芽時(shí)代的要求，帶有民主性色彩。

李贄以孔孟傳統(tǒng)儒學(xué)的異端而自居，對(duì)封建社會(huì)的男尊女卑、重農(nóng)抑商、***道學(xué)、社會(huì)***、貪官污吏，大加痛斥批判，主張革故鼎新，反對(duì)思想禁錮。

2、黃宗羲

明末清初黃宗羲，在明亡后隱居，對(duì)封建君主專制制度進(jìn)行激烈的批判，提倡法治反對(duì)人治，反對(duì)重農(nóng)抑商，他的思想震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界，對(duì)晚清民主思潮的興起也有一定的影響。

黃宗羲多才博學(xué)，于經(jīng)史百家及天文、算術(shù)、樂律以及釋、道無不研究。尤其在史學(xué)上成就很大，而在哲學(xué)和政治思想方面，更是一位從民本的立場來抨擊君主專制，堪稱是中國思想啟蒙第一人。

3、顧炎武

明末清初思想家顧炎武，強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用的實(shí)際學(xué)問，主張把學(xué)術(shù)研究與解決社會(huì)問題結(jié)合起來，力圖扭轉(zhuǎn)明末不切實(shí)際的學(xué)風(fēng)。他提倡實(shí)學(xué)的目的在于批判理學(xué)，反對(duì)君主專制政治，顧炎武的學(xué)風(fēng)對(duì)清代學(xué)者影響很大。

顧炎武認(rèn)為，明朝的覆亡乃是王學(xué)空談?wù)`國的結(jié)果。在對(duì)宋明理學(xué)的批判中，建立了他的以經(jīng)學(xué)濟(jì)理學(xué)之窮的學(xué)術(shù)思想。明末清初，是理學(xué)發(fā)展的最后一個(gè)時(shí)期，即自我批判時(shí)期。當(dāng)時(shí)，出現(xiàn)了很多重要思想家，他們既學(xué)習(xí)理學(xué)，又對(duì)其進(jìn)行批判。

中國古代的傳統(tǒng)教育方式是什么樣？

1、春秋時(shí)期，孔子興辦私學(xué)，實(shí)行“有教無類”的教育模式；

2、西漢武帝時(shí)期，推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)，還令天下郡國設(shè)立學(xué)校，初步建立起地方教育系統(tǒng)；

3、隋唐時(shí)期，從中央到地方，建立了一整套學(xué)校體制；

4、宋代，學(xué)校制度更為完備，在中央有太學(xué)、國子學(xué)等；

5、明朝，強(qiáng)化前代的科舉制度，實(shí)行八股取士；

6、清朝，基本承襲明代的制度，在教育方面進(jìn)一步加強(qiáng)思想控制和文化專制。

19世紀(jì)60年代實(shí)行什么教育？

19世紀(jì)60年代實(shí)行洋務(wù)教育。中國洋務(wù)派推行的旨在拯救清朝封建統(tǒng)治的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的重要方面。主要活動(dòng)分兩部分。

一是興辦新式學(xué)堂，自同治元年（1862）京師同文館起，先后辦學(xué)22所，分3類：

（1）同文館或廣方言館（外國語學(xué)校）；

（2）武備、水師學(xué)堂（軍事學(xué)校）；

（3）船政、機(jī)械、電訊學(xué)堂（技術(shù)學(xué)校）。

培養(yǎng)一些買辦、翻譯和陸海軍軍官、士兵，也訓(xùn)練工業(yè)技術(shù)人員。

到此，以上就是小編對(duì)于清朝教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于清朝教育思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。