白板教育思想,教育思想中的白板說指什么?

        nihdff 2024-09-29 43

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        大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于白板教育思想問題,于是小編就整理了5個相關介紹白板教育思想的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 洛克白板說的基本思想?
        2. 洛克的白板說本質上是一種什么觀點?
        3. 洛克主張紳士教育,在進行紳士教育過程中,應把什么放在首位?
        4. 17世紀西方教育家如何在實踐中培養(yǎng)人?
        5. 信息化時代教育面臨的主要問題有哪些?

        洛克白板說的基本思想?

        他認為,最初的心靈像一塊沒有任何記號和任何觀念的白板,一切觀念和記號都來自于后天的經驗。一切知識導源于經驗是洛克認識論的基本原則,也是他的認識論的基礎和出發(fā)點。

        在他看來,天賦觀念論者所說的那些天賦的原則和觀念,實際上也都是從經驗中得來的。

        白板教育思想,教育思想中的白板說指什么?
        (圖片來源網絡,侵刪)

        洛克的這一學說堅持了唯物主義反映論。不過,由于他不懂得社會實踐在認識中的作用,他的反映論仍是一種機械的直觀的反映論。

        洛克的白板說本質上是一種什么觀點?

        洛克的白板觀點本質上是一種經驗主義的哲學觀點。他認為人類的知識和思想都是從感官經驗中獲得的,而非先天的或神圣的。

        他強調了人類的理性和自由意志,并認為個人的權利和自由應該受到保護。洛克的白板觀點影響西方哲學和政治思想,成為了自由主義和民主主義的基礎之一。

        白板教育思想,教育思想中的白板說指什么?
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        洛克主張紳士教育,在進行紳士教育過程中,應把什么放在首位?

        洛克反對天賦觀念,提出白板說,認為人的心靈就像一塊白板,一切思想觀念都是后天獲得的,都是從經驗中獲得,重視教育的作用,認為教育的目的就是培養(yǎng)紳士,這種培養(yǎng)只能通過家庭教育,把家庭教育放在首位

        17世紀西方教育家如何在實踐中培養(yǎng)人?

        17世紀西方教育家在實踐中培養(yǎng)人的途徑:

        一、從自然教育中來,盧梭是典型的代表;

        白板教育思想,教育思想中的白板說指什么?
        (圖片來源網絡,侵刪)

        二、從人的本性來,喚起本性的教育就是好的教育,比如蒙臺梭利,當然也有神學色彩的教育思想認為本性來自上帝;

        三、從后天訓練的知識中來,洛克的“白板說”是典型;

        四、從自由中來,羅素認為自由是教育的最終目的。

        信息化時代教育面臨的主要問題有哪些?

        信息化時代教育面臨的主要問題有:第一,教育信息化建設的思想認識問題。許多地區(qū)的***、教育部門和學校尚未認清教育信息化發(fā)展國際形勢國家在教育信息化服務社會經濟發(fā)展中的戰(zhàn)略部署;信息化基礎設施的“為建而建”現象還存在,數字化***和設備在教學管理中的創(chuàng)新應用意識不足;信息化技術在服務學生全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的認知不足;網絡信息和教育基礎數據的安全意識不足。

        第二,信息化基礎設施建設與運維問題。寬帶資費成本高、運行速度低;中西部偏遠地區(qū)仍有一些中小學及教學點尚未接入互聯網,全國仍有15%的中小學未實現“校校通”;新型信息化教學與管理設備缺乏,老舊設備運維困難,更新資金不到位,淘汰機制不健全。

        第三,優(yōu)質教育***建設與共享問題。數字教育***海量化,但優(yōu)質教育***依舊不足;區(qū)域間、校際間的優(yōu)質***建設標準不統(tǒng)一、共享渠道不暢通、共享機制不健全;***平臺重復建設現象嚴重;線上教育***知識產權保護機制亟待建立。

        第四,網絡教/學空間問題。網絡教/學空間雖已初步建立,但缺乏相應標準,應用機制不成熟、功能不完善;教師和學生對網絡教/學空間的使用尚未成為常態(tài)。

        第五,信息技術對教學模式學習方式的支撐問題。部分地區(qū)信息化教學與學習方式仍停留在初級階段,單純用電子白板取代黑板;優(yōu)秀的信息化教學模式缺乏推廣;對信息技術在日常教學中的應用探索有待加深。

        第六,教育信息化治理體系問題。在現有的教育信息化管理體系中,各主體權責不明確、職能邊界不清晰、協同不流暢、運行低效,“管辦評”雜糅現象還較為嚴重;各級教育行政部門對信息技術安全的統(tǒng)籌領導還有待提升,工作機制有待完善、防護體系有待健全。

        第七,東中西部的發(fā)展不均衡問題。東中西部的城鄉(xiāng)和校際的教育信息化差距明顯,特別是中西部農村地區(qū)、偏遠山區(qū)和少數民族聚集區(qū)的學校和教學點信息化發(fā)展緩慢;相對于國家在西部地區(qū)大量的投入支持和政策傾斜,中部地區(qū)的教育信息化更是成為發(fā)展洼地和盲區(qū)。

        第八,建設與應用的保障機制問題。各級教育行政部門尚未形成持續(xù)長效的教育信息化經費投入機制;優(yōu)質教育信息技術、***供需匹配度不高,建設方與需求方缺乏暢通、有效的溝通機制;信息化建設人員隊伍的建設與優(yōu)化機制不健全,教師和管理者的信息素養(yǎng)培訓機制不盡完善。

        到此,以上就是小編對于白板教育思想的問題就介紹到這了,希望介紹關于白板教育思想的5點解答對大家有用。

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