特殊教育分享,特殊教育分享交流

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育分享的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育分享的解答，让我们一起看看吧。

1. 特殊教育如何为更多残疾的孩子撑起晴空？
2. 怎么训练特殊儿童的语言能力？
3. 自闭症小孩，要怎样教他社交呢？

特殊教育如何为更多残疾的孩子撑起晴空？

针对这个问题我想来谈一下我的看法！

首先，我们需要先来了解一下什么是特殊教育。

特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为进行矫正和训练，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。

其次，我们再来了解下特殊教育的施教对象。

特殊教育是对特殊人群（包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群）开展的教育。

好了，我们知道了特殊教育的施教对象，我想，对于需要特殊教育的孩子们不论是身体还是心灵都要比正常的孩子脆弱的多，所以就要求特殊教育的施教者较之普通教育工作者要更具备责任心、耐心以及信心！更要具备专业的教育知识！这样才能更好的完成特殊教育工作，为需要的孩子们撑起一片晴空哦！

希望我的回答能对你有所帮助，谢谢大家！

特殊教育主要针对的就是生理和心理上有缺陷的孩子，对这些孩子学校都会特殊的照顾，尤其现在国力增强，对特殊学校的支持力度也在逐年增加，师资力量更加雄厚，康复设备更加现代化信息化，对心理疏导也有相关步骤和方法，对待特殊学校的学生，老师尤其关键，需要更多的耐心和方法，所以还是要以师为本，设备为辅，这样才能得到更好的教学效果。

根据中国科学院心理研究所制定的“等级量表法”，智障儿童可划分成轻、中、重、极重度四类。研究表明，儿童智力与实践、环境、教育密切相关，无论是哪种程度的智障儿童，都可以通过良好的教育和训练得到一定程度的改善。通过教育，轻度患者可以学会料理自己的生活并具有一定的文化、技术知识，日后可参加工作。中度患者可以学会照料自己，从事一些简单的工作。严重智障患儿也能提高生活自理能力。

对于聋哑儿童，为其提供手语和盲文等教育，使其具备一定的文化知识，能更方便地与人交流，且可参加工作。

感谢邀约：

一. 特殊教育的概念及目的：

二. 在贯彻习总书记“十九大”报告中提出的办好特殊教育的今天，泰安特殊教育中心有这样一群孩子，他们有眼睛却看不到灿烂的阳光；他们有耳朵却听不到亲人的呼唤；他们有嘴巴却无法诉说心中的渴望······相比正常的孩子他们失去了很多，但有党和政府的关怀，在学校这个大家庭里有领导和老师的无私奉献，他们得到了和健康孩子一样的快乐童年和成长空间，他们的世界同样充满了阳光、自信和爱。

我从事特教31年，正是这份特教情怀和对孩子的爱，让我记录下了孩子们成长中的点点滴滴······

每周的升旗仪式，庄严肃穆。孩子们都要在国旗下才艺展示，对孩子进行爱国主义教育的同时，也展示了孩子们的兴趣爱好。

刻苦练习盲文的书写，那双小手都被字笔磨出了水泡，看看洋溢在脸上的笑容，就能感受到孩子对知识的渴望·····

她们的世界同样充满了色彩，让我们看到了另一种生命的绽放。

阅读的快乐。

他们看不到这个世界的色彩，却能读懂这个世界的声音，他们看不到周围人的面庞，却能感知你我温暖的存在，孩子们的心里充满了阳光和爱。

课余时间练习吹口风琴，培养孩子们的兴趣爱好。

怎么训练特殊儿童的语言能力？

您好！

特殊儿童语言康复的最终目的，是让特殊儿童能在日常生活中较顺畅地运用语言进行交流。本人经验总结如下：

(1)给予语音刺激，用动作、实物配合，反复强化，建立语音与实物之间的联系。

(2)给予表达训练内容的实物(模型)或无干扰的实物图片，让其反复识别指认，使其形成对该内容的初步认识。一方面，康复师(特教教师)可以通过多媒体手段将语音或音乐材料反复播放给他们听，同时结合视觉刺激，在培养特殊儿童的视觉注意能力的同时，维持他们的兴趣。另一方面，治疗师可以利用能够对特殊儿童动作(如触摸、摆放物体)做出实时反馈的语言训练设备，引导他们发现动作和反应之间的关联，激发他们的兴趣。

(3)从不同的图片中，找出能表达该训练内容的图片，让他们初步感知图片中某些关键信息的异同。

(4)引导特殊儿童用口语或沟通板来表达所练习的内容，如某个词语、词组或句子。

Hello大家好，我是梅妈妈育儿有方。长期专注于婴幼儿早期教育，家里有小宝宝的朋友可以关注我。

怎么训练特殊儿童的语言？不知道宝宝特殊在什么地方，如果听力没有问题的话，那么对于孩子的语言能力的训练和正常儿童应该是一样的，只不过付出的心血和重复的次数要多一些，细节性的东西要注意。

所有儿童的语言中枢都是从出生以后就开始发育了，只要孩子能够听到声音就可以进行。孩子的语言习得性是天生的，这也是我们和动物的区别。在我们生活的环境中，只要孩子听到语言包括外语，宝宝都可以学会。

在0~3岁这个重要的时间段，宝宝的大脑发育是速度最快，变化最大，可塑性最强。不要因为宝宝有一点点与别的孩子的不同，就放弃对宝宝的各种训练。因为大脑是可塑的，所以大脑对神经链接的建立都是一样的。

对孩子进行语言训练首先是要对孩子多说话多交流，多给孩子听听，多给孩子读书、讲故事。所有的这些训练都要反复的进行，只有反复神经链接才建立的起来，才会形成语言神经回路。孩子越小，训练的越早效果越好。

除了对孩子进行语言训练以外，其他的训练也可以同时进行。视觉，触觉运动等多方面的训练，一样的可以促进大脑神经系统的发育。对特殊的孩子的大脑神经系统发育的越好越完善，孩子以后的学习或生活受到的影响就会越小。

以上是我给您的建议，不知是否能够帮助到你，我觉得最重要的是：虽然孩子有一点点问题，但不要给孩子贴上标签，把它当成正常的儿童看待，会更好一些。保持信心，保持积极的状态。因为孩子的大脑有无限的潜能，可塑性特别强，贵在坚持。

我是梅妈妈育儿有方，欢迎大家关注我，帮我涨涨粉儿啊，嘿嘿嘿 感谢大家。让我们在一起学习科学育儿。

如何训练特殊儿童的语言能力：可以送去康复训练学校，让特殊老师去给孩子做特殊语言训练。还有一点是家长在家可以给孩子看绘本、讲绘本，让特殊儿童在这样一个耳濡目染的环境中去吸收语言，提高他们的语言能力。还有一点就是，家长要学会去引导孩子，让特殊儿童学会发声，让他们慢慢表达出来。也可以让他们接触正常儿童，提高他们的交际能力，刺激他的表达能力。

自闭症小孩，要怎样教他社交呢？

谢谢你的邀答！虽然我对自闭症这种病不是特别了解 ，但我深知患病家中父母的心酸与苦楚。题主应该到专业的医疗机构或是对这方面有重大研究成果的医院去看看，帮孩子找到积极的治疗方法。我以前在医院也看到过孤独症的孩子（之前不知道还是听医生说的）我也纳闷一个上午就没见孩子说一句话，只对着手里的游戏机摆弄，原来他是沉浸在自己的世界里，没有感情交流，没有目光的对视，更无法与人交谈……为人父母，心真的疼痛不已，但也只能默默承受着，因为他（她）是我们的孩子。作为父母除了从心里接受这个事实，用我们的爱耐心去守护好我们的孩子外，还有就是参与到孩子的训练过程里，多找一些有关这方面的书籍，询问一下这方面的医生，心中要有一个支撑自己坚持的信念，虽说不能给题主带来实质性上建议的帮助，但也希望能给题主带来力量，希望苍天不负，孩子能够健康！

首先，要交社交必须有相应的环境去实践，家长在家教孩子怎么做，去到环境中再低调教他怎么做，最后协助孩子在相应环境中做出应对行为。

例如我在教自闭症的孩子跟别的孩子玩集体游戏，我先教游戏指令和动作，先把指令和动作配上，配上后在模拟游戏玩法，先几个人模拟要，带着孩子去做。最后才是到真正的集体游戏中，我依然在旁陪伴，用提问式协助孩子做出相应的动作，并及时继续肯定鼓励。

平常的社交礼仪，也是先单独教，然后面对真实情景时，用引导式提问，协助孩子做出相应社交行为，例如孩子看到阿姨时，他啥也不说，那你可以小声问他，见到阿姨时要如何打招呼？当他说出后马上肯定鼓励他。

单独教—模拟实践—真实情景实践—及时鼓励肯定—再实践—再鼓励—再实践—再鼓励………，不断重复下去，一定会有提升。

在孩子实践时，家长从带着孩子说，到提醒一点其余孩子说，再到家长开头孩子说剩下的，再到孩子全做，也是一步步来。

只要家长有耐心与爱，没有难成的事。

你好，感谢邀请，我是一名特教老师，希望我的回答能帮助你。

孩子自闭症，社交方面就是孩子的核心障碍，只能通过我们后期持之以恒的干预和提高来帮助孩子社交和融入社会。这也是我们干预的最终目的。

要提高孩子的社交能力，首先要增强孩子的认知能力和语言表达能力，这才是基础。因为即使一个普通的孩子，很乐于社交，也有和其他小朋友互动分享的兴趣，但是他们的认知和语言障碍让孩子不能够将自己的需求和想法表达出来，那么对社交也是有影响的。

在对孩子认知能力的提高中，我们要循序渐进的进行，从最基本的命名开始，学习基本事物、分类，配对，空间，时间，逻辑关系，因果关系，数学等方面的知识。这个需要我们付出很大的努力和耐心，才能取得成效。

其次，最好能让孩子融入到真实的社交之中，比如我们经常说到的融合教育。我们一般在机构或者在家干预，都是一对一的，老师或者家长从旁协助，孩子按照指令来训练，但是这毕竟不是真实的社交。而在普通的幼儿园里，有模仿学生的带头作用，有老师一视同仁的对待，则正是锻炼孩子的最佳机会，但是这个前提必须建立在孩子有基本的融合教育的基础之上的。

作为家长，我们的干预要有耐心和毅力，最忌讳的就是“三天打鱼，两天晒网”，相信，提升就在每天的努力之中！

大家有什么疑问，欢迎在评论区留言回复！

谢邀！

我不是专业人士，但是我有一个朋友的孩子得自闭症。自闭症顾名思义就是自己把自己关闭在自己的世界里，不与任何外人交往，包括至亲的父母，自闭症几乎不可治愈，只能改善状况。

我朋友是老师，为了孩子，她申请调离教学岗位，自愿去学校图书馆，为的是有时间带孩子去专业机构治疗。学校也理解她家里的状况，给予最大限度的帮助，当时孩子小，她去外地专门机构治疗，是陪着在那里住了一年多，花了很多钱，效果不是很理想，现在孩子回来了，碰到熟悉的人，在朋友的提醒下，勉强能叫叔叔阿姨，叫完就不理你了。父母会老去，不知道孩子以后会怎样，真是可怜啊！

到此，以上就是小编对于特殊教育分享的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育分享的3点解答对大家有用。