國(guó)防教育朱教官,國(guó)防教育教官是做什么的

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育朱教官的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育朱教官的解答，讓我們一起看看吧。

1. 高中優(yōu)秀班干部主要事跡200字？
2. 嚴(yán)師出高徒，還適合現(xiàn)代學(xué)校教育嗎？

高中優(yōu)秀班干部主要事跡200字？

。。。好吧，我給你一個(gè)我以前給別人寫的吧尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵紀(jì)守法，真誠(chéng)待人；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，努力攻克各種難題，并且會(huì)將自己的鉆研成果同同學(xué)們討論，使大家共同提高；有強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和團(tuán)體意識(shí)，遇到問題第一個(gè)沖在前面，為老師排憂解難，為同學(xué)熱心服務(wù)，能夠良好地溝通老師和同學(xué)，并且能夠協(xié)調(diào)同學(xué)間的摩擦與矛盾，維護(hù)班級(jí)體和諧向上的氛圍，讓大家在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)；有良好的管理能力和組織協(xié)調(diào)能力，具備較強(qiáng)的號(hào)召力，有活動(dòng)能夠較好地組織和管理，讓同學(xué)自覺團(tuán)結(jié)在自己的周圍，善于換位思考，推己及人，讓同學(xué)們能夠各司其職，讓班級(jí)良性發(fā)展；能夠良好地協(xié)調(diào)班級(jí)公務(wù)與自己學(xué)習(xí)的關(guān)系，力求關(guān)系學(xué)業(yè)兩不誤，為同學(xué)們做好榜樣。

嚴(yán)師出高徒，還適合現(xiàn)代學(xué)校教育嗎？

適合，必須適合！

孫行者天大的本式，也須師父緊箍咒嚴(yán)加管教，否則成不了斗戰(zhàn)圣佛！

只要是"師徒"關(guān)系，無論教育環(huán)境怎么變化，教都須從嚴(yán)，否則就會(huì)寬容失度、放任自由，這是失責(zé)，更是失職！

師之職。師者，傳道授業(yè)解惑也。在一個(gè)人成長(zhǎng)過程中，父母給其生，育其身；老師造就其運(yùn)，再造恩。古有天、地、君、親、師之論，其言極是！要把知識(shí)、技能傳給學(xué)生，從嚴(yán)治學(xué)是保證。

生之性。人非生而知之者；古之學(xué)者必有師。學(xué)生年幼，懵懂無知，生活經(jīng)驗(yàn)少，缺少生存、發(fā)展之能；人之初，亦是性情、人格、志向初萌之時(shí)，亟需老師為其啟蒙。但書為山，學(xué)為海，古今尚無一蹴而就者，加之學(xué)生年幼，性難熱，志難堅(jiān)，不嚴(yán)焉能使之披荊斬浪，學(xué)有所成！

嚴(yán)之意。嚴(yán)，指學(xué)習(xí)生活管理上嚴(yán)格，治學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)。嚴(yán)師，不僅指為師者嚴(yán)，而是師徒間一種教學(xué)態(tài)勢(shì)。老師嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)高為師，德高為范，如此方能為人師表。師因嚴(yán)而為師，師徒同父子，故有師父之稱。子不孝父之過，徒不才，師之惰，以此觀之，師職之責(zé)重矣。只有嚴(yán)師才能用師格影響徒格，用師德影響徒德，用師魂鑄就徒魂！

境之遷。隨著時(shí)代的變化，文明的發(fā)展，學(xué)情也與時(shí)俱進(jìn)。誠(chéng)然，學(xué)生不好管了，家長(zhǎng)苛刻了，體制不健全了…這些學(xué)情的變化，使師之"嚴(yán)"受到了前所未有的沖擊，讓教師成為戴著腳鐐跳舞的舞者，但這一切都不能做為"失嚴(yán)"的理由，失嚴(yán)則失職，失職則失控。教育興則國(guó)興，師不從嚴(yán)，復(fù)興亦為空談！

嚴(yán)之變。事隨境遷，學(xué)情變了，從嚴(yán)之法也要變。嚴(yán)，不是傷害肉體的懲罰，不是更不是摧殘精神的折磨。有《教師法》在保障教師權(quán)益，《人民日?qǐng)?bào)》亦有"懲罰孩子8原則：1、自然后果懲罰2、事先告知懲罰后果3、失去某些特別待遇4、引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移注意力5、可以對(duì)不好的行為開“罰單”6、“量刑”要適當(dāng)7、對(duì)于好的行為有所獎(jiǎng)勵(lì)8、事不過三徒。有理，有據(jù)，有方，這是新時(shí)期教師從"嚴(yán)"原則。

綜述。嚴(yán)師出高徒是中華民族教育祖訓(xùn)。僅管時(shí)代在變，僅管學(xué)情日艱，但為師者必須"嚴(yán)"字當(dāng)頭，為家為國(guó)造就一輩一輩的"高徒"，師者幸甚，家庭幸甚，民族幸甚，國(guó)家幸甚！

大國(guó)復(fù)興，自教育始！教育振興，自嚴(yán)師起！

您好！我是@暖陽(yáng)鴿說教，“嚴(yán)師出高徒”，同樣適合現(xiàn)代學(xué)校教育的。現(xiàn)代學(xué)校教育既需要造就“嚴(yán)師”，也需要培育出“高徒”，打響學(xué)校的品牌與聲望，形成社會(huì)贊譽(yù)的良性循環(huán)的教學(xué)環(huán)境，為民造福一方。

“嚴(yán)師”以往是指嚴(yán)格的師父，現(xiàn)在是指一絲不茍的好老師?，F(xiàn)在學(xué)校能培養(yǎng)出或招聘到“嚴(yán)師”是教學(xué)“足以匹敵”的模范，是教學(xué)***，是學(xué)校資本，是教育骨干，是學(xué)子“***”。

（一）“嚴(yán)師”精深廣博的知識(shí)功底是教學(xué)***。

學(xué)校要培養(yǎng)出一位“嚴(yán)師”，嚴(yán)師既具有廣博的知識(shí)旁搜博覽，又具有精深的專業(yè)學(xué)問?！斑@樣的人，對(duì)社會(huì)是極有用的人才，對(duì)自己也能充分享受人生的趣味?！睂?duì)學(xué)校而言則是活動(dòng)的圖書館，是學(xué)校的教學(xué)***。

（二）“嚴(yán)師”高超妙語的教學(xué)藝術(shù)是學(xué)校資本。

“嚴(yán)師”的高超妙語的教學(xué)藝術(shù)，能使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)又靈活，輕松又愉快，讓學(xué)生陶醉于課堂藝術(shù)氛圍的享受之中。高超的教學(xué)藝術(shù)是嚴(yán)師的基本素養(yǎng)，也是學(xué)校的教育資本。嚴(yán)師的形象、嚴(yán)師的口碑，嚴(yán)師的知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)、技能、情感三維目標(biāo)形成內(nèi)在統(tǒng)一，又將為學(xué)校培養(yǎng)帶動(dòng)一批中青年教師，推動(dòng)學(xué)校教育的再上新臺(tái)階。

（三）“嚴(yán)師”一絲不茍的嚴(yán)格要求是學(xué)校骨干。

“嚴(yán)師的”一絲不茍著重表現(xiàn)在對(duì)待每一節(jié)課都是那么認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)也不馬虎，真實(shí)有效組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但做到老師講的精彩，更體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)得愉悅，充分運(yùn)用組織藝術(shù)、引導(dǎo)藝術(shù)、合作藝術(shù)、激勵(lì)藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)等高超的教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)格要求學(xué)生的創(chuàng)新能力與個(gè)性發(fā)展相融合的共同發(fā)展，開創(chuàng)課堂教學(xué)的新目標(biāo)，成為學(xué)校教育科研的骨干。

（四）“嚴(yán)師”魅力四射的人格品性是學(xué)子“***”。

由于“嚴(yán)師”既依靠教材文本，又不依賴教材文本；既超越教材文本又不脫離教材文本。嚴(yán)師既能創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能從嚴(yán)要求學(xué)生，上課要專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)師還能在課堂教學(xué)中讓學(xué)生在師生交流中、對(duì)話中主動(dòng)而且成功地學(xué)，做到參與面廣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，展現(xiàn)魅力四射的人格品性，以嚴(yán)肅治學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，提高教學(xué)效果，對(duì)學(xué)子來說是一種“***”。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育朱教官的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育朱教官的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。