***教育思想,***教育思想有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于***教育思想的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹***教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 隱性德育的內(nèi)容？
2. 什么是一種教育隱形手段？
3. 隱性教育功能舉例？
4. 隱性教育功能有哪些？
5. 什么方面的隱形課程是指學校的物質(zhì)與精神環(huán)境等方面潛在的道德影響？

隱性德育的內(nèi)容？

杜威提出：“無意識地給予，又無意識地接受這種思想灌輸，永遠是最成功的。”

這就是杜威極力推崇的隱性教育，能以其潤物無聲的方式對學生進行潛移默化的德育教育，能夠在培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的同時，傳授學生正確的生活經(jīng)驗，形成正確的道德觀念、感受豐富的道德情感、踐行具體的道德行為。

什么是一種教育***手段？

隱性教育是指在宏觀主導下通過隱目的、無計劃、間接、內(nèi)隱的社會活動使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。

它實現(xiàn)教育目的于日常生活中，滲透教育過程于休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對受教育者的思想、觀念、價值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。

隱性教育功能舉例？

隱性教育功能：***現(xiàn)有的社會關(guān)系

隱性教育功能是非預期的，且具有較大隱藏性的功能，如不公正的教育***了現(xiàn)有的社會關(guān)系，再現(xiàn)了社會的不平等，對有些家長而言，學校起了照管兒童的功能等，都是隱性教育功能的表現(xiàn)。

隱性教育功能有哪些？

理解：***功能的顯著標志是非***性、非預期性，例如教師的行為方式、學校文化、社會環(huán)境。

聯(lián)系：顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用，就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能。例如，通過小組合作提高了學生的合作意識，這是隱性功能，班會討論合作，就變成了顯性功能。

什么方面的***課程是指學校的物質(zhì)與精神環(huán)境等方面潛在的道德影響？

隱性課程主要體現(xiàn)在學校政策及課程***中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學校學習經(jīng)驗三個方面。

與其相聯(lián)的教育實踐有：能力分組、師生關(guān)系、課堂規(guī)范與過程、隱含的教材內(nèi)容、學生性別差異、班級獎勵結(jié)構(gòu)等；其效果體現(xiàn)在政治社會化、價值觀與文化道德的習得、權(quán)力觀念的形成、階級差異的加深等方面。

美國學者高爾頓最早注意影響教學內(nèi)容的非正式系統(tǒng)，他在《中學社會系統(tǒng)》中認為，中學生的個體行為是與其在學校中的地位和作用相聯(lián)系的。

擴展資料：

隱性課程的主要表現(xiàn)形式：

1、觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學校的校風、學風，有關(guān)領(lǐng)導與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學風格、教學指導思想等。

2、物質(zhì)性隱性課程。包括學校建筑、教室的布置、校園環(huán)境等。

3、制度性隱性課程。包括學校管理體制、學校組織機構(gòu)、班級管理方式、班級運行方式。

4、心理性隱性課程。主要包括學校人際關(guān)系狀況，師生特有的心態(tài)、行為方式等。

到此，以上就是小編對于***教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于***教育思想的5點解答對大家有用。