藝術(shù)教育革新,藝術(shù)教育的改革

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育革新的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹藝術(shù)教育革新的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維？

如何在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維？

教育家第斯多惠說：“教師必須有獨創(chuàng)性。”實踐證明,創(chuàng)造性乃是教學藝術(shù)的又一大特點。因為藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。畢加索之所以被稱為“世界上最年青的藝術(shù)家”，就在于他從不肯重復別人，也不肯重復自己，他的藝術(shù)生命始終是旺盛的、永恒的。

　　現(xiàn)代社會要求現(xiàn)代人具有高度發(fā)展的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而培養(yǎng)這種創(chuàng)造型的人才靠傳統(tǒng)教學模式是不行的，必須依賴新的創(chuàng)造性的教學。換言之，即只有創(chuàng)造性的教學才能完成現(xiàn)代教學所負有的培養(yǎng)創(chuàng)造型人才這樣重大的歷史使命。教師盡管不一定會設(shè)計高大建筑和精密的器械，然而他們卻能塑造學生美好、高尚的心靈；教師雖然不一定能創(chuàng)造出優(yōu)美的畫卷和雕塑，可是他們能啟迪學生去憧憬未來。

　 少年兒童奇心很強，求知欲旺盛，這是十分寶貴的，我們要正確引導使他們敢于懷疑、敢于提問、敢于鉆研、敢于嘗試，去探究知識的奧秘。信息時代，一切競爭都可歸結(jié)為人才的競爭，而人才競爭的關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的競爭。創(chuàng)新能力并不是漫無邊際，天馬行空式的創(chuàng)意，而是能提出問題、解決問題、創(chuàng)造新事物，幫助人適應(yīng)環(huán)境的能力。毋庸置疑，２１世紀肯定是一個嶄新的時代。這個時代就是信息時代，就是知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟時代的來臨，將使人類社會發(fā)生深刻變化。江總書記高度重視“創(chuàng)新”，反復強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！碑斀袢蚪?jīng)濟的概念，不僅是指商品和資本的流通，而且加入了知識、信息的流通。未來綜合國力的競爭，在很大程度上是科學技術(shù)的競爭，創(chuàng)新能力已成為決定一個國家綜合國力強弱的重要因素。所以說培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是我國基礎(chǔ)教育責無旁貸的義務(wù)。

如何在美術(shù)教學中，對學生進行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)呢？我覺得從以下幾個方面著手：

　　一、激發(fā)興趣

　　一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時，就會對它心馳神往，就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索，就會激發(fā)他學習的愿望，而一旦喪失了興趣，學習愿望就會成為無源之水，無本之木。

　　美術(shù)教學中，教師首先要熟練地掌握教材，精心安排教學程序；其次，發(fā)揮學生學習的主體作用，激發(fā)學生學習興趣；最后，引導學生獨辟蹊徑，跳出正常思維，以獲得全新的創(chuàng)造。

　　例如，我在上一年級美術(shù)《撕紙-動物頭像》這一課時，我開門見山問學生：“誰會做手影動物？可以上來表演一下。”好奇心驅(qū)使學生鼓起勇氣上來試一試。幾位學生上來一試，逼真的手影動物頭像立刻引起其他學生極大的興趣，為了讓每位學生都能親自試一試，我以七人為小組，分四批讓學生們上來，用他們稚嫩的雙手盡情表演，使課堂氣氛達到***。我根據(jù)學生表演的手影動物，邊撕、邊講撕紙畫的要領(lǐng)和方法，學生很快掌握，小朋友們?yōu)樽约韩@得新知識而高興，進而誘發(fā)了他們的表現(xiàn)欲。

　　二、誘發(fā)想象

　　想象是創(chuàng)造的翅膀。在教學中，教師需創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓學生想象，從想象中進行創(chuàng)造性構(gòu)思。

　　例如，在“想象中的機器人”一課中，我先讓學生想象一下機器人都有什么作用？給學生留下“疑問”，學生圍繞這個“疑問”，討論得熱火朝天：機器人能上天，能下海，機器人能演奏美妙動聽的音樂、能做環(huán)保工作，能干家務(wù)活、能當警察、能招待客人……這時，我展示了幾個外形不同的機器人玩具，演示其從事的工作，并告訴學生：今天老師讓同學們當一回科學家、美術(shù)設(shè)計師，畫出自己心中精明能干的機器人，然后學生們，什么宇宙機器人、理發(fā)，餐廳機器人、環(huán)保機 器人、潛水員機器人、消防，警察機器人、家務(wù)，莊園管理機器人……一連串的大膽構(gòu)思，給畫面增添了不少新奇。經(jīng)過兩個課時的創(chuàng)作，幾十張各不相同的畫面展現(xiàn)在大家眼前。

　　三、鼓勵求異

　　要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，我們的教學要打破以往的老框框，鼓勵學生大膽提問，鼓勵學生擺脫習慣性束縛，用首創(chuàng)的思維去探索問題。為此，教師要做到每一次美術(shù)創(chuàng)造活動都要給學生留出一塊個性發(fā)揮的余地。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育革新的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育革新的1點解答對大家有用。