周有光教育思想,周有光 著作

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于周有光教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹周有光教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 現(xiàn)代漢語創(chuàng)始人？
2. 1955年對什么進行了明確的定義？
3. 中國什么時候才有拼音字母？如果古時候沒有拼音那么怎么認字的？
4. 26個字母是由誰發(fā)明的？怎樣發(fā)明的？

現(xiàn)代漢語創(chuàng)始人？

現(xiàn)代漢語拼音的創(chuàng)始人是周有光前輩。

建國初期，百廢待興，教育也需要發(fā)展。

簡化漢字和拼音注解都是為了讓廣大老百姓盡快掌握漢字。

有些在現(xiàn)在看來無用甚至多余的行為，其實在當時是很有必要的。

個人認為比車同軌更有必要。

1955年對什么進行了明確的定義？

漢語拼音方案 (Chinese Phonetic System )是中華人民共和國的法定拼音方案。1955～1957年中國文字改革委員會“ 漢語拼音方案委員會” 研究制訂，1958年 2月11日全國人民代表大會批準公布，1982年國際標準化組織承認為拼寫漢語的國際標準。

制訂經過 1949年10月成立民間團體“中國文字改革協(xié)會”，協(xié)會設立“方案研究委員會”，討論***用什么字母的問題。1952年 2月政務院文化教育委員會成立“中國文字改革研究委員會”，設立“研究并提出中國文字拼音化的方案”的“拼音方案組”，幾年中擬訂了好幾種以漢字、草書筆畫為字母的民族形式拼音方案。1954年12月國務院成立“中國文字改革委員會”，1955年組織“拼音方案委員會”，由吳玉章、胡愈之任正副主任，黎錦熙、羅常培、丁西林、韋愨、王力、陸志韋、林漢達、葉籟士、倪海曙、呂叔湘、周有光為委員，在民族形式字母的方案之外，研究制訂***用拉丁字母的方案，最后確定拼音方案***用拉丁字母。

1956年 2月，拉丁字母的漢語拼音方案第一個草案發(fā)表，使用了 6個新字母。經過征求全國意見和***院“漢語拼音方案審訂委員會”的審訂，1957年10月拼音方案委員會又提出完全***用拉丁字母的修正草案，也就是今天的漢語拼音方案

中國什么時候才有拼音字母？如果古時候沒有拼音那么怎么認字的？

漢語拼音字母的歷史可以追溯到明代。當時沒有標準的漢語拼音方案，后明代人們在教學時，開始使用兩個常見的字進行反切或直拼。

漢語拼音方案的提出是1906年朱文熊的《江蘇新字母》、1908年劉孟揚的《中國音標字書》、1926年的國語羅馬字和1931年的拉丁化中國字，這些方案為漢語拼音的制定奠定了基礎。

漢語拼音的主要制定者是我國著名的語言學家周有光，他從上世紀五十年代開始主編《漢語拼音詞匯》，被譽為“漢語拼音之父”。1958年2月11日全國人民代表大會批并準公布該方案。1982年，成為國際標準。

在中國拼音發(fā)展史上，拼音字母的出現(xiàn)可以追溯到明朝后期，但多源于各國的傳教士為了傳播他國的教義，而非為了普及中國語言和文字，更不要談讓民眾識字讀書了。

中國人對漢字的推廣和普及以切音法入手，明清卓有成效，至辛亥革命后以章太炎的記音字母為基礎，黎錦熙主持制定工作，由北洋***教育部于1918年頒布注音字母。

在新中國成立后對于漢語拼音標準的制定于1955－1957年由中國文字改革委員會第一研究室周有光主持，1958年全國人民代表大會審議通過頒布，1982年漢語拼音成為國際標準。

（左二為周有光）

中國古代的文字是沒有拼音的，那人們是怎么識字傳承讀音的呢？

在文字出現(xiàn)之后，隨著社會的發(fā)展，更多的文字被創(chuàng)造出來，但如何去記住讀音呢？這就是一個難題，但這難不倒我們聰明的華夏子孫。

主要包含三種標記方式:

當閱讀文章發(fā)現(xiàn)“莠”字，通過《說文解字》查閱會得到這樣的注釋:莠，……讀若酉（十二地支古人都耳熟能詳）這樣就知道這個字的讀音了；同理:儡，相敗也，……讀若雷。

當你閱讀《文侯之命》發(fā)現(xiàn)“父義和”時，這個義字如何讀音，鄭玄注:“義”讀為“儀”。

當你讀屈原的《離騷》看到“肇賜予以嘉名”中的“肇”如何讀音呢？《爾雅》中:“肇”注“兆”。

為了給漢字注音和記錄漢語語音，人們***用過多種記音方法，主要可分三類：

第一，用漢字注音。如直音法和反切法。直音法是用一個漢字給另一個漢字注音。如果遇到沒有同音字的情況，就無法注音。反切法是用兩個漢字給一個漢字注音，比如“魯，郎古切”，就是用“郎”和“古兩個漢字”拼出“魯”字的讀音?！袄伞笔欠辞猩献?，與被注音字“魯”的聲母相同，“古”是反切下字，與被注音字“魯”的韻母和聲調相同。這兩種注音方法都以認識大量漢字為基礎，如果沒有易識的音同或音近的字，就難以注音。

第二，用“注音符號”記音。“注音符號”最早被稱為“注音字母”，如“ㄅㄆㄇㄈㄉㄊ”等，類似漢字筆畫，1918年由北洋***教育部發(fā)布。它在給漢字注音和推廣“國語”方面起過很好的作用，目前臺灣還在使用。但注音符號不完全是音素字母，注音不夠準確，書寫也不夠方便。

第三，用羅馬字拼音字母給漢字注音和記錄漢語語音。17世紀就開始有人設計用羅馬字母為漢字注音的方案，著名的有威妥瑪拼音、國語羅馬字和北方拉丁字等方案，但這些注音方法都有這樣那樣的缺陷。

現(xiàn)在使用的《漢語拼音方案》于1956年擬訂，1858年2月由第一屆全國人民代表大會批準作為正式方案公布推行。它克服了上述各種缺點，能夠準確地給漢字注音。它***用國際上流行的拉丁字母，既容易為廣大群眾所掌握，又便于國際交流。1982年，國際標準化組織（ISO）開始***用該注音方案。學術界一般認為語言家周有光先生為漢語拼音方案之父。

此外，還可以用國際音標記錄語音。

民國才有的。以前也有音韻學。

你說怎么認，應該是說怎么拼讀，用的是訓詁學。簡單來介紹，就是用認識的字，簡單的字，去認復雜的字。

比如以張三李四的“張”作為例子，《說文》中是這么解釋的：“張，施弓弦也。從弓長聲。陟良切?！?/p>

這其中，前面的幾個字是解釋意思，張，就是拉開弓弦的意思。

而后面的“從弓長聲。陟良切?！边@幾個字，說的就是怎么拼讀，“陟良切”的意思，就是***取“陟”這個字的前面讀音，“良”這個字的后面讀音，加起來就是張。

至于簡單的字怎么讀，那就基本上是靠灌輸了。不用理解，直接跟著老師背誦記住就好了。

26個字母是由誰發(fā)明的？怎樣發(fā)明的？

說起字母，其實始作俑者，并不是什么埃及人或希臘人，而是各代西亞一批以商業(yè)為生的“腓尼基人”——大家應該都聽說過漢尼拔和迦太基國，那就是腓尼基人的子孫。

那么為什么腓尼基人會鬧騰出字母來呢？原因很簡單，就是因為埃及的象形文字和兩河流域的鍥形文字太復雜（如下圖）。

如果說古埃及和古巴比倫的僧侶（識字階層主要就是這些人）還可以慢悠悠地寫那些復雜的文字，對于做生意的腓尼基人而言，時間就這樣浪費，太多可惜了。

所以，他們一定要發(fā)明一種全新的文字。

靈感，鎖定在自己的財富（生意人最看重這個）上，譬如說不動產（房屋）、動產（牛、駱駝），當然還有一些可怕的生物（蛇）、神靈（雷神）等等。

那么我們就一項一項來說。

首先，他們家里最值錢的家畜，就是牛，而牛身上最顯著的部位，就是牛角。把牛角比劃下來，就是一個字母A。

而要出行，馱貨在沙漠中行走的最好交通工具，就是駱駝。而駱駝與人類最密切的部分，就是駝峰。

到此，以上就是小編對于周有光教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于周有光教育思想的4點解答對大家有用。