幼兒教育源自,幼兒教育源自于哪里

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育源自的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育源自的解答，讓我們一起看看吧。

1. 世界上最早提出教育理論？
2. 陶行知最著名的一句名言教育源于生活？
3. 幼兒園說教法和說學法有哪些？

世界上最早提出教育理論？

世界上第一個提出教育學具有教育性的教育家是約翰·弗里德里?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-h-e-b-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQ4f794e30d383f3a9 relatedlink">赫爾巴特。赫爾巴特提出了著名的教育性教學原則，把教育和教學融為一體，統(tǒng)一在整個教育活動中，認為智育是培養(yǎng)道德的基礎，因理性、情感和意志都源于觀念，道德意識和行為應以掌握一定知識為基礎，“無知即無欲！”

陶行知最著名的一句名言教育源于生活？

陶知行最著名的一句名言是“行是知之始，知是行之成。”源于生活

《墨辨》提出三種知識，一是親知；二是聞知；三是說知。親知是親身得來的，就是從“行”中得來的。聞知是從旁人那里得來的，或由師友口傳，或由書本傳達，都可以歸納為這一類。

“生活即教陶行知真跡育”是陶行知生活教育理論的核心。在陶行知看來，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用，他主張把教育與生活完全熔于一爐。“生活即教育”的核心內容是“過什么生活便是受什么教育”。陶行知認為，人們在社會上生活不同，因而所受的教育也不同，“過好的生活，便是受好的教育;過壞的生活，便是受壞的教育，過有目的的生活，便是受有目的的教育?！?/p>

他還指出：“生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙;進棺材才算畢業(yè)”?？梢?，陶行知所說的“教育”是指終生教育，它以“生活”為前提，不與實際生活相結合的教育就不是真正的教育。

學到老，活到老。

他堅決反對沒有“生活做中心”的死教育、死學校、死書本。

捧著一顆心來，不帶半根草去。

有這樣一句能夠讓所有從事教育事業(yè)的人銘記的格言——“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這句話是陶行知最為著名的一句名言，如此赤子之忱，是我們后輩人的榜樣，讓教育者牢記教育的本意，也讓世人無比懷念這位能夠躋身我國歷史前列的偉大的人民教育家。

幼兒園說教法和說學法有哪些？

一、教法

1、直觀演示法：具體形象思維是3-6歲幼兒的主要思維形式，它依賴于事物的具體形象、表象及表象的聯(lián)想，需要依靠老師提供直觀的材料進行思考。借助直觀的演示，可以使得一些較為抽象的知識具體化、形象化，從而有助于幼兒的理解和感受，促使幼兒很快的進入教學情境中。

2、小組合作教學法：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”合作是幼兒適應未來社會發(fā)展、立足社會不可缺少的重要素質。

3、探究發(fā)現(xiàn)法：杜威認為，兒童具有調查調查和探究的本能，探索是幼兒的本能沖動，好奇、好問、好探究是幼兒與生俱來的特點。

4、操作練習法：在幼兒園的各類教育教學中，幾乎離不開動手操作，它是幼兒自主選擇、自發(fā)探索、主動活動的一扇智慧大門，幼兒很多知識經驗和技能是在動手操作和練習的過程中形成和發(fā)展起來的。心理學家皮亞杰認為：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始?！?/p>

5、視聽講結合法：“視”是指教師提供具體形象的講述對象，如實物、錄像、圖片、圖書、情景表演等，讓幼兒充分地觀察“聽”是指教師用語言啟發(fā)、引導、暗示、示范等，讓幼兒充分地領會“講”是指幼兒自己講述。

二、學法

1、分享式學習法：伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后每個人還是一個蘋果，你有一種思想，我有一種思想，交換后每個人可擁有兩種思想?！?/p>

2、體驗式學習法：當幼兒在學習過程中有所感悟并且感到有沖動、要整合這種感悟于整個心靈時，這樣的學習才是有效的學習，才是符合孩子生命內在生長所需要的學習。

到此，以上就是小編對于幼兒教育源自的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育源自的3點解答對大家有用。