教育藝術(shù)的案例研究（教師教育藝術(shù)案例）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ4deea1e4eae8d255 relatedlink">教育藝術(shù)的案例研究，以及教師教育藝術(shù)案例對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、教育學(xué)案例分析問題
• 2、有哪些好的家庭教育的例子?
• 3、幼兒園教育案例分析范文
• 4、教師典型教育案例分析

教育學(xué)案例分析問題

1、首先，有效的解題步驟：通過閱讀問題明確問題的要點(diǎn)。以問題的要點(diǎn)閱讀材料，作上標(biāo)記：在審閱背景材料時(shí)，應(yīng)試者要詳細(xì)閱讀材料，一般來說案例材料中的每一句話，每個(gè)用詞均是為提問、分析和解答埋下伏筆設(shè)定條件的。因此，解答和分析要充分利用材料所設(shè)定的各項(xiàng)條件。構(gòu)思答案。寫出答案。

2、某中學(xué)教師吳某，在1996年3月向學(xué)校提出進(jìn)修申請，要求參加該年度的成人高考。但遭到校方反對，理由是今年報(bào)考的人太多，會影響正常的教育教學(xué)秩序。吳認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)有意刁難自己，索性讓他所教的兩個(gè)班的語文課都成了自習(xí)課，不僅影響了這兩個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)松懈下來，課堂紀(jì)律變差。

3、初中個(gè)別學(xué)生教育案例分析一 素質(zhì)教育其實(shí)就是愛的教育，是對祖國、師長、父母、朋友真摯的愛，愛是教育的根本。夏丏尊先生曾經(jīng)說過這樣一段話“教育之沒有情感沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。

4、高一年級：新環(huán)境的適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明、人際交往敏感、與家長的代溝問題、學(xué)習(xí)的自信心不足、對自我的評價(jià)不完整等。

5、教學(xué)案例分析就是通過一個(gè)個(gè)具體教育情境的描述、感受和分析，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教育心理學(xué)的理論和方法，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對教學(xué)工作進(jìn)行分析評價(jià)的能力。對教師而言，教學(xué)案例分析要重在“分析”，力爭做到“言之有物，言之有理；虛實(shí)并重，小中見大”。

有哪些好的家庭教育的例子?

經(jīng)典教育案例之五：馬克思非常重視通過游戲對子女進(jìn)行家庭教育。他認(rèn)為，良好的家庭氛圍是教育子女的重要條件。盡管馬克思的工作十分繁忙，但他總是擠出間隙時(shí)間花在孩子身上。每當(dāng)晚餐后，馬克思就給孩子們講故事，做紙剪的輪船，還和孩子們一起把“輪船”放在一個(gè)大盆里航行。

一：統(tǒng)一家庭教育陣線 作為家長，在對待教育孩子的問題上，家庭內(nèi)所有成員要達(dá)成一致，必須多溝通、交流、互相支援，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關(guān)系，關(guān)鍵是我們要正確面對，達(dá)成一致，這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

胡適和妻子江冬秀育有三個(gè)子女，女兒五歲夭折，長子胡祖望、小兒子胡思社圍繞在江冬秀身邊，胡適忙于共舞，無暇顧及。江冬秀雖然出身官宦之家，但僅讀了幾年私塾，又酷愛打牌，對于孩子的管教，少投入精力，多有責(zé)怪，不甚得法。

李峰一家：關(guān)注孩子的興趣愛好。李峰夫婦非常注重孩子的興趣愛好，他們會嘗試讓孩子多接觸不同的事物，發(fā)現(xiàn)孩子擅長的領(lǐng)域，并將其培養(yǎng)成為專業(yè)人才。 王敏一家：注重孩子的情感教育。王敏夫婦非常注重孩子的情感教育，嘗試讓孩子學(xué)會表達(dá)自己的情感，并且理解別人的情感。

因此，人們如果不學(xué)習(xí)，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？歐陽修4歲時(shí)父親就去世了，母親對他的教育很嚴(yán)格。為節(jié)減開支，母親用蘆葦、木炭作筆，在土地或沙地上教歐陽修認(rèn)字。歐陽修在家訓(xùn)中希望兒子能繼續(xù)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，并從書中學(xué)會做人的道理。

優(yōu)秀的家庭教育是家庭最寶貴的財(cái)富，是子孫后代無盡的***。歷史上，家庭教育對孩子成長的影響不可估量。父母的格局和價(jià)值觀，是家庭教育最好的例證。 育兒先育己，孩子從出生起就在學(xué)習(xí)認(rèn)識世界，而父母是孩子認(rèn)識世界的第一站。

幼兒園教育案例分析范文

幼兒園個(gè)案分析【一】 觀察實(shí)錄： 情景再現(xiàn)：【在一次餐后活動中，孩子們用橡皮泥做了好多甜點(diǎn)：有的孩子做了蛋糕，有的孩子做了餅干，有的孩子做了曲奇餅，真是五花八門。小朋友以蛋糕師傅的身份推銷自己的甜品。經(jīng)過幾輪推銷，小佳上場了，只見她小心翼翼地用手托著一片小小的餅干，小步地走著。

《幼兒園教育[_a***_]綱要》中指出：家園配合是教育幼兒的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)***日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無法構(gòu)成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢到達(dá)了預(yù)期的目的。

幼兒園中班案例分析怎么寫【一】 案例描述：“這些都是我的，我先拿到的！”老師轉(zhuǎn)過身看到明明正在極力保護(hù)自己正在玩的一些積木。明明用手臂盡可能多的抱信他能拿到的積木?？煽墒掷Щ蟮卣驹谂赃叄f：“我也想玩。

幼兒藝術(shù)創(chuàng)想活動，不是以培養(yǎng)少數(shù)的美術(shù)家、設(shè)計(jì)師為目的的，它是對兒童進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育，是公民的素質(zhì)教育。讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動，目的在于運(yùn)用美術(shù)教育過程中的手段和方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、探索性、想象力，創(chuàng)造力，合作性，做事的計(jì)劃性和幼兒主動學(xué)習(xí)的能力。

幼兒園師德教育案例分析篇1 財(cái)財(cái)，我們班新來的一位男孩，剛來園時(shí)，整天哭哭啼啼，基本上聽不懂老師的話，語言表達(dá)能力也很差(舌頭動過手術(shù)，而且是從安徽來的)其余的能力也很差，屬于發(fā)展遲緩一類，喜歡用打、抓、掐等方式與同伴交往，父母特別寵，在家不聽任何人。

幼兒園教學(xué)案例分析篇一 [案例實(shí)錄] 星期二上午，站在鋼琴臺前看我班小朋友的折紙的情況，無意間發(fā)現(xiàn)我班美美小朋友的折紙折的很特別，一張大大的折紙被撕成了“四張小正方形”做成了四份一樣的作品，而且折好的作品比人家的小。于是我把這一發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴了班里的張老師。

教師典型教育案例分析

1、教師典型教育案例一 深入學(xué)生實(shí)際 掌握第一材料 [案例]新學(xué)期伊始，針對補(bǔ)習(xí)班而言，無異高一新編的班級，尤其是我校的補(bǔ)習(xí)班，面向全市招生，班上的同學(xué)彼此互不相識，在接任該班班主任時(shí)本人欲整頓班風(fēng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是從編排學(xué)生座位入手。

2、該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，即教師應(yīng)具有正確的教育思想及教育觀念： (1)教育觀： 要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。

3、獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。 案例分析： 以人為本，付出師愛 作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。

4、教育案例是教育教學(xué)實(shí)踐中的典型故事，通過生動的情節(jié)展示教師與學(xué)生的行為、思想與情感。案例具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，案例是***的描述，是對教育過程中的實(shí)際情景進(jìn)行全面描繪。它以故事的形式，展示了***的產(chǎn)生、發(fā)展過程，捕捉了事物或現(xiàn)象的動態(tài)特性。第二，案例包含了問題或疑難情境。

5、簡要分析： 有關(guān)教育理論知識 該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，即教師應(yīng)具有正確的教育思想及教育觀念： (1)教育觀： 要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。

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