幼兒教育得失,幼兒教育得失分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育得失的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育得失的解答，讓我們一起看看吧。

1. 樹和喜鵲教學(xué)得失和改進措施？
2. 你覺得我們的教育到底有沒有問題？問題在哪里？現(xiàn)有教育模式下教育出來的孩子目前怎么樣？

樹和喜鵲教學(xué)得失和改進措施？

1、教學(xué)得失：

（1）教學(xué)得失：

喜鵲教學(xué)能夠幫助學(xué)生掌握觀察和記憶能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的觀察力和記憶力，加強學(xué)生的觀察能力和記憶能力，有助于提高學(xué)生的分析思維能力。

（2）教學(xué)損失：

由于喜鵲教學(xué)活動的時間有限，學(xué)生們只能掌握一部分知識，達不到深入理解的效果，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、改進措施：

（1）在喜鵲教學(xué)活動中，教師應(yīng)該讓學(xué)生多加練習(xí)，讓學(xué)生更加深入地理解知識。

教學(xué)得失和改進措施其實就是寫教學(xué)反思。

《樹和喜鵲》是一個童話故事，情節(jié)并不曲折，只是通過樹和喜鵲在數(shù)量上的變化，闡述了友情所帶來的快樂。課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷，告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂生活。

課文在設(shè)計時，選擇的是音頻導(dǎo)入，通過喜鵲的叫聲揭示喜鵲的身份，以信件的方式貫穿課文內(nèi)容。將課文分成兩封來自不同時間的信件，配上照片，讓學(xué)生在讀信時感受到喜鵲生活發(fā)生的變化，體會喜鵲的內(nèi)心世界。生字詞教學(xué)的過程中，有集體認讀環(huán)節(jié)，有朗讀環(huán)節(jié)，看圖識字，根據(jù)上下文理解詞語的意思，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)去理解意思，多種形式教學(xué)讓學(xué)生更好的記住生字。

但是在教學(xué)過程中仍有不足之處，首先是語言方面還沒有更貼近低年級小朋友，嚴(yán)肅的語言讓學(xué)生與老師之間會產(chǎn)生一定的距離感，這也會影響學(xué)生對于課堂知識的掌握；其次在教學(xué)設(shè)計時，學(xué)生的朗讀時間不足，未能將朗讀很好的貫徹到教學(xué)中，要多讀常讀，在平常的早讀時，就要教育孩子們讀書時不要拖拉，可以教師先進行示范再讓學(xué)生慢慢練習(xí)，改進自己的朗讀，讓學(xué)生模仿老師的語調(diào)讀出感情。最后的問題就是生字教學(xué)時內(nèi)容過少了，教學(xué)方式應(yīng)該是先講完兩個字的內(nèi)容再讓學(xué)生去寫一寫，而不是講一個寫一個，這樣無法把握住課堂時間，也沒辦法在有效時間內(nèi)達成教學(xué)目標(biāo)。

一堂課的好壞除了看教師的備課是否成功，課堂上還會體現(xiàn)出教師在平?；ǖ墓Ψ颍热缯f課堂紀(jì)律、朗讀、學(xué)生的行為習(xí)慣等，要一步一個腳印，走穩(wěn)每一步路，才能讓自己和學(xué)生走得更加長遠。

你覺得我們的教育到底有沒有問題？問題在哪里？現(xiàn)有教育模式下教育出來的孩子目前怎么樣？

希望大家不要以***大空來討論這個事情，而是從討論事務(wù)的本質(zhì)來討論這個事情。

我最近看了一下我們小學(xué)和中學(xué)試卷，又對比了一下國外的小學(xué)中學(xué)試卷，我可以打包票說，中國的理工科難度遠遠超過任何國家。

任何國家，包括了美國，德國，法國，日本。

甚至可以說有些試卷的難度已經(jīng)達到了變態(tài)的級別，純粹是為了為難學(xué)生而設(shè)計的。

為什么會出現(xiàn)這個情況？

因為中國的高考是“淘汰制”，大學(xué)就這么多，然后又有這么多人想上，就必然有一部分人上不了啊，所以怎么辦？故意出難題為難一部分學(xué)生，給淘汰下去。

這種情況，不是說我呆在中國，坐井觀天，我們就拿美國做例子，美國的亞裔學(xué)生最近在打官司，就哈佛歧視亞裔學(xué)生的問題和哈佛正在***，你猜是為什么？就是平權(quán)，就是學(xué)校必須有一部分黑人和拉丁人，亞裔學(xué)生很優(yōu)秀，但是沒辦法，名額有限，如果嚴(yán)格執(zhí)行考試，那黑人和拉丁裔都上不去，學(xué)校全是亞裔了。

到此，以上就是小編對于幼兒教育得失的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育得失的2點解答對大家有用。