極權(quán)教育思想,極權(quán)主義思想

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于極權(quán)教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹極權(quán)教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 分析斯巴達與雅典教育形成不同特點的基本原因？
2. 極組詞組詞？

分析斯巴達與雅典教育形成不同特點的基本原因？

斯巴達與雅典教育形成不同特點的基本原因是他們的價值觀和目標不同。

斯巴達重視軍事訓(xùn)練和紀律，培養(yǎng)戰(zhàn)士精神，以維護國家安全為首要任務(wù)。而雅典注重知識和文化的發(fā)展，鼓勵思辨和創(chuàng)造力，以培養(yǎng)全面發(fā)展的公民為目標。

這兩種教育體系反映了不同的社會需求和政治制度，斯巴達追求軍事強大，而雅典追求文化繁榮。

詳細要寫很長的呀！

我說一下大概吧！

雅典是民主制（在大多數(shù)時期），斯巴達是寡頭制。雅典的民主制和現(xiàn)在的民主制差別并不是太大，基礎(chǔ)就是公民擁有參與政治的自由。

斯巴達本身就像一個軍隊，一切為軍事服務(wù)，像現(xiàn)在的朝鮮的先軍政治，更像納粹德國，所有成年男子都要參軍，女子的任務(wù)是生出健壯的后代，不健壯就扔了。

這一點還很像當年強大的蒙古。

原因是因為地形的不同，雅典靠海，廣泛經(jīng)商，所以由于保護私有財產(chǎn)而引發(fā)對公民政治權(quán)利的肯定。

由于處于丘陵形成一個個城邦，避免了極權(quán)的出現(xiàn)。加之和各地的廣泛交流形成了雅典文明。

斯巴達為于內(nèi)陸，征服土著人為奴隸，本身全員皆兵。

奴隸制是嚴重制約生產(chǎn)力發(fā)展的制度，所以基本上沒有什么貢獻。

后來斯巴達打敗雅典是歷史常見的野蠻人打敗文明人的現(xiàn)象。 打的手累，不好請見諒。

極組詞組詞？

極度

[ jí dù ] 

基本解釋

（副）程度極深的；程度最高的：～痛苦|連續(xù)奮戰(zhàn)三天三夜，他感到～疲勞。②（名）極點：不要再激怒他，他的克制已達到～。

詳細解釋

極點。

蔣光慈 《中國勞動歌》：“起來罷， 中國 勞苦的同胞呀！我們受帝國主義的壓迫到了極度。” 張?zhí)煲?《報復(fù)》：“那一個神經(jīng)緊張到了極度，再碰一下就會破了，這個所謂‘破’，是說哭?！?/p>

程度很深。

曹禺 《北京人》第三幕：“ 曾皓 面色白得像紙，眼睛里布滿了紅絲。在極度的緊張中，他幾乎像顛狂了一般。” 峻青 《在英雄的村莊里》：“他在對敵人極度憎恨的同時，對同志便是火一般的熱愛。”

組詞：極易、極短、極不、極大、極貧、極野、極少、極促、極限、極性、極絀、極光、極處、極強、極目、極區(qū)、極值、極熱、極妙、極欲、極樂、極冷、極差、極板、極新、極罵、極珍、極稱、極已、極天、極沈、極晝、極圈、極權(quán)、極右、極役、極高、極了、極心、極飲、極罰、

極讀作【ji】二聲，可以組詞積極，南極，北極，太極，消極，極大，極限，極小，等級，極品，

一般意思是頂端，比如登峰造極；最終，比如極端，極度；最，非常，比如極大，極??；兩端，比如南極，北極；否定，比如消極……

無極、極其、極限

延伸造句

這個公司為了提高生產(chǎn)效率，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，推出了一系列創(chuàng)新產(chǎn)品和技術(shù)。

這個團隊在完成任務(wù)時，面臨了種種困難和挑戰(zhàn)，但他們堅持不懈，突破了自己的極限，最終獲得了成功。

極度，終極，

“極”，普通話讀音為jí?！皹O”的基本含義為頂端，最高點，盡頭，如登極、登峰造極；引申含義為指地球的南北兩端或電路、磁體的正負兩端，如極地、極圈。

在日常使用中，“極”也常做形容詞，表示最高的，最終的，如極點、極限。

到此，以上就是小編對于極權(quán)教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于極權(quán)教育思想的2點解答對大家有用。