大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于王健林教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹王健林教育思想的解答，讓我們一起看看吧。
馬化騰、王健林、牛留栓等優(yōu)秀企業(yè)家為何積極捐助西湖大學(xué)發(fā)展？
當(dāng)一個(gè)人身家都以幾十及百億計(jì)了，只是一個(gè)大數(shù)字而已。財(cái)富本就生不帶來(lái)死不帶走，自己化不了，捐贈(zèng)一些給更需要有幫助的人及回饋社會(huì)無(wú)疑是明智之舉，一個(gè)人不能一味追求利益，得到的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)氖ヒ恍?，這才是真正的智者。超富企業(yè)家樂(lè)于捐助西湖大學(xué)是對(duì)教育的重視，也有個(gè)人的情感因素。有朝一日，當(dāng)一所并非知名的學(xué)府真正大紅大紫時(shí)，這些企業(yè)家一定會(huì)為自己曾經(jīng)的義舉而欣慰，且有小小的成就感。，
如何用教育來(lái)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)？
教育毫無(wú)疑問(wèn)是普通階層向上流動(dòng)的最有效的一種方法。而如何用它來(lái)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)，體現(xiàn)在三個(gè)方面：用高考改變?nèi)松壽E，用教育改變視野以及用教育激法個(gè)體創(chuàng)造力。
高考改變?nèi)松壽E
雖說(shuō)目前的高考不是完全的公平，比如地域，比如加分條件，比如暗箱操作等，但它是相對(duì)來(lái)說(shuō)國(guó)內(nèi)最公平的一種寒門(mén)學(xué)子逆襲的途徑。如果足夠努力，足夠優(yōu)秀，的確能夠通過(guò)高考實(shí)現(xiàn)人生階層的提升。因?yàn)橛?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-g-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQb360779abd0bab46 relatedlink">國(guó)家各種助學(xué)方案的實(shí)施，使得寒門(mén)學(xué)子也有機(jī)會(huì)接受頂端的教育，而接受了教育，具備了知識(shí)，知識(shí)就能改變命運(yùn)！
教育改變視野
另外，教育對(duì)人的作用不只局限于知識(shí)儲(chǔ)備，而跟重要的在于視野的開(kāi)闊。我們可以回想一下身邊不同教育背景的人們，是不是會(huì)覺(jué)得他們不一樣？學(xué)歷低的人，他即使很聰明，但是思想還是會(huì)受到認(rèn)知的局限，考慮問(wèn)題仍然在一個(gè)他的認(rèn)知所決定的小圈子內(nèi)。而學(xué)歷高的人，或許智商比不上比他學(xué)歷低的人，但是由于他學(xué)到的東西多，也就是別人的經(jīng)驗(yàn)他直接拿來(lái)用了，造成好像看起來(lái)他就比較的有見(jiàn)識(shí)！這個(gè)就是視野，視野決定看問(wèn)題的角度，處理事情的方法等，而這些直接作用于事情的成?。?/strong>
（非對(duì)學(xué)歷有歧視，就事論事，學(xué)歷不高有各種原因，完全可以后天通過(guò)自己學(xué)習(xí)彌補(bǔ)）
教育激發(fā)創(chuàng)造力
最后，我認(rèn)為教育能夠促進(jìn)階層流動(dòng)，最重要的是因?yàn)榻逃軌蚣ぐl(fā)創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是解決各種難題的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也是訓(xùn)練思維方式的過(guò)程。學(xué)習(xí)的最高境界就是站在巨人的肩膀上創(chuàng)造更高的社會(huì)價(jià)值。創(chuàng)造思維決定創(chuàng)造力，創(chuàng)造力促進(jìn)科學(xué)技術(shù)變革，科學(xué)技術(shù)制約生產(chǎn)力，生產(chǎn)力就是經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。因此，創(chuàng)造力在某種程度上來(lái)說(shuō)真的可以決定社會(huì)階層。
綜上所述，教育的確可以促進(jìn)階層流動(dòng)，而且也是促進(jìn)階層流動(dòng)的必要手段！因此，看似對(duì)社會(huì)生活沒(méi)有直接影響的教育，其實(shí)恰恰是最重要的?？v觀世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，哪個(gè)不是把教育放在重中之重的位置？相信我國(guó)也會(huì)越來(lái)越重視教育，中國(guó)教育必將在世界占有一席之地！您對(duì)此問(wèn)題有何看法呢？歡迎在評(píng)論區(qū)留下您的言論！
很榮幸回答您的問(wèn)題，我是@三水一鑫 ，喜歡討論教育話題，分享教育經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注，一起討論交流！@悟空問(wèn)答
如果說(shuō)十幾二十年前，還有很大幾率通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)，當(dāng)前中國(guó)富豪排行榜上那幾位，除了馬化騰和王健林那幾個(gè)的父輩有些***背景，其他的馬云、劉強(qiáng)東、李彥宏，還要近年崛起的今日頭條、新東方、順豐、美團(tuán)等公司的老板，很多是通過(guò)自己讀上名牌大學(xué)努力創(chuàng)業(yè)取得的成就。當(dāng)然這跟他們有眼光看準(zhǔn)時(shí)代變化、抓到風(fēng)口很大關(guān)系。
但現(xiàn)在這種機(jī)會(huì)越來(lái)越少。你看看各地的中學(xué)越來(lái)越多民辦學(xué)校，通過(guò)高薪聘請(qǐng)名師、減免學(xué)費(fèi)挖尖子生，讓更多優(yōu)秀學(xué)生入學(xué)，其他大部分都是每年幾萬(wàn)甚至十幾萬(wàn)高價(jià)學(xué)費(fèi)入學(xué)。這就讓窮苦家庭孩子更少機(jī)會(huì)享受到好的教育。家境好的還能夠經(jīng)常參加各種補(bǔ)習(xí)班興趣班，差距越來(lái)越大。甚至那些中產(chǎn)階級(jí)、企業(yè)家，每年花幾十萬(wàn)讓孩子從小去歐美留學(xué)，以后回來(lái)就高人一等，如何公平競(jìng)爭(zhēng)？更別提階層流動(dòng)！如果留學(xué)生畢業(yè)后都留在外國(guó)，還把父母都接走，其實(shí)更好，別來(lái)?yè)寠Z國(guó)內(nèi)***，走好，不送！
選對(duì)另一半，提高自己的智商基因就會(huì)事半功倍。不要指望找比自己還蠢的人生非優(yōu)因子靠外部提升。家庭***重度投入學(xué)習(xí)和念書(shū)，985以上，會(huì)看到希望的，因?yàn)槿松鷷?huì)多選得多。
格雷厄姆.格林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“成為人也是一種責(zé)任”。我們天生為人，但這卻是不夠的：我們還必須付出努力真正變成人。只有經(jīng)過(guò)教育才能真正成為人。一個(gè)國(guó)家和社會(huì)中，按照財(cái)富、權(quán)力、職業(yè)、地位等可以劃分為若干階層。在這樣的國(guó)家中，如果其教育是普世的，每一個(gè)人一生下來(lái)，就會(huì)接受教育，由于每一個(gè)人的才智、潛能、努力程度、機(jī)遇都不一樣，因而通過(guò)教育提供了社會(huì)階層流動(dòng)的可能性，保持社會(huì)平衡的可能性。戴爾瓦爾說(shuō)過(guò)，思考教育的目標(biāo)，就等于是在思考人類(lèi)的使命，思考人在自然界中的地位，也是在思考人類(lèi)彼此之間的關(guān)系。正是通過(guò)教育，貧寒子弟也可以通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)逆襲，而不學(xué)無(wú)術(shù)的紈绔子弟也可能因揮霍無(wú)度而家道中落。
你好，我是教育領(lǐng)域創(chuàng)作者春泥945，很高興回答你的問(wèn)題。你提出的如何用教育實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的問(wèn)題，是個(gè)好問(wèn)題。
首先，我們來(lái)理解一下你說(shuō)的階層。我想大家認(rèn)為的階層應(yīng)該是收入和地位的結(jié)合體。一個(gè)人所從事的職業(yè)受人尊敬、待遇相對(duì)優(yōu)厚，這樣的人所生活的圈子應(yīng)該就是較好的階層。相反，一個(gè)人所從事的工作處于社會(huì)最底層，或者是誰(shuí)都可以做的職業(yè)，收入不穩(wěn)定或者是較低，應(yīng)該就是較低的社會(huì)階層。那么依照這種對(duì)階層的理解，教育的作用就很明顯了。
其次，我們看看怎么用教育來(lái)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)。我想這種流動(dòng)多半是從低層到高層的流動(dòng)。
一、未成年人
認(rèn)真接受全日制教育，爭(zhēng)取在某個(gè)專(zhuān)業(yè)有所建樹(shù)，你將會(huì)在社會(huì)中謀求一個(gè)適合你的崗位，避免因?yàn)榻邮芙逃魅肷鐣?huì)，從事沒(méi)有技術(shù)含量或者地位較低的職業(yè)。當(dāng)然，不能考上大學(xué)也沒(méi)關(guān)系，你得掌握一門(mén)技術(shù)，這樣你也可以受人尊重。
二、成年人
1、無(wú)業(yè)：如果你是無(wú)業(yè)人員，請(qǐng)不要著急。你可以通過(guò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)或者技能，來(lái)實(shí)現(xiàn)改變你目前困境的局面。比如，一個(gè)文憑不高，沒(méi)有技術(shù)的無(wú)業(yè)人員，只要你想學(xué)，你可以找一門(mén)技術(shù)，邊學(xué)習(xí)技術(shù)邊補(bǔ)充技術(shù)所需要的文化知識(shí)，相信你可以有所成就。
2、底層職業(yè)：底層職業(yè)的人主要是因?yàn)闆](méi)有技術(shù)或者文化，而從事了誰(shuí)都可以做的職業(yè)，也許比較辛苦。但是你可以通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)和技術(shù)來(lái)改變自己的狀況。比如，我是一個(gè)賣(mài)菜的生意人，我可以學(xué)習(xí)蔬菜種植或者是物流管理以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，加上自己的資金積累，把我的菜攤變成蔬菜超市、變成蔬菜收購(gòu)經(jīng)銷(xiāo)商，變成蔬菜種植大戶(hù)等等，這樣你就成了佼佼者，你的社會(huì)地位隨著你的產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)展和升級(jí)，你對(duì)社會(huì)的作用越來(lái)越明顯，你的階層也就再提高。
3、已有職業(yè)：你已經(jīng)有了職業(yè)也可以再次改變。比如說(shuō)，你是一名中學(xué)教師，你可以通過(guò)自己對(duì)教學(xué)的鉆研，成為領(lǐng)域的專(zhuān)家，那么你就不是一名普通老師了，你就是權(quán)威，你所接觸的圈子就不只是學(xué)生了，你的地位和階層就在提高啦！當(dāng)然，你也可以繼續(xù)深造，變成大學(xué)老師或者其他職業(yè)，我想彼時(shí)，你的社會(huì)地位一定也是提高的。
無(wú)論如何，不要停止學(xué)習(xí)，不要忽視教育的作用，你的[_a***_]一定更加精彩，努力的人是最美麗的！希望我的回答你能滿(mǎn)意，謝謝。
到此，以上就是小編對(duì)于王健林教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于王健林教育思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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