真教育思想,教育真正的思想任務(wù)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于真教育思想的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹真教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是教育的本質(zhì)？
2. 蒙臺(tái)梭利感覺教育思想的實(shí)質(zhì)是什么？
3. 存在主義教育思想主張？

什么是教育的本質(zhì)？

教育本質(zhì)馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類特有的活動(dòng)。教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象；教育是人類特有的一種有意識(shí)的活動(dòng)；教育是人類社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式；教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。

蒙臺(tái)梭利感覺教育思想的實(shí)質(zhì)是什么？

蒙臺(tái)梭利的教育思想是培養(yǎng)幼兒自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索精神。 蒙臺(tái)梭利崇拜兒童的自發(fā)沖動(dòng)，要求給兒童以極大的自由活動(dòng)權(quán)。因此，她試圖讓兒童通過作業(yè)的方式達(dá)到自我教育。 所謂作業(yè)，就是兒童根據(jù)個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在需要，按照自己的興趣自由選擇的一些活動(dòng)，或者是感官練習(xí)，或者是算術(shù)練習(xí)，或者擺弄字母卡片，或者練習(xí)穿衣和脫衣動(dòng)作等等。

存在主義教育思想主張？

存在主義教育思想，現(xiàn)代西方的一種教育思潮。

20世紀(jì)50年代產(chǎn)生于美國，以存在主義為哲學(xué)基礎(chǔ)。存在主義教育思想是20世紀(jì)50年代以后，美國一批教育哲學(xué)家將存在主義哲學(xué)引入教育領(lǐng)域后逐漸形成的，曾一度在西方國家中廣為流行。存在主義教育思想以人的存在為研究對象，以個(gè)人的自我完成為目標(biāo)，主張教育最重要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的真誠、選擇和決定以及責(zé)任感等，強(qiáng)調(diào)教育者應(yīng)當(dāng)使一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的存在，形成一套不同于他人的獨(dú)特的生活方式，教育應(yīng)當(dāng)維護(hù)個(gè)人自由，幫助個(gè)人進(jìn)行自我選擇，并對自己的選擇負(fù)責(zé)。

在教學(xué)上，認(rèn)為教學(xué)就是師生之間“我”和“你”的“對話”，反對課堂上教師的個(gè)人專制和知識(shí)專制，主張通過討論的方式，讓學(xué)生自由地作出自己的選擇，讓師生在相互信任的氣氛中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。認(rèn)為蘇格拉底式的“產(chǎn)婆術(shù)”方法是最理想的教學(xué)方法，反對進(jìn)步主義以問題為中心的教學(xué)方法，因?yàn)樗皇且詡€(gè)人而是以社會(huì)為定向的，關(guān)心的是個(gè)人承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)。

在教學(xué)組織形式上，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，反對團(tuán)體教學(xué)的方法。教師不在于使學(xué)生獲得多少知識(shí)，而是要激勵(lì)他們去學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自由性和創(chuàng)造性?；凇皩υ挕?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-l-l.html" target="_blank" class="QIHEIHQa852fcfb289cb6aa relatedlink">理論，存在主義認(rèn)為師生關(guān)系是“我”和“你”兩個(gè)都具有主體性的人之間的關(guān)系，在這種關(guān)系中，雙方都沒有自己追求的現(xiàn)實(shí)利益，雙方都不把對方作為實(shí)現(xiàn)自己目的的手段，而是真誠地賞識(shí)對方，歡迎對方，肯定對方，同時(shí)也受到對方的賞識(shí)、歡迎和肯定。

存在主義注重品格教育，主張教育的根本目的是品格的形成而不是知識(shí)的掌握，把知識(shí)看作是認(rèn)識(shí)“自我”存在和發(fā)展“自我”的手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程設(shè)置必須符合人格完成的需要。

提倡個(gè)人的自由選擇，主張道德教育的任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)有利于認(rèn)識(shí)“自我”存在和發(fā)展“自我”的原則，從而對自己的行為負(fù)責(zé)。

由于存在主義教育思想中充滿悲觀主義色彩，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的意識(shí)和學(xué)生的自由選擇行為，20世紀(jì)70年代后影響逐漸減弱。

存在主義教育是一種以存在主義為其哲學(xué)基礎(chǔ)的教育理論。存在主義哲學(xué)是一種把人的存在當(dāng)作其基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)的哲學(xué)。

(1) 教育的本質(zhì)和目的在于使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我”。存在主義教育家認(rèn)為，作為教育對象的人，從根本上說，也不外是按照他自己的意志而造就他自身的。所以，教育的本質(zhì)和目的在于人的“自我實(shí)現(xiàn)”或“自我創(chuàng)造”。

(2) 強(qiáng)調(diào)品格教育的重要性。存在主義教育家認(rèn)為，名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。

(3) 提倡學(xué)生“自由選擇”和承擔(dān)后果的道德標(biāo)準(zhǔn)。

(4) 主張個(gè)別教育的方法。存在主義教育家認(rèn)為，集體教學(xué)的方法有許多弊端，應(yīng)該***用個(gè)別教育的方法，并將蘇格拉底的問答法視為理想的教學(xué)方法。

(5) 師生之間應(yīng)該建立信任的關(guān)系。存在主義教育家反對傳統(tǒng)的師生觀。在存在主義教育家看來，師生之間是應(yīng)該相互信任的。

作為一種教育理論，存在主義教育思想提出了不同于傳統(tǒng)教育和實(shí)用主義教育的觀點(diǎn)，其中有一些觀點(diǎn)是具有積極意義的。但是存在主義教育容易產(chǎn)生個(gè)人和社會(huì)對立的消極因素。

到此，以上就是小編對于真教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于真教育思想的3點(diǎn)解答對大家有用。