教育藝術(shù)定義,教育藝術(shù)定義是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育藝術(shù)定義的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育藝術(shù)定義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 體育和藝術(shù)屬于什么教育？
2. 什么是藝術(shù)文化？
3. 怎樣理解教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)？
4. 教育的藝術(shù)性，“寓教于樂”，你是如何體現(xiàn)的？（家長或老師）？

體育和藝術(shù)屬于什么教育？

體育和藝術(shù)同屬技能教育。體育與藝術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別隨著社會(huì)的發(fā)展,體育和藝術(shù)共同發(fā)展并且相互促進(jìn),它們之間 的關(guān)系越來越密切。

一方面,藝術(shù)與體育不斷融合,推動(dòng)者體育向著 理想的完美境界發(fā)展...當(dāng)然，我國廣大學(xué)者們對(duì)體育與藝術(shù)的研究也付出了大量的精力！

什么是藝術(shù)文化？

對(duì)于藝術(shù)，通常可以從三個(gè)層面來認(rèn)識(shí)。 第一是從精神層面，把藝術(shù)看作是文化的一個(gè)領(lǐng)域或文化價(jià)值的一種形態(tài)，把它與宗教、哲學(xué)、***等并列。第二是從活動(dòng)過程的層面來認(rèn)識(shí)藝術(shù)，認(rèn)為藝術(shù)就是藝術(shù)家的自我表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的模仿活動(dòng)。第三是從活動(dòng)結(jié)果層面，認(rèn)為藝術(shù)就是藝術(shù)品，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的客觀存在。

一般認(rèn)為，藝術(shù)是人們把握現(xiàn)實(shí)世界的一種方式，藝術(shù)活動(dòng)是人們以直覺的、整體的方式把握客觀對(duì)象，并在此基礎(chǔ)上以象征性符號(hào)形式創(chuàng)造某種藝術(shù)形象的精神性實(shí)踐活動(dòng)。它最終以藝術(shù)品的形式出現(xiàn)，這種藝術(shù)品既有藝術(shù)家對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和反映，也有藝術(shù)家本人的情感、理想和價(jià)值觀等主體性因素，它是一種精神產(chǎn)品。

藝術(shù)與其它意識(shí)形態(tài)的區(qū)別在于它的審美價(jià)值，這是它的最主要、最基本的特征。藝術(shù)家通過藝術(shù)創(chuàng)作來表現(xiàn)和傳達(dá)自己的審美感受和審美理想，欣賞者通過藝術(shù)欣賞來獲得美感，并滿足自己的審美需要。除審美價(jià)值外，藝術(shù)還具有其它社會(huì)功能，如認(rèn)識(shí)功能，教育和陶冶功能，***功能等。其中藝術(shù)的社會(huì)功能是人們通過藝術(shù)活動(dòng)而認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)歷史、了解人生，它不同于科學(xué)的認(rèn)識(shí)功能。藝術(shù)的教育功能是人們通過藝術(shù)活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價(jià)值觀念等的深刻變化，它不同于道德教育。藝術(shù)的***觀念是人們通過藝術(shù)活動(dòng)而滿足審美需要，獲得精神享受和審美愉悅，它不同于生理***。

藝術(shù)文化，指的是藝術(shù)領(lǐng)域的文化。

是將藝術(shù)置入社會(huì)文化背景中來審視藝術(shù)。

著眼于對(duì)藝術(shù)的發(fā)生、發(fā)展以及它與社會(huì)文化之間的關(guān)系，解釋人的參與、文化的滲透所包蘊(yùn)著的持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)形態(tài)和精神內(nèi)涵。

由于人的參與、社會(huì)關(guān)系的滲透，藝術(shù)正在發(fā)生著變化。

意思是用形象來反映現(xiàn)實(shí)、但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。

藝術(shù)文化包括繪畫、雕刻、建筑、音樂、文學(xué)、舞蹈、戲劇、電影、電子游戲（第九藝術(shù)）等。藝術(shù)文化是語言重要補(bǔ)充方法，就像講話中我們會(huì)用大聲代表生氣，用笑聲代表開心，用手舞足蹈代表焦急或者其他的心情來傳遞給對(duì)方。所以，每件藝術(shù)品都應(yīng)該有它獨(dú)特的訴求，這種訴求就是藝術(shù)文化的生命力。同時(shí)，藝術(shù)文化也指富有創(chuàng)造性的方式、方法。

怎樣理解教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)？

其實(shí)用教育更好解釋些?！敖獭笔强靠茖W(xué)，教的內(nèi)容也是科學(xué)。“育”就是一門藝術(shù)了。如何發(fā)掘學(xué)習(xí)的美，學(xué)習(xí)的樂趣，如何將枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得妙趣橫生，如何從詩詞歌賦中發(fā)現(xiàn)身邊的美，如何從科學(xué)規(guī)律里體會(huì)出人生的道。這些將簡(jiǎn)***凡的事物賦予靈魂的過程應(yīng)該稱得上藝術(shù)吧。

教育的藝術(shù)性，“寓教于樂”，你是如何體現(xiàn)的？（家長或老師）？

讓學(xué)生在學(xué)中求樂、樂中去學(xué)，學(xué)生會(huì)有不一般的收獲，是一種非常理想的教學(xué)方式，必須的大力提倡。首先是教師或家長必須下足功夫把課備好，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用教具，模型、課件，***取啟發(fā)教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)手段，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，利用一切方法活躍課堂氣氛，去真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

到此，以上就是小編對(duì)于教育藝術(shù)定義的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育藝術(shù)定義的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。