教育漫話教育思想,教育漫話教育思想及啟示

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育漫話教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育漫話教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何理解洛克的《教育漫話》？
2. 漫畫(huà)的啟示教育意義？

如何理解洛克的《教育漫話》？

在西方教育史上，作為思想巨子，洛克以其著名的教育著作《教育漫話》而彪炳千秋。

《教育漫話》原為洛克與其友人愛(ài)德華·葛拉克討論教育問(wèn)題的通信。洛克曾先后擔(dān)任過(guò)沙夫茨別利伯爵和愛(ài)德華·葛拉克的家庭教師，積累了比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，這為洛克紳士教育理論的提出奠定了一定的基礎(chǔ)。于1693年公開(kāi)出版了《教育漫話》一書(shū)。

洛克在《教育漫話》一書(shū)中比較系統(tǒng)地提出了如下一些教育思想：一、教育的作用、目的和途徑； 二、紳士教育的內(nèi)容與方法——體育、德育、智育及鍛煉法。從其對(duì)紳士教育目的的理解出發(fā)，洛克將紳士教育的內(nèi)容劃分為體育、智育和德育三個(gè)方面，并把著眼于實(shí)際的鍛煉法分別貫徹在三育之中。《教育漫話》一書(shū)，集中反映了洛克的紳士教育思想體系，是洛克教育思想的最集中的表現(xiàn)，并在近代教育史上占有重要的地位。

在教育的作用問(wèn)題上，洛克于《教育漫話》中堅(jiān)決反對(duì)封建貴族為維護(hù)等級(jí)差別而鼓吹的遺傳決定論，提出了著名的“白板說(shuō)”，對(duì)教育在培育人才，強(qiáng)盛國(guó)家中的作用寄予厚望，表現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)對(duì)教育工作的高度重視，這無(wú)疑是具有進(jìn)步意義的。但是，洛克沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育與環(huán)境、遺傳之間的辯證關(guān)系，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育要受到經(jīng)濟(jì)和政治的制約，具有教育萬(wàn)能論的理論傾向，這顯然又是錯(cuò)誤的。

在教育的途徑問(wèn)題上，出于對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)學(xué)校中重視古代語(yǔ)文，輕視實(shí)際知識(shí)，重視形式，輕視內(nèi)容，重視知識(shí)灌輸，輕視兒童年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)的古典人文主義的不滿，洛克認(rèn)為紳士教育只能通過(guò)家庭教育來(lái)進(jìn)行，而斷然否定學(xué)校教育。洛克的這一思想雖然有其客觀原因，但它的確反映了自中世紀(jì)以來(lái)，英國(guó)貴族重視家庭教育而忽視學(xué)校教育的階級(jí)偏見(jiàn)。當(dāng)然，其中也包含有洛克重視教育中的因材施教的正確思想。

洛克在《教育漫話》中的一個(gè)重大貢獻(xiàn)，即是提出了一個(gè)包容體育、德育、智育在內(nèi)的教育體系。洛克對(duì)體育給予了高度的重視，在當(dāng)時(shí)那種把人的身體視作囚禁靈魂的囹圄，因而無(wú)視身體健康，反對(duì)體力鍛煉的經(jīng)院主義教育統(tǒng)治之下，洛克的體育思想無(wú)異于石破驚天，令人耳目一新。洛克的《教育漫話》在西方教育思想發(fā)展史上占有重要地位，對(duì)后來(lái)各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的教育實(shí)踐和教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

***的啟示教育意義？

***作為一種視覺(jué)藝術(shù)形式，具有很高的啟示教育意義。以下是***在教育中的一些啟示：

1. 激發(fā)興趣：***以生動(dòng)的畫(huà)面和有趣的故事情節(jié)吸引讀者，使學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過(guò)***，學(xué)生可以更容易地理解和記住知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2. 培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力：***中的角色、場(chǎng)景和故事情節(jié)往往充滿想象力，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，***還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們嘗試不同的解決問(wèn)題的方法。

3. 提高觀察能力和表達(dá)能力：觀看***需要仔細(xì)觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，這有助于提高學(xué)生的觀察能力。此外，***還可以作為表達(dá)思想、情感和觀點(diǎn)的工具，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。

4. 傳遞價(jià)值觀和道德觀：***作品往往蘊(yùn)含著作者的價(jià)值觀和道德觀，通過(guò)閱讀***，學(xué)生可以接觸到不同的文化背景和思想觀念，從而拓寬視野，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。

5. 增進(jìn)人際交往能力：***作品通常具有強(qiáng)烈的社會(huì)性和互動(dòng)性，通過(guò)討論和分享***，學(xué)生可以增進(jìn)彼此之間的了解和友誼，提高人際交往能力。

6. 培養(yǎng)批判性思維：觀看***時(shí)，學(xué)生需要對(duì)故事情節(jié)、角色行為和作者觀點(diǎn)進(jìn)行思考和分析，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

7. 促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)：***作品涉及多種學(xué)科知識(shí)，如歷史、地理、科學(xué)、文學(xué)等。通過(guò)閱讀***，學(xué)生可以拓展知識(shí)面，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

總之，***作為一種富有教育意義的藝術(shù)形式，可以在很多方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師和家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，選擇合適的***作品進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育漫話教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育漫話教育思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。