特殊教育學院的第二課堂,特殊教育學院的第二課堂是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學院的第二課堂的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育學院的第二課堂的解答，讓我們一起看看吧。

1. 廬陽區(qū)特殊教育中心是做什么的？
2. 特殊教育學校的課堂教學評價機制有哪些？
3. 江西現(xiàn)在有2名輸入確診病例，已確定的開學時間會不會受到影響？

廬陽區(qū)特殊教育中心是做什么的？

特殊教育中心是各縣（市、區(qū)）教育行政部門具體指導隨班就讀工作的職能部門。特殊教育中心應由特殊教育專業(yè)人士組成。特殊教育中心的主要職能為：

一、建立縣（市、區(qū)）的隨班就讀管理網(wǎng)絡及工作制度。建立縣（市、區(qū)）特殊教育中心、學校隨班就讀工作小組、學校隨班就讀***教室的***管理網(wǎng)絡。建立縣（市、區(qū)）特殊教育中心工作制度、普通學校隨班就讀工作管理制度、普通學校***教室管理制度，加強對普通學校隨班就讀工作的規(guī)范管理。

二、加強對普通學校隨班就讀的過程性指導和技術(shù)支持，對本縣（市、區(qū)）的隨班就讀教育安置、課程安排、康復訓練、個案訓練、評價方式、測試評估等工作進行指導。幫助學校制定個別化教育計劃，協(xié)同召開學生能力發(fā)展綜合分析研究會，指導隨班就讀教師開展隨班就讀學生的個別化教育，對隨班就讀學生進行跟蹤管理和個案指導。

三、組織開展本縣（市、區(qū)）普通學校隨班就讀師資培訓，提升普通學校教師特殊教育理論水平和隨班就讀專業(yè)能力。加強教科研工作，組建隨班就讀學校教研網(wǎng)絡，每學期定期開展隨班就讀教研活動；深入學校聽課、評課，了解和指導隨班就讀課堂教學，對隨班就讀工作的熱點、難點問題進行研究；加強校際聯(lián)系，搭建交流平臺，總結(jié)實踐經(jīng)驗，交流經(jīng)驗，推廣先進學校的隨班就讀工作成果。

四、提供專業(yè)測試與服務。特殊教育中心應協(xié)助普通學校開展隨班就讀學生的篩查與診斷，指導普通學校開展隨班就讀教育評估，提出教育建議，滿足隨班就讀學生的教育需求。根據(jù)隨班就讀學生康復需求，利用區(qū)域內(nèi)康復***，為隨班就讀學校提出康復訓練建議和康復訓練服務。與隨班就讀學生家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，對隨班就讀家長進行培訓，指導家庭訓練，為有需要的家長提供咨詢服務。

特殊教育學校的課堂教學評價機制有哪些？

課堂教學評價是教育的起點，也是教育的終點。評價既是過程，也是目的。課堂教學評價具有反饋指導功能。即通過教學評價，師生都可以獲得反饋信息，從而調(diào)控自身教學或學習，以提高教學或?qū)W習的效率。課堂評價的這種反饋引導功能本身就是一種教育科研行為。因此課堂教學評價要具備以下機制：

一、科學性

知識的傳授，教學的設計，教法的選擇，場景的設置，多媒體的選擇等等，都要遵循科學性原則，都要服務于課堂教育教學的需要。有利于促進學生尤其是殘疾學生對知識的掌握，對能力的提升，對情感價值觀的確認。

二、有效性

即課堂評價要注重每堂課的教學過程的有效性，同時也要關注整個教育過程的有效性，兩者是相輔相成的。

江西現(xiàn)在有2名輸入確診病例，已確定的開學時間會不會受到影響？

江西省截止到今日已經(jīng)有兩名境外輸入病例，但是我認為江西省目前的情況不會影響開學時間，高三的開學會繼續(xù)推進。

在江西省衛(wèi)計委的網(wǎng)站上，我們看到了3月28日出現(xiàn)的境外輸入病例，新增境外輸入確診病例1例，是南昌市的，在美國就讀學生，從美國坐飛機到廣州，然后從廣州到達南昌，隨即進入集中隔離，全程都是點對點管控，沒有造成傳播風險。

而江西省規(guī)定高三和初三年級的畢業(yè)班以及中職學校的畢業(yè)班在4月7日開學，這只是局部的錯峰開學，在相對封閉的校園內(nèi)，實際上風險是極低的。

先此前已經(jīng)開學的貴州，云南等，也都出現(xiàn)了境外輸入病例，但普遍觀點認為境外輸入病例是可控的，不會給當?shù)亻_學造成影響。

各個學校實際上都已經(jīng)做好了應急預案，師生都有著一定的防護措施，在多重保障的條件下，風險也會相應的降低。

從入境政策和入境的管控措施上來說，目前已經(jīng)限制外國人入境，已經(jīng)建立了入境三道道防線，這些也都會大大降低入境疫情帶來的風險。

所以，我認為按照[_a***_]的部署，江西省的目前高三開學的條件是具備的，4月7日開學，應該不會進行調(diào)整。

到此，以上就是小編對于特殊教育學院的第二課堂的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學院的第二課堂的3點解答對大家有用。