教育藝術(shù)不足,教育藝術(shù)不足的原因

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育藝術(shù)不足的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育藝術(shù)不足的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么說教育學是一門科學也是一門藝術(shù)？
2. 幼兒園藝術(shù)領域課程存在哪些問題？
3. 什么是藝術(shù)素養(yǎng)，怎樣提升藝術(shù)素養(yǎng)？

為什么說教育學是一門科學也是一門藝術(shù)？

教與學傳統(tǒng)意義上講更注重的，是“科學”二子，也就是學問，理論上的知識而并沒有去精心關(guān)注是否學生們都能很好的掌握這種“科學”！

學生們是否真正地掌握了相關(guān)的技能，也就是能否用這些科學去解決實際中的具體問題，這就是藝術(shù)。

教學之所以理解為一門科學,是因為教學的過程需要嚴謹?shù)倪壿?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQ2f9085db01411016 relatedlink">思維和科學的教學方法,比如從準備教案、教學日歷、講稿、課件等工作開始,都需要理解整門課的教學目標和教學方案,從而有目的性、針對性地傳授知識,達到良好的教學效果.

而之所以將教學也理解為一門藝術(shù),是因為,教育工作者除了傳授知識,更要熱愛教育事業(yè),熱愛學生,所謂“身教勝于言教”,當老師要為人師表,用人格魅力感染學生們,除了教知識,更要教做人.在教育過程中,因材施教,有耐心無偏見地對待每一個學生,這些都是藝術(shù).當然包括老師的語言,舉止,風度,對于一個好老師而言,這些都是藝術(shù).

幼兒園藝術(shù)領域課程存在哪些問題？

幼兒園藝術(shù)課程存在的問題有：1.沒有一套完整的課程體系，每個課程間沒有層層遞進的關(guān)聯(lián)性；2.藝術(shù)老師一般為平常代課的老師，老師沒有足夠的精力去完成整天帶小朋友做游戲和小朋友的藝術(shù)課，師資力量也相對薄弱。因此會有很多家長朋友在外面跟小朋友報各種各樣的興趣班，來彌補學校里藝術(shù)課程的不足的問題。

因為在幼兒園里，學生多，也不好管理，所以大家上起藝術(shù)課程來會不好統(tǒng)一，而有的幼兒園為剛成立的，老師少，師資力量薄弱，面對相對龐大的學生數(shù)量來說就顯得很吃力了。由于成立時間短，所以沒有形成一套完整的藝術(shù)體系課程建設，每次上課都是匆忙應付，沒有根據(jù)每個年齡層的孩子制定不同的課程內(nèi)容。

第二個由于老師少而學生多就會分散老師的精力，老師上完一天課后還要輔導孩子上藝術(shù)課程，這時候老師就沒有充足的精力去輔導孩子的藝術(shù)課。所以這也是一個問題。

不過目前的狀況在逐漸改善，也希望我們祖國的花朵能受到更多優(yōu)質(zhì)的教育！

希望我的回答能對你有所幫助！謝謝！

什么是藝術(shù)素養(yǎng)，怎樣提升藝術(shù)素養(yǎng)？

1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒有正確的觀念作指導，欣賞者就不可能領會藝術(shù)作品的藝術(shù)美，也不可能接受藝術(shù)作品所表達的思想傾向。

2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂，需要有會聽音樂的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強審美感受，從而有益于身心健康。

3、要提高鑒賞能力，正確引導自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長的人在欣賞方面以指導、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點。對藝術(shù)作品進行具體的分析、講解，有助于人們加深對作品的認識、理解和感受。

所謂藝術(shù)素養(yǎng)，即是一個人對于藝術(shù)的理解能力，感知能力，以及認識能力。而這些，雖然于文化課上學的內(nèi)容不能說一點關(guān)系沒有，但至少我認為是關(guān)系不大。

有人說過：藝術(shù)本身即是抽象，它既是生活又是生活的升華體，是個人情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn)；在可望不可及中既看著我們又為我們所看著，故而幾乎任何藝術(shù)表現(xiàn)形式 代表了特定的情感和思想。從中提取的藝術(shù)素養(yǎng)的概念就是指一個人所具備的藝術(shù)方面的基礎知識與一定的審美能力，或者說，它使我們具備了能夠分辨我們的所得 與所想間距離的能力，同時又通過各方面的積累成為我們身上一種由內(nèi)而外的氣質(zhì)。

在我看來，這種由內(nèi)而外的氣質(zhì)并不能像文化課的成績一樣，是可以用幾張單薄的紙張和一個三位數(shù)的數(shù)字簡單衡量的。它更多的表現(xiàn)在一個自然屬性的人發(fā)現(xiàn)美，認識美，感知美的能力。如果說，擁有一定的美術(shù)技能或者器樂特長還不是十分重要的話，那么，這種發(fā)現(xiàn)美，認識美，感知美的能力卻是我們你每個人的生活中絕對必不可少的。畢竟我們所努力追求的就是生活中的***。

可是，究竟該如何有效提高我們當代大學生的藝術(shù)素養(yǎng)，卻是一個值得探討的問題。因為在功利主義思想愈來愈嚴重的[_a***_]校園里，大學生糾結(jié)的往往是像“保研”“考研”“留學”“考公務員”等具體而實在的問題。學校如果要從根本上解決大學生藝術(shù)素養(yǎng)的問題，必須從以下幾個方面入手：

一 加強學生對藝術(shù)的主觀認知能力。很多學生對藝術(shù)并沒有主觀上的認同感。也體會不到藝術(shù)對一個人成長與成才的作用。對于這種情況，學校應加大力度通過各種途徑培養(yǎng)學生對藝術(shù)的熱愛，加深學生對藝術(shù)的理解。

二 通過藝術(shù)文化素質(zhì)的滲透，促進學生行為道德素質(zhì)的形成和發(fā)展。在藝術(shù)形式中進行愛國主義、集體主義、社會主義的道德教育，不僅是生動活潑的，而且能從意識層面進入無意識層面，學生的作品在不同級別參展中獲獎率較高，讓學生在成功面前烙印深刻、終身不忘，增強信心，追求健康，追求先進。

三是通過藝術(shù)文化素質(zhì)的自然性、整體性，促進藝術(shù)訓練的加強與深入。藝術(shù)活動是全身心活動，不僅動腦，而且動手以及全身。就腦的活動來說，它是左右腦的交替運動，因此，藝術(shù)教育的開展有利于學生體魄增強，促進學生多方面的自然素質(zhì)的形成，緒如，腦的靈活性、視野的靈活性、手的靈活性。促進視覺型、動覺型、聽覺型、觸覺型等的發(fā)展。

我相信，通過學校與學生的共同作用與長期努力，大學生的藝術(shù)素養(yǎng)一定會有顯著的提高。

到此，以上就是小編對于教育藝術(shù)不足的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育藝術(shù)不足的3點解答對大家有用。