四年級特殊教育培訓(xùn)班總結(jié),四年級特殊教育培訓(xùn)班總結(jié)報告

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于四年級特殊教育培訓(xùn)班總結(jié)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹四年級特殊教育培訓(xùn)班總結(jié)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 馬上四年級了，考試沒及格過一次，教不會，打不得，怎么辦？

馬上四年級了，考試沒及格過一次，教不會，打不得，怎么辦？

上輔導(dǎo)班，加強培訓(xùn)，爭取成績有所提高。同時鍛煉孩子的表達能力，培養(yǎng)興趣愛好和專注力，培養(yǎng)情商。如果以后真不是上學(xué)的料，就用十年的時間學(xué)門手藝，生活一樣不會差的，不用過于擔(dān)心。就目前來看，除非958211，多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后還是過著普普通通勞苦大眾的生活。

只要不是傻子，通過大量針對性的練習(xí)，成績都會有所提高！

我以前接觸過一個智力有點低下的小學(xué)生，他在學(xué)校里特別讓數(shù)學(xué)老師頭疼，每次考試只有十幾分。這個小孩長得胖胖的，眼睛大大的，樣子憨憨的。數(shù)學(xué)老師甚至讓家長帶孩子去醫(yī)院測試智力，結(jié)果只有60分。

學(xué)習(xí)成績由此可見一斑，這個孩子三年級時來到我所在的課外輔導(dǎo)機構(gòu)補習(xí)數(shù)學(xué)。負責(zé)教他的老師曾在自己的家鄉(xiāng)開了十多年的補習(xí)班，在這方面非常有經(jīng)驗。

她說，要想數(shù)學(xué)進步，只有通過大量的口算練習(xí)。

每周她給這個孩子做大量的口算題和相關(guān)試卷，從一年級的知識點補起。就這樣，孩子在學(xué)校的一次測驗中考到了60多分，可把班主任兼數(shù)學(xué)老師高興壞了！

這說明什么問題？孩子在學(xué)校只有一部分的學(xué)習(xí)時間，課堂上孩子聽不懂或懶得聽，那只有把放學(xué)后的時間和周末時間都利用起來。家長如果自己偷懶，不監(jiān)督孩子做習(xí)題，登記每次考試的錯題，那么就別怪孩子學(xué)習(xí)態(tài)度差，甚至成績差。

絕大多數(shù)孩子是沒有自覺性的，優(yōu)秀的孩子背后肯定有個優(yōu)秀的家長。家長懶得付出時間和精力，孩子就不會有進步。

如果你沒有時間來監(jiān)督孩子，那就花錢在補習(xí)班輔導(dǎo)吧，把孩子的時間利用起來，肯定會有進步。

另外，在孩子的成長過程中，家長有必要給孩子施加壓力，讓其心理正常發(fā)展。在孩子無理取鬧時，或因貪玩耽誤學(xué)習(xí)時，家長氣急了，適當(dāng)?shù)卮蛄R孩子實屬正常舉動。

打罵次數(shù)多了，孩子就會形成條件反射，會知道什么是錯，懂得好歹。

先別打，先分析孩子考試不及格，教不會的原因，然后再“對癥下藥”：

從小，孩子有沒有認真聽別人說話的習(xí)慣，如果大人平時不停地嘮叨，經(jīng)常對孩子大吼大叫，從來不蹲下來看著孩子說話的話。孩子沒有停下來把注意力放在說話者的身上認真聽的習(xí)慣，甚至于因為經(jīng)常嘮叨，孩子習(xí)慣于屏蔽大人的話。

這樣很容易導(dǎo)致孩子上學(xué)后，也很難把注意力放在講課的老師身上，不習(xí)慣認真聽，當(dāng)然就學(xué)不會。可以跟老師溝通了解一下孩子上課的狀態(tài)，看是不是這樣的情況。

對于這種情況，可以從簡單的對話開始，一個說，一個聽，然后復(fù)述，或者用傳話游戲的方式，來培養(yǎng)孩子的傾聽能力。

孩子本來都是有專注力的，但是有時候大人無意中不斷去破壞孩子的專注力，比如小時候孩子在玩游戲、搭積木的時候，大人在邊上不停地嘮叨，時不時讓孩子孩子吃點水果，喝點水，導(dǎo)致孩子的注意力被迫分散，長此以往，孩子就很難在一件事情上專注的時間太長，因為他內(nèi)心時刻在等待著，一會兒是不是有人要找我，要跟我說話。

如果存在這種情況，上小學(xué)后，孩子很難做到專注地聽老師講課40多分鐘。那么，課堂的效率不高，因為專注力不夠，每節(jié)課都要漏掉很多知識點，孩子成績就很難提高。

如果是這樣的情況，先停止之前破壞孩子專注力的行為，給孩子一個安靜不被打擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，用定時器的方式，慢慢拉長孩子專注的時間。

孩子可能認真聽了，也專注地學(xué)了，但是就是聽不懂，理解不了老師教的內(nèi)容。

到此，以上就是小編對于四年級特殊教育培訓(xùn)班總結(jié)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于四年級特殊教育培訓(xùn)班總結(jié)的1點解答對大家有用。