教育家的思想,教育家的思想對當下教育的啟示

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育家的思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育家的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國教育家的思想 啟示？
2. 為什么陶行知思想這么重要？
3. 提出師者所以傳道授業(yè)解惑也這一思想的教育家是？

中國教育家的思想 啟示？

中國古代教育主要是因材施教、啟發(fā)誘導，溫故知新、學思并重，循序漸進、由博返約，長善救失、教學相長，言傳身教、尊師愛生

其教育思想有助于人們理智的把握教育現(xiàn)實，使人們依據(jù)一定的教育思想從事教育實踐。有助于人們認清教育工作中的成績和弊端，使教育工作更有起色。有助于人們合理的預測未來，勾畫教育發(fā)展的藍圖。

為什么陶行知思想這么重要？

陶行知是中國現(xiàn)代史上一位偉大的人民教育家，他的人格魅力和教育思想都是教育改革和發(fā)展的寶貴財富和重要***。但是，當今“只知陶公其名，不識陶公其人，不明陶公其說者”的確大有人在，這在很大程度上削弱了陶行知教育思想在當今教育發(fā)展本應該具有的巨大影響和作用，也在某種程度上影響了我們對諸多教育問題的認識和尋找解決問題的方法。

陶行知到底有什么人格魅力和什么樣的教育思想，為什么他在教育史上有著深遠持久的影響呢？不妨讓我們慢慢地來了解他。陶行知原名不叫陶行知，原名文浚，先改名為知行，再改名為行知，18歲考入南京匯文書院，后直接升入金陵大學文科就讀，四年后，以總分第一名的成績畢業(yè)，23歲在金陵大學校長和親戚的鼓勵支持下，考入美國伊利諾斯大學，而后1915年9月轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學師范學院，攻讀教育專業(yè)。至此，陶行知便開始了和教育的不解之旅。在哥倫比亞大學師范學院就讀期間，深受杜威和孟祿的器重，在此期間，他也與胡適同學。1917年9月，擔任了南京高等師范學校教員，從此開始了他30年的教育實踐活動

陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當作改造中國教育、社會的唯一出路。在陶行知看來，有了生活教育就能打破"死讀書、讀死書、讀書死"的傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能"隨手抓來都是學問，都是本領"，接受了生活教育就能"增加自己的知識，增加自己的力量，增加自己的信仰"。陶行知不把生活教育當作衡量教育、學校、書本甚至一切的標準。他說:"沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學校、死書本里鬼混的人是死人"。

生活教育理論在反傳統(tǒng)的舊教育上具有一定的積極意義，它揭露并批評了舊教育存在的問題，同時提出了解決問題的具體辦法，在當時的歷史下，對普及識字教育、掃除文盲，在很多方面是適應的。如陶行知提出"教學做合一"，要求"教"與"學"同"做"結合起來，同實際的生活活動結合起來，這對教師就有了新的要求。要求教師尊重學生，注意教學之外的生活，指導學生在實際的活動中學好本領，培養(yǎng)他們的生活能力。從這個意義上講，對當時的教學方法的改革有積極作用，對我們現(xiàn)在的教學方式也有啟發(fā)之處。

提出師者所以傳道授業(yè)解惑也這一思想的教育家是？

這一思想的教育家是孔子?？鬃邮侵袊糯慕逃?、哲學家和政治家，他強***育的目的是傳道、授業(yè)、解惑。他認為教育的核心是培養(yǎng)學生的品德和智慧，使他們成為有道德修養(yǎng)和才能的人。孔子提倡以身作則，通過言傳身教來影響學生，他強***育的重要性，并提出了許多關于教育的理念和方法。他的思想對中國教育產(chǎn)生了深遠的影響，也對世界教育思想產(chǎn)生了重要的影響。

到此，以上就是小編對于教育家的思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育家的思想的3點解答對大家有用。