幼兒教育之難,幼兒教育難嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育之難的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育之難的解答，讓我們一起看看吧。

1. 有老師反映說(shuō)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教，你怎么看？

有老師反映說(shuō)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教，你怎么看？

的確有這樣的傾向。

原因有以下幾個(gè)方面。

家庭條件普遍好了，孩子被家長(zhǎng)寵壞了。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，絕大多數(shù)家庭條件都好了，大多數(shù)家庭都有寵慣孩子的傾向。寵慣出來(lái)的孩子好逸惡勞，稍有困難的事情就不愿意去做。而學(xué)習(xí)是“一件苦差事”，它需要一定的精力和時(shí)間付出。學(xué)生一旦不愿主動(dòng)去學(xué)習(xí)，老師當(dāng)然就感覺很難教。

社會(huì)環(huán)境有變化，對(duì)孩子影響大。

當(dāng)前我們面臨的社會(huì)環(huán)境比十年前的要復(fù)雜。人們的價(jià)值觀大多是有錢、有權(quán)，公良秩序失衡，玩命消費(fèi)，***至死。這樣的社會(huì)環(huán)境必然使孩子身上帶有了許多壞習(xí)氣。孩子們心態(tài)復(fù)雜而浮躁，教育難度增大。

電子產(chǎn)品泛濫，分散了孩子的精力。

電子產(chǎn)品泛濫，網(wǎng)吧、電腦、手游包圍了孩子，掩埋了孩子，極大地分散了孩子的注意力和精力。有一部分孩子深陷于手游而不能自拔，害苦了家長(zhǎng)和老師。這樣的孩子，難教??！

看了下回答，大家都回答的好專業(yè)，基本上涵蓋了方方面面的問(wèn)題。

我發(fā)表一下個(gè)人的觀點(diǎn)吧。

孩子越來(lái)越難教，不只是對(duì)老師來(lái)說(shuō)。家長(zhǎng)一樣，為什么會(huì)這樣？

孩子現(xiàn)在能接觸到的知識(shí)信息越來(lái)越多，獲取的渠道越來(lái)越廣。老師講解的知識(shí)，網(wǎng)上可以一搜一大把。沒有新的知識(shí)點(diǎn)，孩子是不會(huì)接受進(jìn)去的，新鮮感這個(gè)也是保持持續(xù)的下去的一個(gè)動(dòng)力所在。

時(shí)代在變，知識(shí)雖然不會(huì)變，但是會(huì)有多種的展示方式。以前的老師通過(guò)板書粉筆書寫，知識(shí)獲取就是從老師的口授、板書和書本獲得；但是現(xiàn)在的老師上課方式編程了電子白板、遠(yuǎn)程教育。雖然知識(shí)點(diǎn)是一樣的，但是輸出方式不一樣了。

以前除了報(bào)刊雜志、書本、老師授課以及人群之間的口口相傳，學(xué)生的知識(shí)獲取渠道幾乎沒有了。但是現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)連接世界，一個(gè)問(wèn)題拋到網(wǎng)上瞬間就能給你回答出幾十上百種解答方式。孩子的知識(shí)點(diǎn)上課獲取不到，還有課外輔導(dǎo)，還有百度還有問(wèn)答。讓孩子對(duì)于課堂獲取知識(shí)不再感興趣。

學(xué)生打老師火還是老師打?qū)W生火？網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的好處已經(jīng)被說(shuō)爛了，但是網(wǎng)絡(luò)暴力時(shí)時(shí)刻刻都影響到大家的生活。老師迫于輿論壓力，不敢管，不愿管。老師已經(jīng)沒有相應(yīng)的地位（雖然老師中也有那么一點(diǎn)敗類），學(xué)生怎么可能會(huì)服管？學(xué)生怎么會(huì)尊敬老師？大家自己換位思考一下。

站在一名教師的角度，我想說(shuō)的是，任何事物的發(fā)展都是相對(duì)的，教與學(xué)是一對(duì)矛盾共生體，有老師反映的孩子越來(lái)越難教，客觀上來(lái)說(shuō)確實(shí)存在，但是從另一方面來(lái)說(shuō)也反映出現(xiàn)在的老師跟以前的老師相比確實(shí)也存在差距，換句話說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生變了，但是很多老師并沒有做到以不變應(yīng)萬(wàn)變！

一、所謂的現(xiàn)在的孩子難教，第一難就是現(xiàn)在的孩子比較個(gè)性！

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的這批孩子，不管是在知識(shí)面還是眼界層次上，都要比我們那個(gè)年代多出了不知多少倍，由于受到各種新思潮的影響，這批孩子普遍思維比較活躍，甚至很多小小年紀(jì)分析起一些事情來(lái)都頭頭是道，讓人感覺與年齡不相符，當(dāng)然正是由于思維活躍，他們比較不愿意受到過(guò)多的約束與限制，這就給老師提出了新的挑戰(zhàn)，***設(shè)我們還是以傳統(tǒng)的教授灌輸式方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那孩子肯定不會(huì)感興趣，兩相沖突，就會(huì)讓老師感到很頭疼！

二、現(xiàn)在的孩子難教，第二難就是難在學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)！

在過(guò)去那個(gè)年代，農(nóng)村的孩子居多，很多人之所以脫穎而出，努力拼搏直到最后，是因?yàn)樗麄冇兄浅?qiáng)烈的目的性，那就是通過(guò)學(xué)習(xí)、通過(guò)考大學(xué)改變自己的命運(yùn)，所以正是這樣的目的性，引導(dǎo)著他們?yōu)榇巳テ础⑷ペs，因?yàn)槲ㄓ型ㄟ^(guò)這樣的方式，他們才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，因此那個(gè)時(shí)候反而班級(jí)里面調(diào)皮搗蛋的孩子不會(huì)太多；而反觀現(xiàn)在，多數(shù)的孩子家境都還可以，尤其獨(dú)生子女家庭，更是家境殷實(shí)，從小孩子就沒有經(jīng)歷過(guò)多少挫折，所以對(duì)他們來(lái)講，通過(guò)大學(xué)改變自己命運(yùn)的想法并不是特別強(qiáng)烈，甚至很多人會(huì)認(rèn)為上大學(xué)無(wú)非就是為了那一紙文憑，只要有錢，啥都能辦到，這樣的想法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足！

三、現(xiàn)在的孩子難教，第三難就是難在老師的教育理念與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)銜接度不夠！

我們經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)要不斷更新教育理念，符合孩子的教育手段，但是實(shí)際上這么多年過(guò)去了，教育教學(xué)手段基本上沒有本質(zhì)的提升，至多就是黑板變成了電子白板，電視變成了互聯(lián)網(wǎng)傳輸，便利度提高了，然而針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的有效教學(xué)模式并沒有根本性轉(zhuǎn)變，頭些年有的學(xué)校嘗試進(jìn)行的授課方式改革，比如變?yōu)閷W(xué)生主體，讓學(xué)生以小組的形式參與課堂討論的模式也因?yàn)榉N種原因最終夭折，所以時(shí)代發(fā)展了，但是我們教師授課的模式依然是重復(fù)著幾十年甚至更長(zhǎng)時(shí)間以前的老調(diào)子，但是問(wèn)題在于，現(xiàn)在的學(xué)生跟以前的學(xué)生相比已經(jīng)有相當(dāng)大的不同，教與學(xué)的不銜接，會(huì)直接導(dǎo)致教師教學(xué)的難度大大增加！

當(dāng)然，很多事情都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，教育關(guān)系國(guó)之根本，百年大計(jì)，教育為本，改革是必須的，但是一旦徹底改革以后沒有效果，就會(huì)影響到一批甚至整整一代人，就像之前的標(biāo)準(zhǔn)分改革不了了之一樣，應(yīng)當(dāng)說(shuō)改革的成本還是相當(dāng)高昂的，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，如果我們不改革，或者只是做表面文章，那未來(lái)教學(xué)的難度將進(jìn)一步加劇，這一天或早或晚總會(huì)到來(lái)，我們唯有未雨綢繆，從現(xiàn)在開始嘗試進(jìn)行改革，嘗試了解現(xiàn)在孩子的特點(diǎn)，走進(jìn)他們，嘗試融入式教學(xué)，只有教師與學(xué)生真正達(dá)到心與心的交融，我們的教學(xué)也才能夠真正的教起來(lái)輕松并且有效果！

現(xiàn)在的孩子主要是家長(zhǎng)視為掌上明珠，對(duì)孩子的教育釆取的是放縱天性，怕壓抑孩子的天性，孩子容易受人家欺負(fù)。嬌生慣養(yǎng)的小孩很難教。

前幾天有一篇報(bào)導(dǎo)，這視頻反映的是一位爸爸，替自家孩子出氣，一巴掌把人家孩子打倒在地?？赡苁撬液⒆記]有打過(guò)人家，心里火大了。就跑到學(xué)校把人家孩子打翻在地。這樣的家長(zhǎng)太沖動(dòng)了，怎能教育好孩子呢？這家長(zhǎng)最后被拘留十幾天。捧著長(zhǎng)的孩子老師不敢管。

手機(jī)的普及讓孩子沉迷于游戲之中，嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)。如果老師收他的手機(jī)，他會(huì)很不滿意。就是家長(zhǎng)也不行。昨天有個(gè)報(bào)道，一個(gè)十四歲男孩把他爺爺殺了，就是因?yàn)樗麪敔斈米吡怂氖謾C(jī)讓他去吃飯?？赡芷綍r(shí)就對(duì)爺爺不滿，早就有殺心。這回終于大爆發(fā)了。這孩子肯定要坐牢的。

所以中國(guó)現(xiàn)在的教育方式出了問(wèn)題?？鞓方逃购⒆拥男皭涸鲩L(zhǎng)，還認(rèn)為是對(duì)他太嚴(yán)厲，太壓抑。孩子是沒有是非觀念的。讓他快樂的，他認(rèn)為是好的，讓他痛苦的他認(rèn)為是惡的。他就用惡毒的方式對(duì)抗。

快樂教育的孩子，是本性的大暴發(fā)，是動(dòng)物殘酷的爭(zhēng)斗的反映。如果這樣教育就失去了作用。

***誤國(guó)，快樂教育也誤國(guó)，這樣的孩子進(jìn)入社會(huì)，會(huì)碰得頭破血流，增加社會(huì)的不穩(wěn)定性。

也是孩子少，都想優(yōu)生優(yōu)育，都是望子成龍，望女成鳳，誰(shuí)家孩子受委屈，都會(huì)出學(xué)校***。老師變成了保姆，只要孩子平安就好，成績(jī)好壞那是天資與學(xué)習(xí)態(tài)度形成的。很少有家長(zhǎng)為孩子成績(jī)差跟老師鬧。一句你家孩子笨就打發(fā)了。

現(xiàn)在的老師也學(xué)精了，也不狠管學(xué)生了，上課世不講重點(diǎn)了。也會(huì)耍心眼了。讓學(xué)生補(bǔ)課，補(bǔ)課才是重點(diǎn)內(nèi)容。人說(shuō)奸商，現(xiàn)在老師也感染了。學(xué)生難管就少管，也不讓自己落一身麻煩。自己多拿錢又不負(fù)責(zé)任多好。

所以當(dāng)前的教育問(wèn)題很大。已經(jīng)形成一種難以改變的態(tài)勢(shì)。

主要因素還是中國(guó)現(xiàn)狀決定的。孩子少，家長(zhǎng)期待高，又不愿孩子受罪，想快快樂樂把孩子培養(yǎng)成。豈不知溫室里難長(zhǎng)好苗，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，見不了炎炎烈日和漫天飛雪。

這是大家都發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我想應(yīng)該是現(xiàn)在的孩子更聰明了的緣故吧。

現(xiàn)在的孩子比以前的孩子聰明

我是80后，記得我小時(shí)5歲左右的時(shí)候，感受啥都不懂，那時(shí)的玩具也少，隨便一個(gè)小東西都能玩半天，現(xiàn)在的孩子玩的東西比那時(shí)候多太多了，樣式也不一樣了，也更智能了。孩子見的多了，玩的多了，自然就懂的多了。

因?yàn)槎亩嗔?，自然就有自己的看法了，不像原?lái)的我們會(huì)聽父母的話，現(xiàn)在的孩子都有自己的想法，當(dāng)你的想法和孩子想法不一樣的時(shí)候，孩子就會(huì)表達(dá)自己的看法，這樣就導(dǎo)致孩子不服管教的現(xiàn)象。

父母的溺愛

你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子可以要挾父母，可以拿學(xué)習(xí)要挾家長(zhǎng)，拿吃飯要挾父母。只要家長(zhǎng)不同意孩子的想法，孩子只要一哭鬧，結(jié)果就按孩子的意愿，所以給孩子造成任何事都可以說(shuō)“不”的***象。

孩子都喜歡另類

現(xiàn)在的孩子接觸新鮮事物的方式太多了，很多孩子為了與眾不同，會(huì)做出一些特別事情，這也是孩子難教的一個(gè)原因，孩子有時(shí)會(huì)覺得自己不聽老師的話是很酷的表現(xiàn)。

所以說(shuō)，學(xué)生越來(lái)越難管了是因?yàn)楹⒆咏佑|的新鮮事物太多了，變得聰明了。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育之難的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育之難的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。