老外幼兒教育,外國的幼兒教育

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于老外幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹老外幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中外幼兒教育家思想異同？
2. 外國人都是怎么育兒的？

中外幼兒教育家思想異同？

（一）杜威（美國） 1、教育的本質(zhì)——教育即生活，即生長，即經(jīng)驗和改造 2、教育的目的——教育自身無目的，生長過程就是教育本身的目的3、教育的中心——以兒童為中心，教育過程就是師生參與 4、教育方法——從做中學，以兒童經(jīng)驗

（二）蒙臺梭利（意大利）幼兒園改革家 1、兒童的潛能——兒童處在不斷成長和發(fā)展狀態(tài)，具有天賦和潛能 2、教育方法和教師職責——以了解兒童為基礎，促進兒童個性發(fā)展，但不僅是傳授知識。教師應為兒童提供適宜的環(huán)境，幫助兒童實現(xiàn)自我教育 3、教學內(nèi)容——體育訓練、感官訓練、知識訓練及生活訓練 4、主要貢獻：（1）教育理論與生理學、醫(yī)學相結(jié)合，使之具有科學性和實踐性；（2）注重感觀教育；（3）強調(diào)幼兒的自我教育 5、不足之處：教具過于死板；過多注重智力

（三）陶行知 1、普及幼兒教育，開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)，建立中國化和平民化的幼兒教育 （建立我國第一個鄉(xiāng)村幼稚園：南京燕子磯幼稚園）2、重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力（解放頭腦、雙手、嘴、空間和時間） 3、創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好辦法——藝友制：學生（藝友）與有經(jīng)驗的教師（導師）交朋友，在實踐中學習當教師，邊干邊學，在實踐中積累教學經(jīng)驗。（在短時間內(nèi)為幼稚園提供了大量師資，保證了師資的質(zhì)量）

，中西方教育體制和方式上都存在較大差異。根本原因是中西方歷史和文化以及教育理念的不同。據(jù)了解，西方會在幼兒教育方面更尊重兒童智力及性格等方面發(fā)展的自然規(guī)律，順應孩子的天性，不會束縛孩子的成長，多以引導孩子為主，極大地發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

國內(nèi)的幼兒教育機構(gòu)大多數(shù)還是秉承傳統(tǒng)的教育方式，但近幾年一些好的幼教機構(gòu)也不斷進行教育改革。

外國人都是怎么育兒的？

外國的貴族世家可以延續(xù)多少代，而我們的中國有句俗語叫富不過三代，為什么，這就是最根本的教育問題。外國人時于孩子的教育是嚴格而不嚴歷，放任而不放縱，一代比一代更加努力，一代比一代一成就更高。再回望我們自己，到了第三代我們就哄著，捧著，特怕讓我們的孩子受苦了，受屈了。中國的父母對待孩子普遍是俯首甘為孺子牛！

最近在聽“德國父母育兒”相關的內(nèi)容，來和大家分享一下印象深刻的幾點吧。

一、以身作則，捍衛(wèi)自己的權益

一個德國爸爸帶著女兒在公園玩蕩秋千，才玩了一會兒，就有個女孩過來問他，是否可以讓給她玩一會兒。德國爸爸看著玩得正開心的孩子，說，不好意思，我們也才玩一會兒，你等一等或者先去玩別的吧。

換做以謙讓為美德的中國父母，很大程度上會不顧孩子玩得正開心而鼓勵孩子讓出，并趁機教育孩子要懂得謙讓。 可是公園的公共設施大家都可以玩，你先到的當然可以先玩，這是你的權利。

二、穿多少，孩子的身體說了算

寒冷的天氣，一個德國孩子卻穿的很單薄。

中國父母很詫異，問你怎么給孩子穿這么少??？德國父母說，我叫他穿了，他說他不冷。

中國父母覺得很詫異，說，他說不冷你就不給他穿啊。德國父母淡淡一笑說，對呀，身體是他自己的，冷不冷他自己當然知道了，再說，如果他***，感冒了，下次他就知道要多穿一點了。

三、愛孩子就教孩子克服困難

到此，以上就是小編對于老外幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于老外幼兒教育的2點解答對大家有用。