教案藝術(shù)教育,教案藝術(shù)教育心得體會

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教案藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹教案藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小班美術(shù)《天空》的教案是什么？
2. 小學美術(shù)《俯仰之間》教案？
3. 中班美術(shù)活動中秋燈籠教案？
4. 中班美術(shù)繪畫亭子的教案？
5. 幼兒園教育活動目標一般包括那三個方面？

小班美術(shù)《天空》的教案是什么？

活動目標：

　　1、在了解天空的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，按意愿畫出天空的形象。

　　2、大膽想象，大膽構(gòu)圖、著色，提高幼兒的表現(xiàn)能力。

　　重點難點：

　　重點：發(fā)揮想象，大膽構(gòu)圖、著色。

　　難點：按意愿畫出天空的形象。

　　活動準備：

　　1、有關(guān)天空、宇宙的一些圖片等、幼兒美術(shù)用書。

　　2、事先與家人觀察過天空的變化。

　　活動過程：

小學美術(shù)《俯仰之間》教案？

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：

一．課題（說明本課名稱）

二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三．課型（說明屬新授課，還是復習課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

六．教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

七．教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）

九．板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）

十．教具（或稱教具準備，說明***教學手段使用的工具）

中班美術(shù)活動中秋燈籠教案？

．體驗花燈和賞燈給生活增添的快樂。

2．指導幼兒在《創(chuàng)意繪畫》（中班秋季）第11頁上畫出自己喜歡的燈籠?！　』顒?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-c-l.html" target="_blank" class="QIHEIHQ37fd63a90a2563ea relatedlink">材料 　　1．《創(chuàng)意繪畫》（中班秋季）第11頁）作業(yè)紙幼兒人手一份。　　2．范例畫、彩色筆等?！　』顒舆^程 　　1.激發(fā)興趣?！　?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ63eaed9e6cf37be9 relatedlink">組織幼兒說一說，你見過燈籠嗎？你見過什么形狀的燈籠。鼓勵幼兒大膽回答?！　?.啟發(fā)幼兒畫單一的或者成串的圓形，橢圓形的燈籠。　　3.教師示范。鼓勵幼兒大膽地畫單一的或者成串的金魚、兔子、公雞等形狀的燈籠。　　4.幫助有困難的幼兒可模仿紙上的范例畫，并指正提示幼兒正確選擇顏色繪畫。　　5.互相交流。　　引導幼兒互相欣賞作品，大膽介紹自己所畫的燈籠的名稱，比一比誰畫的燈籠最漂亮。

講課目標，美術(shù)活動，中秋燈籠制作要求孩子們掌握方法，步驟及搜集這方面資料的方法，授課過程老師可以把這些活動的內(nèi)容和資料以板報的形式把它列在班級后面的黑板上，并附上注意的問題，讓孩子們清楚整個活動的流程和程序，一邊在課堂上獨立的完成任務，老師在課堂上也可以先示范性的操作，讓孩子觀看，然后再親手去做，效果更好最后可以把好的作品拿出來給全班同學展示，一時表揚

中班美術(shù)繪畫亭子的教案？

目標，繪畫亭子活動的學習，們獨立完成繪畫任務

過程實施，老師，先把繪畫的基本技能，步驟，順序，原則等先給孩子們一條一條的在黑板上列出來，供孩子們學習繪畫技能掌握住繪畫內(nèi)容，開始畫亭子

先觀察亭子周圍的大環(huán)境輪廓，天空的輪廓，地面輪廓，周圍各種植物和物品的輪廓，大龍口觀察好以后，用鉛筆把它勾勒出來，注意線條的準確性，然后再觀察亭子的整體輪廓，亭子的大小高低，柱子數(shù)目，臺階數(shù)目，好，以后再用鉛筆把這些亭子的各個部位的輪廓勾勒出來，這樣各種輪廓都構(gòu)成了整個畫面的初本，再用畫筆涂色顏色的選擇，要與你所觀察的實物相符，注意顏色的深淺明暗對比，確保整個畫面的形象性

幼兒園教育活動目標一般包括那三個方面？

1.行為目標——是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設(shè)計目標，它指向教育活動中兒童所發(fā)生的行為變化，目標設(shè)計中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果

—行為目標具有客觀性和可操作性。

2.生成性目標——是在教育活動過程中生成的目標，如果說行為目標關(guān)注的是結(jié)果，那么生成性目標關(guān)注的則是過程》因此，生成性目標有時又被稱為過程目標、展開性目標。

—生成性目標具有一定的模糊性和不確定性。

3.表現(xiàn)性目標—強調(diào)的是個性化）指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，所以，表現(xiàn)性目標并不預先規(guī)定兒童的行為變化，它關(guān)注的是兒童在復雜的教育活動中的個性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元化，而不是同質(zhì)性。

—表現(xiàn)性目標在一些欣賞活動、藝術(shù)創(chuàng)編活動或復雜的智力活動中體現(xiàn)得比較多。

到此，以上就是小編對于教案藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教案藝術(shù)教育的5點解答對大家有用。