幼兒教育嚴(yán)格,幼兒教育嚴(yán)格的原因

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育嚴(yán)格的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育嚴(yán)格的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園管理嚴(yán)格有什么好處？
2. 家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)嚴(yán)厲的方式教育孩子嗎？為什么？
3. 父母該不該嚴(yán)厲教育孩子？
4. 當(dāng)代幼兒教育中存在的問(wèn)題是什么？

幼兒園管理嚴(yán)格有什么好處？

具體的好處有很多，但最大的、也是最根本的好處就是在孩子開始接觸正經(jīng)學(xué)習(xí)之前，先暴露出他到底適不適合做個(gè)“學(xué)生”、能不能融入集體和家長(zhǎng)到底是不是真想孩子好，這是意識(shí)層面的東西，如果家長(zhǎng)不熊，那就會(huì)被動(dòng)地發(fā)覺這些問(wèn)題，然后主動(dòng)地改善這些問(wèn)題。

如此才是對(duì)孩子最大的好處～～

幼兒園管理嚴(yán)格（說(shuō)管理規(guī)范好些）有一定的好處:

1.培養(yǎng)孩子自立能力，孩子3歲就要離開父母家人逐漸自立，規(guī)范管理能增強(qiáng)孩子自立能力，使孩子更好適應(yīng)沒有父母陪伴的生活。這時(shí)候父母越是放不開手，孩子越依賴父母。

2.培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，規(guī)范管理利于孩子按時(shí)上下學(xué)不能遲到早退習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)，規(guī)范管理按制度辦事，利于孩子養(yǎng)成從小遵紀(jì)守法品格的養(yǎng)成。

4.培養(yǎng)孩子自理能力，規(guī)范管理按照孩子發(fā)展階段，設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)，比如自己吃飯穿衣洗衣服等，能增強(qiáng)孩子自理能力。

5.養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

幼兒園教育教學(xué)管理是幼兒園的工作中心，也是幼兒園特色發(fā)展的命脈。園長(zhǎng)作為教育教學(xué)的主要管理者，應(yīng)對(duì)幼兒園的中長(zhǎng)期發(fā)展要有具體規(guī)劃；對(duì)園內(nèi)教育教學(xué)的改革、師資力量的培養(yǎng)、教學(xué)力量的配置等都應(yīng)有自己的主見;應(yīng)了解先進(jìn)的教育教學(xué)信息以更新教育觀，更好增強(qiáng)規(guī)范管理水平。

關(guān)于幼兒園管理嚴(yán)格有什么好處的回答

幼兒園管理嚴(yán)格涉及到很多方面，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，有利于幼兒從小養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣和時(shí)間觀念，關(guān)于這兩個(gè)方面，現(xiàn)在是很多家長(zhǎng)的苦惱，原因很有可能是幼兒時(shí)期沒有抓好養(yǎng)成教育，但是呢，也有這樣的案例，幼兒園管理嚴(yán)格，小學(xué)時(shí)期管理沒有幼兒園管理嚴(yán)格，這樣就容易產(chǎn)生，“壓縮的彈簧失去壓力，反彈幅度很大”的現(xiàn)象，甚至嚴(yán)重者失去控制，這就要求我們作為家長(zhǎng)，在幼小銜接期間做好家庭教育，引導(dǎo)孩子繼續(xù)保持優(yōu)秀的行為習(xí)慣和時(shí)間觀念，這里面就需要很多家庭教育方式，其中最需要注意的是孩子的想法，我們大人有時(shí)都會(huì)對(duì)別人說(shuō)“換位思考”或者“己所不欲勿施于人”等等類的話，所以，在教育孩子的時(shí)候，我們也要對(duì)孩子這樣，一方面可以讓孩子從小意識(shí)到作為人的基本概念→即使獨(dú)立的個(gè)體，又是集體中的一員，尊重是互相的等等；接下來(lái)就是家庭成員坐下來(lái)開個(gè)家庭會(huì)議，制定家規(guī)，例如：起床時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間，玩耍時(shí)間等等，這里面一定要注意，既然是家規(guī)，就是面對(duì)所有這個(gè)家庭的每個(gè)成員，從父母做起，模范帶頭，在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，以后的前途是難以想象的。

以上是長(zhǎng)遠(yuǎn)處想的，以下是當(dāng)下的利弊。

對(duì)于幼兒園管理嚴(yán)格對(duì)于當(dāng)下的時(shí)期有利于園區(qū)管理，現(xiàn)在每個(gè)社會(huì)組織都講安全第一嘛！畢竟“人”是最重要的，所以保證幼兒園的安全以及對(duì)每個(gè)幼兒的認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格是必須的，至于弊端嘛，就是從家長(zhǎng)層面的想法出發(fā)的，在家長(zhǎng)不理解的情況下，很容易引起不必要的沖突，以至于擦出矛盾的火花，有時(shí)不是在孩子的父母身上，在孩子的爺爺奶奶外公外婆身上，隔代的教育觀念不需要去否定，面對(duì)這種問(wèn)題，我們作為子女的首先意識(shí)到的是我們的父母這樣的意識(shí)出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，但是中間缺少一個(gè)元素，就是時(shí)代性，告訴我們的父母，現(xiàn)在是“新時(shí)代了，***提出的新時(shí)代啦”，切記不要出現(xiàn)和父母發(fā)生沖突，這樣很不利于孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。

好了，啰哩吧嗦說(shuō)了好多，綜上所述：孩子的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育和社會(huì)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)成才同樣是重中之重。

我回答這個(gè)問(wèn)題：

我家在鄉(xiāng)下，娃在鄉(xiāng)下的公立幼兒園。

幼兒園給每位小朋友辦了卡，接送都需要打卡。每天送入園的時(shí)間為七點(diǎn)三十以后七點(diǎn)五十前二十分鐘的時(shí)間，接娃夏天4.50，冬天4.20。

老師不允許家長(zhǎng)給幼兒帶零食，玩具。我家娃讀小班的時(shí)候，我怕她吃不飽，給她帶雞蛋。

老師說(shuō)：幼兒園不能自己帶吃的。幼兒園關(guān)于食品是嚴(yán)格控制的，保證食品安全。再說(shuō)，其他孩子看見都要帶，影響也不好。

后來(lái)我就沒給孩子帶過(guò)任何吃的去幼兒園。

幼兒園的玩具，游戲，手工，繪畫，皮影，表演……小朋友在幼兒園的時(shí)間過(guò)得特別快。

幼兒園每天都有四個(gè)保安值班，保證孩子的安全。

幼兒園管理嚴(yán)格，作息時(shí)間規(guī)律。能夠從小培養(yǎng)孩子的自律性跟規(guī)律性。能夠讓小孩子養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。這種好的習(xí)慣是根植于小孩子的腦袋之中，會(huì)影響到孩子以后的一生。

很難想象，現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)不守時(shí)的人，不守規(guī)則的人能夠在工作或者在待人處事之中，受到別人的尊重。

但是等到成人的時(shí)候再去改這些不好的習(xí)慣。第一很難去糾正。第二，即使能夠糾正花費(fèi)的時(shí)間精力以及金錢也往往是巨大的。

所以我們寧可小孩子現(xiàn)在吃苦一點(diǎn)。但是形成這絕對(duì)會(huì)影響他一生的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)嚴(yán)厲的方式教育孩子嗎？為什么？

我覺得吧，在孩子2到5.歲之間，一定要相對(duì)嚴(yán)厲，這是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。發(fā)現(xiàn)壞毛病一定要扼殺，孩子小沒有善惡是非觀念，家長(zhǎng)一定要給孩子建立一個(gè)正確的三觀，該下手就下手（ '? ' ）不用舍不得，你舍不得，將來(lái)社會(huì)可舍得！三歲看老，這話可不是隨便說(shuō)說(shuō)的。孩子大了，就不能打了，做父母的要懂得一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱紅臉，嚴(yán)禁男女混合雙打，根據(jù)家長(zhǎng)性格，選擇慈母嚴(yán)父，或者慈父嚴(yán)母型，讓孩子有個(gè)傾訴的對(duì)象。我的孩子就是這樣過(guò)來(lái)的，我孩子很懂事，自立，學(xué)習(xí)基本不用督促，當(dāng)然，缺點(diǎn)也一大堆。比如愛臭美，太宅，等等。但起碼明事理。能夠體諒我們兩口子，[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]

很高興回答你的問(wèn)題。我覺得應(yīng)該嚴(yán)厲管教。

每個(gè)孩子都有不同家庭生活環(huán)境，造就了性格的千差萬(wàn)別。有的孩子可能不用很嚴(yán)厲地就能教好，所謂的好呢就是符合家長(zhǎng)的期望，不給家長(zhǎng)丟臉。有的孩子可肯能說(shuō)不聽，不揍不行，這種孩子叛逆心重，在關(guān)鍵時(shí)期-青春期的時(shí)候如果不管好，會(huì)走上錯(cuò)誤道路的可能性比較大。

所以我覺得，分孩子。該嚴(yán)厲管教的就得嚴(yán)厲管教，不能放縱，那樣反而會(huì)害了孩子的。

八十老農(nóng)告訴你，絕對(duì)應(yīng)該！天將降大任于斯人也！不如此難以成功！小孩不明道理，不知對(duì)錯(cuò)，犯了錯(cuò)必須給于***，甚或體罰！形成條件反射，必然受益終生！當(dāng)然不能讓孩子受傷！。這是常人君子所為！小人惡人混人并非常人，更非君子！對(duì)孩子不是正常的教育，而是發(fā)泄對(duì)孩子的不滿，難免把教育變成虐待，必將適得其反，畫虎不成反類犬！我小時(shí)候?qū)Ω赣H的嚴(yán)厲也是很委屈的，犯了錯(cuò)誤受到打罵也還能忍，有時(shí)對(duì)我要求太高就會(huì)反感，但也沒辦法，只能承受！現(xiàn)在想起來(lái)能讓我從小即知好壞對(duì)錯(cuò)真的是好事情！現(xiàn)在的少年兒童保護(hù)法讓學(xué)校的教育方式嚴(yán)重矯枉過(guò)正，加上獨(dú)生子女的矯慣，往往就是少年犯罪的根源！真的要引起嚴(yán)重的注意了??！

大家好，我是愛講故事的牛仔爸，很高興能回答這個(gè)問(wèn)題。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想說(shuō)：嚴(yán)厲對(duì)待孩子，并不是所有事情、所有時(shí)候都有用的。我支持***用平時(shí)盡量***用溫和的方式來(lái)和孩子進(jìn)行溝通，只有在大是大非問(wèn)題面前才必須嚴(yán)肅、嚴(yán)厲。

孩子是自己的固然沒錯(cuò)，但是有哪個(gè)家長(zhǎng)愿意自己的孩子受委屈呢？可為什么偏偏家長(zhǎng)要給自己的孩子受這種委屈？

給出幾點(diǎn)家長(zhǎng)日常和孩子溝通的建議：

1、家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒，千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)了生氣，而說(shuō)一些傷害孩子的話，更不能打罵孩子，因?yàn)檫@樣只能造成相反的結(jié)果。

2、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)心平氣和地與孩子坐下來(lái)分析犯錯(cuò)的原因。針對(duì)根本原因，再與孩子一起給出對(duì)策，一起制定相應(yīng)計(jì)劃，去糾正錯(cuò)誤并跟上進(jìn)度。

我們應(yīng)該嚴(yán)格教育孩子，而非嚴(yán)厲！

嚴(yán)格教育，是我們父母在面對(duì)孩子教育過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持原則，價(jià)值觀，這是所有事情的基礎(chǔ) 不能今天一個(gè)原則明天又改了。

嚴(yán)厲管教，通常讓我們想到哪些“虎媽”，“狼爸” [_a***_]打著“嚴(yán)厲”的旗幟，實(shí)際上對(duì)孩子非?？量蹋热纭安辉试S看電視”“必須吃完飯”“必須這樣…”或者直接暴打一頓；也就是嚴(yán)厲最容易變成憤怒，謾罵，情緒失控 并且傳遞給孩子 ，給孩子造成心理陰影。

舉個(gè)例子，我認(rèn)識(shí)一個(gè)大叔，姓李，叫李叔，大約60歲左右，現(xiàn)在都60歲了，還依然清晰的記得8歲那年，母親對(duì)他的“嚴(yán)厲教育”，并且給他帶來(lái)終生的心里陰影。他們小時(shí)候那個(gè)年代并不富裕，吃飽就不錯(cuò)，幾乎沒有肉吃。一天 他的母親帶他去河邊釣魚，他母親釣到不少魚，足夠一家人吃一頓好的了，結(jié)果因?yàn)檫@個(gè)李叔那會(huì)跟他的朋友在邊上玩耍，別的小朋友把魚打翻全部跑了。他的母親，非常氣憤，把魚跑了這個(gè)錯(cuò)誤歸于小時(shí)候的李叔，對(duì)他又打又罵，母親不僅把這種兇狠憤怒的情緒通過(guò)打罵傳遞給了李叔，甚至通過(guò)這種憤怒的情緒傳遞了斤斤計(jì)較。至此以后，一直到現(xiàn)在60歲了，都記得母親那時(shí)候的憤怒威脅，給他造成的心里陰影就是他也變得斤斤計(jì)較，自私自利，一點(diǎn)點(diǎn)事情就往不好的方向想。

我們把一個(gè)人打一頓，罵一頓，這個(gè)傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于骨折，***，或者其他傷害，但是會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理負(fù)擔(dān)，因?yàn)槲覀儾还馐谴蛄R孩子，還會(huì)傳遞強(qiáng)大的負(fù)面情緒（憤怒，恐懼，焦慮等等）

但是規(guī)則與原則不會(huì)傷害孩子，所以在教育中給孩子樹立規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，嚴(yán)格要求孩子遵守才是最好的方式。

父母該不該嚴(yán)厲教育孩子？

大家好，我是一個(gè)教育領(lǐng)域創(chuàng)作者，從事著教育方面的工作，很榮幸能夠?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ517b909bf04a1251 relatedlink">祖國(guó)的花朵作出貢獻(xiàn)，在教育方面我有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，讓我來(lái)為你解答這個(gè)問(wèn)題，以下是我的分享跟個(gè)人見解：

既然為人父母就應(yīng)該將孩子教育好，這是最基本的出發(fā)點(diǎn)。至于是否***用嚴(yán)厲的方式不能一概而論，該嚴(yán)厲的時(shí)候一定要嚴(yán)厲，該和風(fēng)細(xì)雨時(shí)就秀以下溫馨的教育方式了。問(wèn)題是什么時(shí)候該嚴(yán)厲、什么時(shí)候又該溫馨地教導(dǎo)呢？這是做父母遇到的普遍問(wèn)題。

為人父母者眾多，多數(shù)都是非教育工作者，更少有人熟悉教育心理學(xué)，在教育子女的問(wèn)題上把握一個(gè)度的確很難。有一個(gè)普遍的共識(shí)是說(shuō)父母是孩子的第一任老師，這個(gè)第一任老師教的是什么呢？教的是做人的基本道理。這個(gè)做人的道理又沒有標(biāo)準(zhǔn)教科書，如何去教孩子呢？靠的是“身教”。要想孩子成為一個(gè)什么品質(zhì)的人，做父母的首先要爭(zhēng)取成為一個(gè)那樣品質(zhì)的人。父母這個(gè)第一任老師不需要多高的文化、不需要什么專業(yè)特長(zhǎng)、唯獨(dú)需要理想的品質(zhì)，如果父母感覺自己還不夠好就加油吧，不能因?yàn)楸群⒆哟髱资畾q就不努力成長(zhǎng)了……

回到是否該嚴(yán)厲教育孩子的問(wèn)題上來(lái)，什么時(shí)候該嚴(yán)厲？面對(duì)那些大是大非的問(wèn)題必須嚴(yán)厲，就像修剪小樹的枝杈、要果斷剪掉。對(duì)于像孩子沒有及時(shí)完成作業(yè)這類問(wèn)題，要具體問(wèn)題具體對(duì)待，幫助孩子找出原因。如果孩子是因?yàn)橐粫r(shí)貪玩耽誤了寫作業(yè)，父母首先要檢討自己沒有及時(shí)提醒或疏于管理……

培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣是最重要事，沒有好的生活習(xí)慣是不會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)理想人才的。好的生活習(xí)慣需要父母樹立榜樣，靠單純嚴(yán)厲要求孩子是沒有用的。教會(huì)孩子感恩與愛的次序很重要，做父母的是否對(duì)上天每日恩賜的陽(yáng)光、空氣……表示過(guò)感恩？你家傳遞“愛的次序”是什么？誰(shuí)是第一位的？誰(shuí)是第二位的？自己的位置在哪里？這里推薦一個(gè)教育子女成功案例之“愛的次序”：……第一，別人第二，自己第三。第一應(yīng)當(dāng)是最值得感恩的那位。

以上的分享跟見解，希望能幫助到大家，希望大家有興趣的話可以從事教育方面的工作，向自己的目標(biāo)能更進(jìn)一步，謝謝大家。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我選擇肯定的回答，要嚴(yán)厲的教育。前幾天因?yàn)槲壹彝揆R虎粗心每套題總得出點(diǎn)錯(cuò)，讓我很上火?？删驮谶@時(shí)我老爸說(shuō)，孩子開開心心快快樂樂就行，學(xué)什么樣就什么樣。然后我們父女倆就爭(zhēng)論開了。隔輩親我懂，他們不想讓六七歲的小孩子進(jìn)入小學(xué)就那么累，我也盡量讓她勞逸結(jié)合，除了上學(xué)并沒有報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班。但是，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這是一個(gè)前提，如果自己會(huì)做的題都出錯(cuò)，那再加上不會(huì)的題錯(cuò)，一張?jiān)嚲碜鱿聛?lái)沒多少分了，這一點(diǎn)我必須得給她從六歲就治過(guò)來(lái)。我家二侄子現(xiàn)在四年級(jí)，從小就是發(fā)下來(lái)試卷看哪個(gè)錯(cuò)題都是一看就知道自己粗心的原因錯(cuò)的，四年級(jí)了也改不掉，這就是他養(yǎng)成了粗心的習(xí)慣，治一次管一次，隨后就忘了，壞習(xí)慣容易養(yǎng)成但很難改掉。往大一點(diǎn)說(shuō)，我爸最近天天打視頻說(shuō)干活好冷啊，我大爺年近70歲了也還是頂著寒風(fēng)在菜市場(chǎng)打掃衛(wèi)生，為了生計(jì)不得不干，可是再看看也有很多六七十歲拿著好多退休工資在家頤養(yǎng)天年的老人，這個(gè)差距是為什么，不就是人家曾經(jīng)有一份好的工作，退休了有較高的退休金嘛，而你們卻因?yàn)闆]有一技之長(zhǎng)從年輕就靠賣力氣為生嘛，生活質(zhì)量的差距擺在這，再說(shuō)說(shuō)娃的舅舅，不也是不好好讀書現(xiàn)在下力的活不想干，技術(shù)的活不會(huì)干，體面的活落不著干，所以連份安頓的工作都找不到嘛?，F(xiàn)在嚴(yán)格要求孩子不僅僅是為了讓他必須考上多好的大學(xué)，就是讓他知道哪個(gè)年齡段該干什么就認(rèn)真的負(fù)責(zé)任的干，現(xiàn)在該學(xué)習(xí)就應(yīng)該好好的塌下身子學(xué)，就算努力了將來(lái)沒考上好大學(xué)，去學(xué)一個(gè)什么技術(shù)也能有一股認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度學(xué)技術(shù)，出來(lái)能靠著自己的本事混出個(gè)樣子，確實(shí)360行行行出狀元，但是我們還是希望孩子們將來(lái)在一個(gè)既體面又輕松收入又可觀的行業(yè)里穩(wěn)定立足，這不就是靠現(xiàn)在父母的嚴(yán)厲，孩子的自覺努力，來(lái)共同換取嗎？有孩子本身就自覺，但大部分孩子還是要靠父母的嚴(yán)加管教才能上道啊。所以，我今天的嚴(yán)厲是為了孩子將來(lái)起碼至少跟我一樣有一份可以冬暖夏涼的工作，不要像姥爺舅舅那樣奔波飄搖的受罪，更希望她能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)我，可以在大城市立足，給子孫后代創(chuàng)造更好的發(fā)展平臺(tái)。

感謝邀請(qǐng)！

既然為人父母就應(yīng)該將孩子教育好，這是最基本的出發(fā)點(diǎn)。至于是否***用嚴(yán)厲的方式不能一概而論，該嚴(yán)厲的時(shí)候一定要嚴(yán)厲，該和風(fēng)細(xì)雨時(shí)就秀以下溫馨的教育方式了。問(wèn)題是什么時(shí)候該嚴(yán)厲、什么時(shí)候又該溫馨地教導(dǎo)呢？這是做父母遇到的普遍問(wèn)題。

為人父母者眾多，多數(shù)都是非教育工作者，更少有人熟悉教育心理學(xué)，在教育子女的問(wèn)題上把握一個(gè)度的確很難。有一個(gè)普遍的共識(shí)是說(shuō)父母是孩子的第一任老師，這個(gè)第一任老師教的是什么呢？教的是做人的基本道理。這個(gè)做人的道理又沒有標(biāo)準(zhǔn)教科書，如何去教孩子呢？靠的是“身教”。要想孩子成為一個(gè)什么品質(zhì)的人，做父母的首先要爭(zhēng)取成為一個(gè)那樣品質(zhì)的人。父母這個(gè)第一任老師不需要多高的文化、不需要什么專業(yè)特長(zhǎng)、唯獨(dú)需要理想的品質(zhì)，如果父母感覺自己還不夠好就加油吧，不能因?yàn)楸群⒆哟髱资畾q就不努力成長(zhǎng)了……

回到是否該嚴(yán)厲教育孩子的問(wèn)題上來(lái)，什么時(shí)候該嚴(yán)厲？面對(duì)那些大是大非的問(wèn)題必須嚴(yán)厲，就像修剪小樹的枝杈、要果斷剪掉。對(duì)于像孩子沒有及時(shí)完成作業(yè)這類問(wèn)題，要具體問(wèn)題具體對(duì)待，幫助孩子找出原因。如果孩子是因?yàn)橐粫r(shí)貪玩耽誤了寫作業(yè)，父母首先要檢討自己沒有及時(shí)提醒或疏于管理……

培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣是最重要事，沒有好的生活習(xí)慣是不會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)理想人才的。好的生活習(xí)慣需要父母樹立榜樣，靠單純嚴(yán)厲要求孩子是沒有用的。教會(huì)孩子感恩與愛的次序很重要，做父母的是否對(duì)上天每日恩賜的陽(yáng)光、空氣……表示過(guò)感恩？你家傳遞“愛的次序”是什么？誰(shuí)是第一位的？誰(shuí)是第二位的？自己的位置在哪里？這里推薦一個(gè)教育子女成功案例之“愛的次序”：……第一，別人第二，自己第三。第一應(yīng)當(dāng)是最值得感恩的那位。

應(yīng)該有嚴(yán)歷教育孩子一面。但這里也有方法論，如：家里2位大人，應(yīng)該有一位相對(duì)嚴(yán)厲的；兒童心里學(xué)告訴我們，他們也是在不間斷地思考如何對(duì)付家人、同學(xué)、老師，火爐原理告訴我們哪些部位是不能碰的！只有剛?cè)岵?jì)的教育方式才能更有效果！

當(dāng)代幼兒教育中存在的問(wèn)題是什么？

首先是二，三，線的中小城市公立幼兒園太少，幼教老師沒有編制，留不住高學(xué)歷幼兒教師，導(dǎo)致幼兒園老師素質(zhì)低，頻頻出現(xiàn)虐童***，重視學(xué)前教育，應(yīng)該從幼教老師做起，中小城市增加公辦幼兒園數(shù)量，同工共酬聘用編制高素質(zhì)高學(xué)歷幼教老師，提高幼教老師素質(zhì)，才能提高幼兒的教育質(zhì)量，不重視幼兒園老師，何談重視學(xué)前教育？不重視教書育人的人，何談重視幼兒？

當(dāng)代幼兒教育事關(guān)祖國(guó)未來(lái)，現(xiàn)在卻面臨很多問(wèn)題亟待解決。突出表現(xiàn)在：城鄉(xiāng)教育不均衡；學(xué)校管理不規(guī)范；設(shè)施不完備；教師匱乏，好多學(xué)校沒有專職幼教老師；急功近利思想嚴(yán)重，幼兒園狠拼文化課，把一年級(jí)的課教了很多，而忽視了興趣培養(yǎng)；課程設(shè)置不合理，音體美不夠重視……這些方面都不利于孩子成長(zhǎng)。誠(chéng)懇希望引起上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視幼教，還孩子一個(gè)快樂的童年，寓教于樂，為祖國(guó)美好明天做出貢獻(xiàn)。

家長(zhǎng)太寶貝孩子了：都覺得自己的孩子最重要，對(duì)老師嚴(yán)格要求不理解。有這樣一位家長(zhǎng)，孩子早上睡到自然醒，遲到了家長(zhǎng)無(wú)所謂。中午午睡孩子睡不著，影響別的孩子。家長(zhǎng)說(shuō)：那就不讓他睡，讓他一個(gè)人在旁邊看書，對(duì)這樣的家長(zhǎng)，老師怎么辦？

撥苗助長(zhǎng)、超前教育、小學(xué)化嚴(yán)重、缺乏童真、缺乏挫折、缺乏公民道德教育;幼兒教育的關(guān)健是家長(zhǎng)！更應(yīng)受教育的是家長(zhǎng)！我們常常怪罪孩子、認(rèn)為孩子不好、其實(shí)恰恰是家長(zhǎng)自身的問(wèn)題！

謝謝邀請(qǐng)。

淺陋之見，以拋磚引玉：

在我看來(lái)，幼兒養(yǎng)育中最根本、最核心、最重要的問(wèn)題，不是物質(zhì)、金錢等條件的缺失，而是養(yǎng)育背景、環(huán)境和氛圍的貧瘠，是養(yǎng)育者（包括幼教機(jī)構(gòu)）對(duì)于養(yǎng)育的本質(zhì)、目的（方向）和意義的認(rèn)知混亂。這個(gè)問(wèn)題沒有統(tǒng)一的認(rèn)知和解決，就不免出現(xiàn)各種素質(zhì)教育班、校外輔導(dǎo)/培訓(xùn)班（甚至是女童貞德班）等，就難免出現(xiàn)家長(zhǎng)一方面喊打喊殺卻又不得不爭(zhēng)先恐后地追逐情況。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育嚴(yán)格的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育嚴(yán)格的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。