特殊教育的管理過(guò)程（特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ434417322302e473 relatedlink">特殊教育的管理過(guò)程，以及特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特教學(xué)校班級(jí)內(nèi)學(xué)生的生活管理,學(xué)習(xí)管理,行為習(xí)慣養(yǎng)成,家長(zhǎng)溝通如何...
• 2、中山市特殊教育學(xué)校是怎么管理的?
• 3、特殊教育原則及過(guò)程
• 4、特殊教育的教育過(guò)程
• 5、特教學(xué)校的相關(guān)規(guī)定

特教學(xué)校班級(jí)內(nèi)學(xué)生的生活管理,學(xué)習(xí)管理,行為習(xí)慣養(yǎng)成,家長(zhǎng)溝通如何...

1、所以家長(zhǎng)應(yīng)多仔細(xì)觀察孩子的家庭作業(yè)——《原創(chuàng)新課堂》，周末作業(yè)——《三點(diǎn)一測(cè)》和報(bào)紙練習(xí)、筆記本，就能了解孩子學(xué)習(xí)情況，也能督促孩子平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 第三：家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己孩子正確使用參考書(shū)。

2、建立積極的關(guān)系：通過(guò)積極友好的態(tài)度和尊重的方式與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。表達(dá)出對(duì)孩子的關(guān)心和支持。 明確目標(biāo)：確定與家長(zhǎng)的溝通目標(biāo)和內(nèi)容，準(zhǔn)備好要傳遞的信息或問(wèn)題，以便有效地交流。

3、我們可以在家里陪伴孩子，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，與孩子一同學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，遠(yuǎn)離手機(jī)，遠(yuǎn)離平板等快節(jié)奏的生活，讓我們和孩子真正沉下心來(lái)，沉浸在知識(shí)的海洋中。家庭就是學(xué)生的第二課堂。

4、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重：學(xué)校每天都會(huì)安排大量的作業(yè)和課外閱讀，讓學(xué)生幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行其他活動(dòng)。有些老師還會(huì)在周末和***期布置大量的作業(yè)，讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間休息和***。

5、家庭 教育 是孩子接受時(shí)間最早、內(nèi)容最廣泛、影響最大的教育，學(xué)校與家庭如何進(jìn)行有效溝通和交流，成為做好班主任的首要任務(wù)。下面我整理了家校溝通的 方法 ，供你閱讀參考。

6、保持室內(nèi)空氣清新、自然、無(wú)異味；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗衣服、換衣服。 嚴(yán)禁在陽(yáng)臺(tái)上向外刷牙、潑水、亂拋垃圾，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。

中山市特殊教育學(xué)校是怎么管理的?

1、特殊教育學(xué)校教學(xué)行政管理即教務(wù)常規(guī)管理，主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)，其具體內(nèi)容包括招生與編班、制表和教學(xué)檔案管理等。

2、第四十一條　特殊教育學(xué)校可根據(jù)規(guī)模，內(nèi)設(shè)分管教務(wù)、總務(wù)等工作的機(jī)構(gòu)（或崗位）和人員，協(xié)助校長(zhǎng)做好有關(guān)工作。招收兩類(lèi)以上殘疾學(xué)生的特殊教育學(xué)校，可設(shè)置相應(yīng)的管理崗位，其具體職責(zé)由學(xué)校確定。

3、不上課。根據(jù)查詢中山教育局***得知，中山特殊學(xué)校周末不安排上課 ，特殊學(xué)校應(yīng)合理安排作息時(shí)間，學(xué)生每日在校用于教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，不得超過(guò)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)，所以特殊學(xué)校周六不上課。

4、具體要求（規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)）：對(duì)值日生的要求： 堅(jiān)持每日值日制度，具體值日安排由寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并將值日表寫(xiě)在紙上張貼在寢室門(mén)口內(nèi)側(cè)墻面上。每周末由寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排一次大掃除。

5、第七條 特殊教育學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)和其它行政工作。第八條 按照“分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)”的原則，特殊教育學(xué)校在當(dāng)?shù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-r-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQe4738f6d9d0be554 relatedlink">人民***領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施教育工作。

特殊教育原則及過(guò)程

早期教育原則 早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時(shí)機(jī)，對(duì)特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。

特殊教育的原則是：根據(jù)特殊教育的目的、任務(wù)、教學(xué)過(guò)程規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)特點(diǎn)而確定的特殊教學(xué)活動(dòng)所必須遵循的基本要求。為特殊教育教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反映特殊教學(xué)的客觀規(guī)律。

特殊教育是怎么來(lái)的？特殊教育就是為了滿足那些身體有缺陷的人，讓他們也有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

特殊教育教案模板范文1 教學(xué)理論依據(jù)： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。從心理學(xué)講，體驗(yàn)主要是指人的一種特殊的[_a***_]活動(dòng)。體驗(yàn)這種心理活動(dòng)是由感受、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟等諸多心理要素構(gòu)成的?！盎顒?dòng)”和“體驗(yàn)”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。

（一）堅(jiān)持“以生活為本”的原則 學(xué)前特殊兒童由于種種原因，造成了智力水平低下，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，生活自理能力極差。

教育訓(xùn)練是特殊教育全過(guò)程的核心。職業(yè)培訓(xùn)特殊教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程。為了特殊兒童的畢生發(fā)展，社會(huì)有責(zé)任對(duì)特殊兒童進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠成為既有生活自理能力又能為社會(huì)作出一定貢獻(xiàn)的自食其力的公民。

特殊教育的教育過(guò)程

特殊教育的過(guò)程包括以下幾個(gè)步驟：特殊教育評(píng)估：通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估，包括身體、情感、認(rèn)知、社交等多個(gè)方面，確定學(xué)生的教育需求和制定個(gè)性化的教育***。

特殊教育就是為了滿足那些身體有缺陷的人，讓他們也有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。特殊教育的人雖然身體某一方面出現(xiàn)了缺陷，但是他們還有部分的功能是完整的，他們也有自己的理想，也有自己的興趣，所以為了他們得到滿足都會(huì)設(shè)置特殊教育。

通過(guò)對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們打開(kāi)了通向知識(shí)世界的另一扇窗戶。在中國(guó)，殘疾兒童的教育：特殊學(xué)校、普通學(xué)校的特殊培訓(xùn)班和普通學(xué)校的普通班。教育不僅是人生的起點(diǎn)，也是父母的戰(zhàn)場(chǎng)。

塑造的步驟包括目標(biāo)設(shè)定、分解行為、提供提示、強(qiáng)化逐步接近目標(biāo)行為、逐漸減少提示和強(qiáng)化，以及評(píng)估和調(diào)整。通過(guò)這些步驟，特殊學(xué)生可以逐步學(xué)會(huì)和掌握新的行為技能。

特教學(xué)校的相關(guān)規(guī)定

1、成為對(duì)社會(huì)有用的人才開(kāi)設(shè)特殊教育機(jī)構(gòu)需要遵守相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定，同時(shí)需要具備以下條件：專(zhuān)業(yè)人才：擁有特殊教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的教育專(zhuān)業(yè)人才，包括心理學(xué)、特殊教育學(xué)等專(zhuān)業(yè)，具有教育教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和技能。

2、每個(gè)地區(qū)的就讀條件都有細(xì)微的差別，但是一般來(lái)說(shuō)帶上智力的評(píng)估或者醫(yī)院的診斷證明就可以。特殊教育學(xué)校的入學(xué)及學(xué)籍管理：特殊教育學(xué)校招收適合在校學(xué)習(xí)的義務(wù)教育階段學(xué)齡殘疾兒童、少年入學(xué)。招生范圍由主管教育行政部門(mén)確定。

3、盲校和聾校班容量原則上不超過(guò)12人；培智學(xué)校班容量原則上不超過(guò)8人。適齡殘疾兒童少年入學(xué)接受特殊義務(wù)教育，需在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，持戶口薄或***，殘疾證，到有關(guān)學(xué)校辦理入學(xué)手續(xù)。特異體質(zhì)學(xué)生提交書(shū)面說(shuō)明。

4、特殊教育學(xué)校入學(xué)條件如下：智力的評(píng)估或者醫(yī)院的診斷證明。具備一定的生活自理能力（以輕度、中度為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)際篩查）。無(wú)精神病、癲癇病、心臟病、自殘自傷、攻擊性行為或其它重大疾病。

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