世界著名教育思想家第三卷,世界著名教育思想家第三卷內(nèi)容

        nihdff 2024-09-15 66

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個比較意思的話題,就是關(guān)于世界著名教育思想家第三卷的問題,于是小編就整理了4個相關(guān)介紹世界著名教育思想家第三卷的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 12個教育思想家?
        2. 1718世紀東西方著名思想家的教育主張論證?
        3. 17世紀到20世紀著名教育思想家?
        4. 人本主義教育思想家?

        12個教育思想家?

        十二個教育思想家:

        1.孟子,著作《孟子·盡心上》;“教育”一詞早出現(xiàn);內(nèi)***代表人物,認為人的身心發(fā)展源于自身的內(nèi)在需要,提出“性善論”,并且有???a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-m-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ93d006d52cfb5277 relatedlink">名言“萬物皆備于心善”、“人的心中自有浩然正氣”。

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        2.樂正克,著作《學記》,中國古代、世界古代第一本教育學專著。主要的思想觀點:教學相長、循序漸進、長善救失、啟發(fā)原則。??济洌骸暗蓝?,強而弗抑,開而弗達”、“不陵節(jié)而施之謂孫”、“君子之教,喻也”。

        3.孔子,思想主要集中于《論語》,以“仁”為,強調(diào)有教無類,重視因材施教,***用啟發(fā)誘導的教學方法,學習過程分為:學、思、習、行四個階段。

        4.蘇格拉底,主要考查的內(nèi)容:產(chǎn)婆術(shù)(譏諷、助產(chǎn)、歸納、定義),強調(diào)啟發(fā)誘導,認為教育的首要任務(wù)培養(yǎng)美德,對于西方影響深遠。

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        5.柏拉圖,著作《理想國》,“寓學習與游戲”的早提出者。

        6.亞里士多德,百科全書式的哲學家,認為教育的高目的是追求美德,在歷史上首次提出“教育遵循自然”原則。

        7.昆體良,著作《論演說家的教育》,又稱為《雄辯術(shù)原理》,被稱為世界上第一部研究教學法的書。

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        8.蔡元培,提出“五育并舉”的教育方針:軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。提出“以美育代替宗教”的口號。

        還提出教育獨立思想,主要包括以下內(nèi)容:教育經(jīng)費獨立,教育總長不得因政局的變動而頻繁變動;教育行政獨立;教育學術(shù)和內(nèi)容獨立,教育方針應(yīng)保持穩(wěn)定,不受政治的干擾;教育脫離宗教而獨立。

        中國先秦的著名教育思想家有老子、孔子、關(guān)尹、楊朱、墨子、列子、田駢、莊子、孟子、荀子等;封建社會的著名教育家有董仲舒、朱熹、陳獻章、王守仁、湛若水、王夫之等。

        20世紀以來,以何子淵、蔡元培、陶行知、厲麟似、晏陽初、黃炎培、陳鶴琴、梅貽琦、張伯苓、唐國安、吳大猷、蕭友梅等為杰出代表,教育界名家薈萃,***云集。

        新中國的第一代教育家如黃炎培、陳鶴琴、吳玉章等從舊中國走來,跨越了兩個時代。作為優(yōu)秀的中國知識分子,他們在教育的不同領(lǐng)域有開辟之功,晚年大多沉潛治學、扶掖后人。

        1718世紀東西方著名思想家的教育主張論證?

        盧梭是18世紀法國啟蒙運動中著名的思想家。教育著作主要有《愛彌爾》。

        三大知識點:自然教育理論,公民教育理論總結(jié)評價。

        (一)自然教育理論(重點)

        1教育基礎(chǔ)

        (1)性善論:盧梭推崇性善論(孟子),即良心,自愛心,憐憫心。

        17世紀到20世紀著名教育思想家?

        揚?阿姆斯?夸美紐斯(1592—1670)是17世紀捷克教育家。他一生致力于民族獨立、消除宗教壓迫以及教育改革事業(yè),曾擔任捷克兄弟會牧師及兄弟會學校校長。

        洛克(1632—1705)是17世紀英國著名的教育思想家和哲學家。他的主要著作有:《***論》《人類理解論》《教育漫話》《貧窮兒童勞動學校計劃》。本書所選內(nèi)容集中反映了洛克關(guān)于教育的作用、知識的來源、德智體教育等方面的觀點。

        人本主義教育思想家?

        關(guān)于人本主義教育思想家包括馬斯洛和羅杰斯。

        馬斯洛提出了“需求層次理論”,認為人類需要按照層次進行滿足,包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。他主張通過滿足這些需求來促進[_a***_]的成長和發(fā)展。

        羅杰斯提出了人本主義教育觀,強調(diào)個體的自由和個性化的教育。他認為教育應(yīng)該根據(jù)學生的需求和興趣來進行,而不是僅僅傳授知識。

        以上信息僅供參考,建議查閱相關(guān)書籍獲取更多信息。

        到此,以上就是小編對于世界著名教育思想家第三卷的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于世界著名教育思想家第三卷的4點解答對大家有用。

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