幼兒教育重心,幼兒教育重心是指什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育重心的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育重心的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育的六個(gè)方面？
2. 教育心理學(xué)的定量研究主要包括
3. 幼兒協(xié)同跑的動(dòng)作要領(lǐng)？
4. 中國教育的起源與發(fā)展？

幼兒園教育的六個(gè)方面？

一、不要盯著孩子的缺點(diǎn)

如果能對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予很好的表揚(yáng)和贊許，缺點(diǎn)就會(huì)自然消失。

二、關(guān)注孩子成長過程中的每一個(gè)變化

不要認(rèn)為孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)已經(jīng)定型?，F(xiàn)在的表現(xiàn)，只是他們成長過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子還會(huì)不斷地成長。

三、不要完美主義

有的家長給孩子設(shè)定了極高的標(biāo)準(zhǔn)，從一開始就要求孩子做到十全十美。對(duì)于孩子來說，很多事情都是人生的頭一回，可能會(huì)做得不好；而在這么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了不起，家長一定要進(jìn)行表揚(yáng)。這樣，家長也不會(huì)太在意那些做不好的的事情。

四、不要和別的孩子作比較

家長不要總拿自己的孩子和別的孩子作比較。自家的孩子只要按照自己的個(gè)性發(fā)展就非常令人滿意了。每個(gè)孩子都有屬于自己的個(gè)性，家長要相信，只要孩子能發(fā)展自己的特長，在自己專長的領(lǐng)域具有一技之長，就可以成長為這個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。

五、不要把培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力作為教育的重心

學(xué)習(xí)能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會(huì)使整個(gè)教育出現(xiàn)傾斜。必須把對(duì)心靈的教育作為教育的重點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子的EQ（就是指智力、情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)）作為重點(diǎn)，重視心靈教育，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)大大提高。

教育心理學(xué)的定量研究主要包括

1教育心理學(xué)的基本理論，主要涉及學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)。

2學(xué)習(xí)心理，它是教育心理學(xué)的重心，它是建立在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，主要有行為主義。認(rèn)知觀點(diǎn)和人本主義學(xué)習(xí)理論。

3群體心理也是教育心理學(xué)研究的內(nèi)容。

4個(gè)體差異是教育心理學(xué)研究的重要組成部之一。

幼兒協(xié)同跑的動(dòng)作要領(lǐng)？

側(cè)面鉆 動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)對(duì)障礙，離障礙遠(yuǎn)的腿蹲，近障礙的腿向障礙下伸出，低頭彎要腰，然后瞪后腿，屈前腿，前移重心，同時(shí)轉(zhuǎn)體鉆過障礙。

教育價(jià)值：發(fā)展鉆的能力和身體靈敏素質(zhì)。 六、爬 1、手腳著地屈膝向前爬 動(dòng)作要領(lǐng)：依靠跪撐腿蹬伸腿時(shí)，和異側(cè)或同側(cè)臂后推力量推動(dòng)身體前進(jìn)。爬時(shí)仰頭前看。

教育價(jià)值：發(fā)展力量，靈敏和速度等素質(zhì)。

中國教育的起源與發(fā)展？

關(guān)于教育的起源有兩個(gè)說法，一個(gè)是利拓爾諾（法國的）與沛西·能（英國的）提出的生物起源說，生物起源說是第一個(gè)正式提出的關(guān)于教育起源的學(xué)說，主張教育的起源是來自動(dòng)物界的生存本能，有人類教育以及動(dòng)物界教育之分，人類的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善以及發(fā)展。

隋唐：科舉制興起

宋：重文輕武，文人歷史上的鼎盛時(shí)期。也是思想大解放和教育大洗牌時(shí)期。宋明理學(xué)的出現(xiàn)重塑了社會(huì)道德觀

元：人種等級(jí)制度，蒙古人第一等，色目人第二等，***第三等，少數(shù)民族第四等

明清：八股取士，應(yīng)試教育早起。

中國歷來是個(gè)教育大國，人們從古遵從“不學(xué)不知義”主流思想，對(duì)于學(xué)習(xí)教育一直存在崇敬觀念。所謂“誠哉古人言”，流傳千年的教育正如古人所說該當(dāng)長思久故，因此在當(dāng)代中國社會(huì)，科教興國戰(zhàn)略的興起不僅是歷史精華的承載，更是學(xué)子前行的規(guī)章。

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最早的教育時(shí)代可以追溯到原始社會(huì)時(shí)期，此時(shí)的人們更多把教育理念放在勞動(dòng)上，上至制造工具，下到捕獵種田都是當(dāng)時(shí)的教育核心。在生產(chǎn)力情況得到改善之后，人們又將教育重心往藝術(shù)文化上偏移，開始了對(duì)文字與音樂的追求。

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在從夏商至春秋的奴隸社會(huì)教育時(shí)期，人們開始了對(duì)人倫事理的研究和記錄。直至西周，社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了以禮、樂、射、御、書、數(shù)六藝為準(zhǔn)的教育考察規(guī)范，在招攬社稷人才時(shí)也常常據(jù)此選拔。

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再后來則到了以孔孟思想為尊的封建王朝教育時(shí)期。孔子主張“有教無類，因材施教”，并開設(shè)私學(xué)之風(fēng)，為近現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。這時(shí)的人們著重培養(yǎng)君子之風(fēng)，受孔孟文化影響好讀圣賢兵法之屬書籍，并不斷將前人事跡記錄在冊(cè)，以***道德育后，以仁愛之風(fēng)待人。

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宋代周敦頤開創(chuàng)理學(xué)，在中國詩書教育的基礎(chǔ)上增加了綜合性的教育模式。朱熹重視逐漸深入，循序漸進(jìn)的讀書法則，強(qiáng)調(diào)三綱五常與義理之學(xué)，與眾多思想教育家一同開創(chuàng)了封建社會(huì)的新型教育事業(yè)。

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到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育重心的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育重心的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。